《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）學(xué)段目標(biāo)中對小學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)提出明確要求：第一學(xué)段（1—2年級(jí)）“用硬筆書寫魏宽，注意間架結(jié)構(gòu)凳寺，初步感受漢字的形體美脑慧，努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣魄眉。”第二學(xué)段（3—4年級(jí)）“用硬筆熟練的書寫正楷字闷袒，做到規(guī)范坑律、端正、整潔囊骤』卧瘢”第三學(xué)段（5—6年級(jí)）則要求“硬筆書寫楷書，行款整齊也物，力求美觀宫屠，并有一定的速度』牵”從學(xué)段目標(biāo)中不難看出浪蹂，整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的書寫能力提升循序漸進(jìn)，達(dá)成度清晰明朗告材。語文教研組把提升學(xué)生書寫能力做為一項(xiàng)研究課題坤次，5月17日“學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成教育教研會(huì)”如期召開。
全體語文組成員就學(xué)生書寫能力在語文核心素養(yǎng)中的重要性和書寫指導(dǎo)方法展開研討交流创葡。大家結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極發(fā)言浙踢，會(huì)議就以下幾點(diǎn)達(dá)成共識(shí)：
書寫指導(dǎo)是基礎(chǔ)。有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的徐老師有著一手漂亮的硬筆字灿渴，他在發(fā)言中提出：一定讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)洛波，低年級(jí)堅(jiān)持用米字格或田字格練字，關(guān)注每一筆特別是關(guān)鍵筆畫的占格骚露。年輕的亓老師結(jié)合自己的練字經(jīng)驗(yàn)談了自己的看法:一定要讓學(xué)生從一年級(jí)就感受漢字的形體之美蹬挤，做好起筆和運(yùn)筆的書寫指導(dǎo)。
堅(jiān)持練字棘幸、及時(shí)反饋是不二法寶焰扳。宋老師巧妙利用課前三分鐘練字，及時(shí)反饋，表揚(yáng)為主吨悍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性扫茅，此舉得到家長廣泛認(rèn)可；王老師平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣育瓜，讓學(xué)生臨帖練字葫隙，還展示了本班的優(yōu)秀作業(yè)，并分享了本班“書寫之星”的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施小策略躏仇。
良好的書寫習(xí)慣是提高書寫質(zhì)量的保障恋脚。溫老師認(rèn)為“室靜如歸隱，心安勝禪學(xué)”焰手。學(xué)生書寫時(shí)必須靜下心來糟描，安靜的環(huán)境才能保障書寫水平的提高。同時(shí)书妻，必須保持卷面整潔船响，要求在校課桌整潔，在家書桌干凈驻子。當(dāng)她說到她要求學(xué)生回家寫作業(yè)先洗手再擦?xí)肋@個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)灿意，讓全組人員受益匪淺。
? ? 提高教師示范作用是關(guān)鍵崇呵。年輕的胡老師自參加工作以來每天堅(jiān)持練習(xí)粉筆字，每天練完后都要讓同事們指點(diǎn)一二馅袁。在教研會(huì)上她談到：學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)域慷，教師自身書寫的好壞直接影響著學(xué)生的書寫質(zhì)量。語文老師一手漂亮的字甚至影響學(xué)生終生書寫水平汗销，她經(jīng)常和學(xué)生一起練字犹褒，開展師生互評(píng)活動(dòng)。
? ? 讓書寫活動(dòng)成為提高書寫水平提高的契機(jī)弛针。教研組長高老師對各位老師的發(fā)言進(jìn)行了梳理叠骑，在會(huì)議最后就語文組近期將要開展的硬筆書法比賽和優(yōu)秀作業(yè)展示進(jìn)行安排。并提出利用好開展活動(dòng)的契機(jī)削茁，達(dá)到提高學(xué)生書寫水平宙枷、語文核心素養(yǎng)形成的目的。
? ? “人生聰明寫字始”寫好漢字是接觸中華文化的開始茧跋。小學(xué)語文教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子書寫興趣慰丛、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的重要責(zé)任。擔(dān)當(dāng)盡責(zé)瘾杭，方能品到盡責(zé)的樂趣诅病。待到同學(xué)們都能寫一手漂亮的方塊字以后，我們將會(huì)沒有辛苦只有甜。
