高中的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程闡述了很多概念瞎暑，第一個(gè)概念是商品。戴老師和我們說(shuō)牌借，商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。戴老師把這個(gè)概念講得很通俗易懂割按，還舉了很多例子來(lái)幫助我們理解膨报。比如問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)“媽媽織了一件毛衣給我們穿适荣，這件毛衣是不是商品”现柠。因?yàn)榇骼蠋煱焉唐犯拍钪v得很淺顯，所以我們一群同學(xué)都知道答案是“不是商品弛矛，因?yàn)槊聸](méi)有用于交換”够吩。然后，戴老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題丈氓，說(shuō)“空氣是不是商品”周循，這次同學(xué)們又答對(duì)了，都說(shuō)“不是商品万俗，因?yàn)榭諝獠皇侨祟?lèi)的勞動(dòng)產(chǎn)品”湾笛。
講明白了商品之后，戴老師和我們講了商品的屬性闰歪。商品的屬性一共有兩個(gè)嚎研，一個(gè)是使用價(jià)值，另一個(gè)是價(jià)值库倘。剛開(kāi)始接觸這兩個(gè)概念的時(shí)候临扮，我自己是挺容易混淆的论矾，能清除地分清這兩個(gè)概念也是到了高三的時(shí)候了。
首先來(lái)說(shuō)一下使用價(jià)值杆勇，這個(gè)概念比較書(shū)面的解釋是商品能夠滿(mǎn)足人們某種需要的屬性拇囊。書(shū)面的解釋挺不好理解的，我自己覺(jué)得從字面的意義來(lái)解釋更容易懂一些靶橱。使用價(jià)值就是我們能用商品來(lái)做什么的性質(zhì)寥袭。比如礦泉水能用來(lái)解渴，解渴就是礦泉水的使用價(jià)值关霸，還有紙巾能用來(lái)擦手传黄，擦手就是紙巾的使用價(jià)值。
另一個(gè)商品的屬性是價(jià)值队寇，價(jià)值的理解就比使用價(jià)值更加抽象一些膘掰，反正戴老師一直講，我是一直聽(tīng)不懂佳遣，后來(lái)自己書(shū)看多了才慢慢地了解了识埋，這可能就是“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”零渐。價(jià)值書(shū)面來(lái)說(shuō)就是指凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)窒舟。通俗一點(diǎn)講，就是我們?cè)谏a(chǎn)商品是花費(fèi)的勞動(dòng)或者代價(jià)诵盼。還拿礦泉水來(lái)做比喻惠豺，生產(chǎn)一瓶礦泉水要把水從山上運(yùn)下來(lái)，然后裝瓶风宁，最后再送到我們手里洁墙，這些過(guò)程都是需要花費(fèi)人力勞動(dòng)的。前面花費(fèi)的人力勞動(dòng)就是商品的價(jià)值戒财。
在學(xué)習(xí)價(jià)值這個(gè)概念時(shí)热监，我一直在想如果一件東西是用機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的，里面沒(méi)有人的勞動(dòng)饮寞，那么他們的價(jià)值怎么計(jì)算了孝扛。
后來(lái)，我還拿著問(wèn)題去問(wèn)了戴老師哦骂际，戴老師是這樣回答我的......
未完待續(xù)疗琉。
