閱讀時(shí)間:2023年2月19日
閱讀內(nèi)容:單元設(shè)計(jì)的迭代邏輯（86頁(yè)-101頁(yè)）
閱讀金句：
1.迭代邏輯之所以能產(chǎn)生迭代，就是要圍繞不變螺旋上升而不變的概念及其延伸的本質(zhì)問(wèn)題和關(guān)鍵挑戰(zhàn)仅父。大概念是貫穿始終的主線赠群，我們通過(guò)大概念把不同的內(nèi)容羊始，情境和案例連接起來(lái)，讓學(xué)生解決一個(gè)個(gè)情境中的問(wèn)題查描。
2.學(xué)習(xí)進(jìn)階中大概念是不變的突委，變的是知能水平，學(xué)習(xí)越久冬三，積累的知識(shí)與技能越多越精準(zhǔn)匀油，對(duì)大概念的理解就越深入。變的是抽象程度长豁，學(xué)習(xí)越久钧唐，案例越豐富，支持的大概念的抽象程度就越高匠襟，變得是復(fù)扶放程度钝侠，學(xué)習(xí)越久，教師的扶就可以越少酸舍，越可以放手讓學(xué)生自己完成帅韧。
話題:
? ? ? 1.大概念視角下的單元設(shè)計(jì)總體來(lái)說(shuō)遵循的是迭代邏輯，什么是迭代邏輯啃勉？迭代邏輯“變”與“不變”的是什么忽舟？
? ? ? 要想理解大概念教學(xué)，必須要理解迭代邏輯淮阐。迭代邏輯是指不斷重復(fù)叮阅、反饋和提升的過(guò)程，呈現(xiàn)螺旋上升的形態(tài)泣特。具體到大概念教學(xué)中浩姥，就是指不斷通過(guò)具體案例來(lái)加深對(duì)大概念的認(rèn)識(shí)。迭代邏輯既有“不變”状您，也有“變”勒叠。
? ? “不變”的是大概念及其衍生的本質(zhì)問(wèn)題和關(guān)鍵挑戰(zhàn)。大概念是貫穿始終的主線膏孟，本質(zhì)問(wèn)題和關(guān)鍵挑戰(zhàn)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)眯分。大概念指向教師，本質(zhì)問(wèn)題指向?qū)W生柒桑。
? ? ? “變”的是學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展弊决，從具體到抽象的結(jié)構(gòu)化。韋伯根據(jù)知識(shí)的深度標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次的認(rèn)知水平魁淳，即回憶與再現(xiàn)丢氢，技能與概念傅联，策略性思維，拓展性思維疚察，達(dá)到策略性思維和拓展性思維的認(rèn)知水平就可以認(rèn)為是深度學(xué)習(xí)。
? ? 2.挑戰(zhàn)問(wèn)題“學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)階和知能發(fā)展”是教學(xué)最基本的價(jià)值取向仇奶。在推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階的過(guò)程中貌嫡，老師具體能夠做些什么？
? ? ??喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
? ? ??明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向
? ? ??將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行單元規(guī)劃
