? ? ? 伊川縣實驗小學? ? ? 王曉琴
? ? ? 2019年5月19日壹蔓，是國培送教下鄉(xiāng)的最后一次培訓。此次培訓祟敛，我們有幸聽了澗西區(qū)教研室小學數(shù)學教研員龔若梅老師的講座疤坝。龔老師是洛陽小學數(shù)學學科帶頭人，河南省名師馆铁，我們小學數(shù)學組全體成員跑揉，早早來到西場小學，共享知識盛宴埠巨。
? ? ? 龔老師沒有夸夸其談历谍，也沒有空洞說教，而是通過一個個鮮活扎實的課例辣垒，風趣幽默望侈、深入淺出地給老師們解讀教材，真實印證了一句話：老師對教材的理解有多深勋桶，就決定了你能給學生帶來什么脱衙，也決定了你能將學生帶多遠。 教材不僅是課程標準的代言人例驹，更是集中了眾專家學者的專業(yè)智慧和學科水平捐韩，它是學科知識的濃縮、學者專家智慧的結(jié)晶眠饮。
? ? ? 在龔老師帶來的豐富案例中奥帘，我們認識到:讀懂教材，首先要理清知識的本質(zhì)仪召，要讀懂知識深層蘊涵的價值寨蹋；解讀教材的時候要帶著思考去讀教材，學會縱深讀教材扔茅；分析教材的時候要學會高觀點分析教材已旧，要學會挖掘教材知識間的內(nèi)在聯(lián)系；使用教材要善于比較不同版本的特點召娜，從而選擇一種比較符合學生的教學內(nèi)容和方法运褪。
? ? ? 龔老師傳授了我們讀懂教材的方法，又毫不吝嗇的教我們?nèi)绾巫x懂學生。在“掰手指計算”現(xiàn)象中秸讹，這類學生是對計算結(jié)構(gòu)缺少敏感性檀咙，這就需要我們引導，把這類學生的操作技能逐步轉(zhuǎn)化成心智技能……
“教學中璃诀，教師要清晰了解教材的編排意圖弧可，深入挖掘教材隱含的數(shù)學思維含量，了解與知識相關(guān)的教學資源劣欢，用高觀點棕诵、新視角研究看似淺顯的數(shù)學知識，這就是課堂教學的基石凿将⌒Ｌ祝”一句句通俗易懂的話，一次次看似不經(jīng)意的點撥牧抵，讓我們茅塞頓開笛匙。
