大學(xué)的起源
古代的東方先哲孔子與比畢達(dá)哥拉斯元扔，光照門徒躯保，不僅傳授學(xué)問(wèn)，而且是他們的人生導(dǎo)師澎语，與學(xué)生的關(guān)系是亦師亦友途事。而且他么認(rèn)為傳道授業(yè)解惑验懊，傳道要重于后面兩者。
今天整個(gè)亞洲的教育導(dǎo)向尸变，就是將考試义图，升學(xué)，獲得好的社會(huì)地位相聯(lián)系召烂，教育越來(lái)越傾向術(shù)求碱工，而不是求道。
今天university起源于拉丁語(yǔ)universities,意思是有一種包括老師和學(xué)生在內(nèi)的團(tuán)體奏夫，它受到由領(lǐng)地認(rèn)可的契約的保護(hù)怕篷，這個(gè)團(tuán)隊(duì)管理，是獨(dú)立于所在地的管轄權(quán)的酗昼。我們今天說(shuō)的學(xué)術(shù)自由廊谓，即來(lái)源于此。
在1158年麻削，神圣羅馬帝國(guó)的皇帝腓特烈一世簽署了學(xué)術(shù)特權(quán)的法律文件蒸痹，最重要的有以下四項(xiàng)內(nèi)容：
1）大學(xué)人員有類似于神職人員的自由和豁免權(quán)。（社會(huì)地位高）
2）大學(xué)人員有為了學(xué)習(xí)的目的和自由旅行而遷徙的權(quán)利（今天的留學(xué)來(lái)源于此）
3）大學(xué)人員有免于因?qū)W術(shù)觀點(diǎn)和政見(jiàn)不同而受報(bào)復(fù)的權(quán)利（言者無(wú)罪碟婆，學(xué)術(shù)自由）
4）大學(xué)人員有權(quán)要求由學(xué)校和教會(huì)而不是地方法庭進(jìn)行裁決的權(quán)利电抚。（燕京大學(xué)的司徒雷登利用這一條保護(hù)了很多教授和學(xué)生）
為什么上大學(xué)？
早起高等教育主要有兩個(gè)目的：服務(wù)于社會(huì)和良知∈玻現(xiàn)在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮都會(huì)念幾句拉丁文的圣經(jīng)，因?yàn)楣鸫髮W(xué)的學(xué)生俺祠，在建校之初公给，有一半左右的人要做律師，回饋服務(wù)社會(huì)蜘渣。良知淌铐，就是受過(guò)高等教育的人，在社會(huì)變革的過(guò)程中蔫缸，會(huì)憑著自己的良知與知識(shí)腿准，起著社會(huì)中堅(jiān)力量的作用，而不是僅僅服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)階層拾碌。
歐美大學(xué)雖然多吐葱，但是入讀4年制的大學(xué)比例人數(shù)并不高，2012年校翔，入讀四年制的大學(xué)的人數(shù)大概在38%左右弟跑，而且畢業(yè)率也不高，其中的主要原因并不是畢不了業(yè)防症，而是學(xué)生在入讀過(guò)程中孟辑，發(fā)覺(jué)課程難度大哎甲，自己不感興趣，或者投入與產(chǎn)出不成比例等原因饲嗽，有些人邊讀書邊工作炭玫，后來(lái)發(fā)覺(jué)掙錢更實(shí)在而退學(xué)的。
而亞洲人貌虾，只要財(cái)力尚可吞加，孩子成績(jī)?cè)试S讀大學(xué)的情況下，一般都會(huì)去讀個(gè)大學(xué)酝惧？為什么讀大學(xué)榴鼎？覺(jué)得讀了大學(xué)后，拿了一個(gè)學(xué)位晚唇，可以擁有較高的收入和社會(huì)地位巫财。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，取決于兩個(gè)點(diǎn)哩陕，他服務(wù)于社會(huì)的意愿以及對(duì)所從事的事業(yè)的喜愛(ài)的程度平项。服務(wù)于社會(huì)是美國(guó)精英教育的精髓。無(wú)論在美國(guó)見(jiàn)過(guò)初期辦學(xué)的國(guó)服富蘭克林和杰斐遜悍及，還是教育吉爾曼和艾略特闽瓢，豆強(qiáng)調(diào)教育的目的是服務(wù)于社會(huì)。在耶律大學(xué)心赶，學(xué)生一半的時(shí)間都花在了課外活動(dòng)上扣讼，這些課外活動(dòng)，看起來(lái)與考試無(wú)關(guān)缨叫，但是培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)椭符，比如拼搏精神，團(tuán)隊(duì)精神耻姥，領(lǐng)導(dǎo)能力销钝，社交能力，表達(dá)能力琐簇，全球視野和社會(huì)責(zé)任感蒸健。實(shí)際上，如果在哈佛大學(xué)沒(méi)有學(xué)到這些內(nèi)容就失去了在哈佛大學(xué)讀書的意義婉商。
