寫了又刪刪了又寫這是第五遍了
事不過三 居然刪寫了五
我一定是開始認真了開始對自己有要求了
看到自己對自己有要求介褥，有點喜悅座掘，淡淡的
對自己有要求后有些微妙變化
比如：
最近早睡早起了
（昨天晚上寫寫刪刪到12點意識到超時一個小時，英語課沒有完成作業(yè)也沒有成功柔滔，不能把覺再拖延溢陪，果斷睡覺去，今天再寫睛廊，沒有不安安靜入眠）
恢復每日計劃
把要做的事寫寫記記羅列出來
寫出來去做然后叉掉好爽
還屁顛的連續(xù)幾天形真，安靜的回歸一線
和初創(chuàng)時期一樣跟一線團隊一起干細活
發(fā)現扎實的一點點優(yōu)化，都是可以串起一個了不起
晨起洗漱不邊洗邊聽音頻了
洗漱時候只洗漱
工作時少看手機少回復消息
工作時只工作
高效工作勻出來的時間專注學習
聽音頻時蓋上手機屏不看文稿超全，用耳朵聽咆霜，手動記
學習時就記錄學了什么
然后嫁接工作與生活，學以致用
這周學以致用的三個概念
（一）多維高維與低維
感悟：
你感到身處紅海也許是你們在同一個維度里嘶朱，
所謂藍海戰(zhàn)略是你改變維度蛾坯，在邊緣，在別人還沒有看到的地方你開辟了新的維度疏遏，增維或升維為你的產品賦能脉课，價值，產品價格有價财异，通過產品輸出的意識文化無價
（二）標準化
感悟：
這句簡直是給了答案
從一個城市到另一個城市
從一個城市到全網
從一個群體大眾化還是細分標簽興趣驅動
找到了團隊停滯的原因
也找到了重新啟航的新要求
在打法上保有創(chuàng)意
在執(zhí)行上有標準
（三）從0到1和從1到N的關系
兩個故事
故事一：
是學會游泳再下水還是下水以后學游泳倘零？答案顯然是后者，大家都明白不下水就是永遠學不會游泳戳寸，從不會游泳到學會去游泳
結果是從0到1呈驶，過程常常表現為從1到N
故事二：
有一年秋天，我在我們家后院疫鹊，割草的時候
割著割著出現一個大南瓜袖瞻，我特別的驚喜，覺得自己揀了個大南瓜拆吆，其實那個南瓜是我們家自己的聋迎，只不過是那個南瓜它長的時候，比較顯眼的地方锈拨，長的那些南瓜我們知道我們把它摘了砌庄，但是它的藤，不知不覺蔓延到那些深草，草叢中也在結長一個南瓜娄昆，我們沒有看到佩微，一割草我發(fā)現那個南瓜
從我的直觀上說是從0到1，其實對于南瓜來說它是從1到N的過程
一天天一點點微變化
像那個蔓延的南瓜藤
像那個在水里撲騰的難看的泳姿
一點點開始認真一點點開始有所要求
也許哪天草里有南瓜
也許哪天長發(fā)細腰美麗身姿在岸邊仰頭出水面的美人魚是你是我呢萌焰！
…………
