最近讀了鄭英老師的《教育周叮，向美而生》一書，被她這種對(duì)教育摯愛(ài)的情懷所感染界斜，把教育生活過(guò)成了詩(shī)和遠(yuǎn)方仿耽，書中處處?kù)`動(dòng)著鄭老師的向美而生的教育理念。書中匯集了她的17篇教育隨筆各薇，內(nèi)容分為兩輯：教師项贺，首先要讓自己成為一個(gè)美好的人；教育峭判，要懂得成人之美开缎。這兩輯文章，均緊扣“向美”的主題林螃。真正把教育不斷的推向了美的極致奕删。鄭老師從未抱怨過(guò)，也從沒(méi)有談過(guò)教育的名和利治宣，而是一直在一種享受教育之美娓娓道來(lái)她的教育生活的點(diǎn)滴急侥。敢于直面教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，用心用情用功來(lái)進(jìn)行教育之美侮邀。
? ? 在鄭老師的書中分享的很多教育案例，我們所帶的班級(jí)中都能找到他們的影子贝润，但是我們?cè)诿鎸?duì)這些孩子時(shí)的教育方法卻更多落入了俗套绊茧，怨天尤人，久而久之打掘，把我們作為教育工作的幸福感被這些抱怨都撕得粉碎华畏，于是乎鹏秋，總能在不經(jīng)意中聽(tīng)到某某老師抱怨學(xué)生、學(xué)校亡笑、家長(zhǎng)如何如何侣夷，而沒(méi)有換一種理念去解決這些教育問(wèn)題，導(dǎo)致教育的問(wèn)題不但沒(méi)有被化解仑乌，反而會(huì)導(dǎo)致自己對(duì)教育的一種幸福感的挫傷百拓。鄭老師的這本書確實(shí)給人一種全新的教育感受，即享受教育之美晰甚，成人之美衙传。
? ? 享受教育之美，源于教師的大愛(ài)無(wú)疆厕九。鄭老師能把校園的一草一木蓖捶，一片一瓦賦予詩(shī)意的美，都賦予了教育的內(nèi)涵扁远。對(duì)學(xué)生的日常行為都是抱著欣賞去解讀俊鱼，然后尋找出合適的辦法。在教育過(guò)程中畅买，遇到問(wèn)題想辦法去解決并闲，固然能體現(xiàn)教師的責(zé)任心和智慧力。同樣的問(wèn)題皮获，不同的處理方式焙蚓，彰顯著不同的教育理念，也必然會(huì)帶來(lái)不同的教育效果洒宝。
? ? 鄭老師說(shuō)：“教育應(yīng)該是一項(xiàng)向美而生的事業(yè)”购公。教師要學(xué)會(huì)享受教育之美，既是教師之幸雁歌，也是學(xué)生之幸宏浩，更是教育之幸。這種理想的教育靠瞎，也應(yīng)該是的我們追求的教育理想比庄，享受教育之美。我想乏盐，從教這么多年來(lái)佳窑，其實(shí)自己一直在追求這樣的教育境界，只是從沒(méi)有像鄭老師這樣用美的心態(tài)來(lái)進(jìn)行教育父能。這種理念深深感染著自己神凑，也在反思自己，今后也將努立把教育之美踐行在自己的教育工作中「任縱然沒(méi)有輝煌的值得的炫耀故事鹃唯，但是也將努力換一種心境和心態(tài)，感受教育的美瓣喊！
