教育思考
三天的帶隊過程中，很高興的認(rèn)識了幾位不同學(xué)校的老師，相互之間聊了很多關(guān)于教育的話題姻报。不同學(xué)校的老師聊教育話題，即使是抱怨间螟，也會讓人受益吴旋。
一位老師分享了一個家長教育孩子的案例。一位農(nóng)村的家長厢破，本身的文化水平不高荣瑟，沒有能力輔導(dǎo)孩子。這位家長采取了一個辦法摩泪，讓孩子每一周回家之后笆焰，家長把書上的例題寫到本子上，孩子去把例題做出來见坑，家長對照著書進行訂正嚷掠。家長只負(fù)責(zé)孩子的例題，就連習(xí)題也不去考孩子荞驴。家長根本不會習(xí)題不皆。這個孩子每一周能夠把課本上的習(xí)題學(xué)會，并且在家里重新復(fù)習(xí)了一邊戴尸。這樣的做法粟焊，讓這個孩子的成績變得越來越好冤狡。這個辦法看似很笨孙蒙，卻有著心理學(xué)的依據(jù)。每周把書上的例題做會悲雳，首先題量不是很大挎峦，大概就是十道題作用，所有的孩子只要稍微努力一下就能夠完成合瓢。這種簡單的做法卻被很多的老師忽略坦胶，認(rèn)為只有大量的做題，不斷的做練習(xí)冊晴楔，不斷的做資料顿苇，才能夠讓孩子的成績提高。很多時候税弃，學(xué)生沒有掌握基本的知識點和技能纪岁，導(dǎo)致孩子不斷的在同一個地方出錯。而每一周把例題做完的做法则果，讓孩子變得有目標(biāo)幔翰，讓孩子通過努力就可以實現(xiàn)漩氨。不斷的積累，這種方法就會讓孩子的自信心能夠增加遗增，能夠讓孩子每一周都有成就感叫惊。成就感的慢慢積累就會讓孩子對于學(xué)習(xí)有了興趣，就更能夠克服有難度的學(xué)習(xí)做修。
這個案例對于教育的啟示：首先霍狰，教育的過程中，注重小步子饰及。教育不應(yīng)該貪多蚓耽，而是讓學(xué)生可能的在一定時間內(nèi)把有限的內(nèi)容學(xué)會。即使很差的學(xué)生旋炒，也應(yīng)該在一周內(nèi)學(xué)會最基本的內(nèi)容步悠。這也牽涉到作業(yè)的設(shè)計，如何讓每一次作業(yè)的布置都能夠起到提質(zhì)的作用瘫镇。其次鼎兽，教育過程中，應(yīng)該多讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的希望铣除，積累學(xué)習(xí)的積極性谚咬，才能夠讓學(xué)生有能力克服更難的題型。教育教學(xué)的過程中尚粘，大多是時候是大家學(xué)生的積極性择卦。每一次做錯作業(yè)，每一次考試成績低郎嫁，每一次否定秉继，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個慢慢地打擊過程，讓學(xué)生對于學(xué)科有一定的恐懼感泽铛。真正的教育應(yīng)該讓學(xué)生對于學(xué)科樹立一種熱愛尚辑，愿意主動學(xué)習(xí)。教育教學(xué)過程中盔腔，鼓勵孩子主動解決問題杠茬，主動學(xué)習(xí)，這樣會讓學(xué)習(xí)的效果更好弛随。最后瓢喉，家長的配合不一定要有文化基礎(chǔ)，而是一種對孩子的認(rèn)真付出舀透。家長的行為讓學(xué)生感受到家長對于孩子學(xué)習(xí)的一種支持栓票。很多家長都會以不會為借口，拒絕為孩子付出盐杂。案例中的家長逗载，采取了最簡單的做法哆窿，讓孩子變得更加的自信，學(xué)業(yè)更加的成功厉斟。教育孩子沒有完全可以模仿的經(jīng)驗挚躯，可以和孩子一起共同尋找問題解決的過程，父母和孩子擦秽，老師和學(xué)生都是一種成長码荔，彼此成全。