對(duì)我們兄弟這樣沒(méi)有家庭背景似忧，又缺乏冒險(xiǎn)精神的人來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育使我們有了一個(gè)較高的起點(diǎn)据某，但是最終的成功更多的收益于不斷的學(xué)習(xí)橡娄。
我們能夠跑得更遠(yuǎn)，僅僅是因?yàn)槲覀冞€在跑癣籽，如此而已挽唉。
怎么能成為一所好大學(xué)滤祖？
吳軍認(rèn)為一所好大學(xué)應(yīng)該扮演四個(gè)角色：1）它是培養(yǎng)人才的地方，將那些有潛力有志向的年輕人培養(yǎng)成對(duì)未來(lái)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人2）它是一個(gè)研究中心瓶籽，引領(lǐng)世界科技的發(fā)展匠童，并對(duì)一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)產(chǎn)生積極正面的影響3）它是一個(gè)新思想，新文化的發(fā)源地塑顺，能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步汤求，4）它是年輕人的家，是他們度過(guò)人生最好時(shí)光的地方
培養(yǎng)一個(gè)人具有現(xiàn)代知識(shí)严拒，且會(huì)獨(dú)立思考的人扬绪。
梅貽琦說(shuō)：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也裤唠，有大師之謂也挤牛。
普林斯頓大學(xué)和麻省理工大學(xué)，一直以本科教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)种蘸。教學(xué)設(shè)施和教師水平都不錯(cuò)墓赴，而且老師在教學(xué)上也盡心盡力。開(kāi)設(shè)的課程也很全面航瞭，對(duì)本科生足夠了诫硕。麻省比普林斯頓條件更好，但是麻省在人文課程的設(shè)計(jì)上不如普林斯頓全面刊侯，沒(méi)有法學(xué)院章办，商學(xué)院和醫(yī)學(xué)院。
斯坦福大學(xué)教授需要花功夫找經(jīng)費(fèi)滨彻，甚至開(kāi)公司纲菌，所以存在教學(xué)得過(guò)且過(guò)的狀況。
一些小而精的大學(xué)疮绷，比如威廉學(xué)院，衛(wèi)斯理學(xué)院等在教學(xué)上嚣潜，可以媲美頂級(jí)的私立大學(xué)冬骚，但是這些教授不做科研，很難將課程于實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合懂算。
一所大學(xué)只冻，能否讓學(xué)生生活的開(kāi)心，并且因此激發(fā)學(xué)生的一輩子的學(xué)習(xí)的熱情计技，這事衡量一所大學(xué)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)喜德。對(duì)一個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，這個(gè)學(xué)校好壞并不太重要垮媒，重要的是舍悯，這個(gè)學(xué)校是否適合他航棱。
哈佛，普林斯頓都是以通才教育見(jiàn)長(zhǎng)的大學(xué)萌衬，工科較強(qiáng)等斯坦福大學(xué)和商科見(jiàn)長(zhǎng)的賓夕法尼亞大學(xué)饮醇，這兩所也是綜合性大學(xué)
理工科大學(xué)，麻省理工秕豫，加州理工朴艰，卡內(nèi)基.梅隆，佐治亞理工等
