長(zhǎng)白081黃海玲
? ? 聽(tīng)了唐曉勇校長(zhǎng)的《技術(shù)支持下的變革》一課壮韭，受益匪淺瞭郑，下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)荧缘。? ?
首先我最贊同的觀點(diǎn)就是切厘，利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)我們最應(yīng)該堅(jiān)持的原則就是：“先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)再思考技術(shù)”。如果不用信息技術(shù)學(xué)生也能自行解決的知識(shí)點(diǎn)就沒(méi)必要利用网缝，利用信息技術(shù)的目的就是幫助學(xué)生理解學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)巨税。反思自己的課堂教學(xué)，很多時(shí)候我為了吸引學(xué)生的眼球粉臊，在不需要利用信息技術(shù)的時(shí)候 草添，去刻意利用信息技術(shù)，反而顯得本末倒置扼仲。聽(tīng)了唐校長(zhǎng)的課以后远寸，我要時(shí)刻遵循這個(gè)原則：“先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)再思考技術(shù)”。
其次我認(rèn)為我們國(guó)家和其他先進(jìn)國(guó)家一樣屠凶，非常重視教育驰后，尤其是重視農(nóng)村教育，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)矗愧，國(guó)家投入了大量的資金更換了多媒體倡怎，投影儀，白板 贱枣，還有生物、物理颤专、化學(xué)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)器材纽哥，今年又鋪設(shè)了草坪，把室外廁所翻修成室內(nèi)沖水廁所.......總之教育投資比例還是很大的栖秕，但聽(tīng)了唐校長(zhǎng)的課后春塌，我感覺(jué)我們國(guó)家更應(yīng)該學(xué)習(xí)一下國(guó)外一些先進(jìn)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)理念，我們也應(yīng)該對(duì)標(biāo)國(guó)際簇捍，與世界同步只壳。就像唐校長(zhǎng)說(shuō)的，我們國(guó)家的博物館基本上是用來(lái)看的暑塑，而不是用來(lái)體驗(yàn)的吼句。我們是不是也應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)做法，多建一些像以兒童為中心的圣荷西科技館這樣的先進(jìn)的博物館課程事格，多讓學(xué)生去親自體驗(yàn)惕艳，親自實(shí)驗(yàn)搞隐，我覺(jué)得這樣才更有利于學(xué)生的終身發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的远搪，適應(yīng)未來(lái)的劣纲，能與世界競(jìng)爭(zhēng)的人才。
再次谁鳍，我還很贊同唐校長(zhǎng)的“技術(shù)不等于變革 癞季，僅僅有技術(shù) ，無(wú)論它多么先進(jìn) 都無(wú)法等同于變革”倘潜。我們要從思想上改變我們傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)理念绷柒，充分學(xué)習(xí)國(guó)外一些先進(jìn)的教學(xué)理念的同時(shí)，還要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況窍荧，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)辉巡，選擇適合自己的教學(xué)方法，比如在我的歷史課堂教學(xué)中我就經(jīng)常采用游戲化的教學(xué)方法蕊退，自主探究式的教學(xué)方法郊楣，小組合作探究式的教學(xué)方法，課前上網(wǎng)收集資料瓤荔，在課堂中由學(xué)生展示自己收集的資料净蚤，還有我們學(xué)校這學(xué)期七、八年級(jí)舉行了全員參加的歷史百題知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)输硝，這些方法的使用無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣今瀑，提高了課堂教學(xué)效率。聽(tīng)了唐校長(zhǎng)的課点把，我以后更要合理利用信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)橘荠，來(lái)提高我的歷史課堂教學(xué)效率。
總之郎逃，我們作為教育工作者哥童，更應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)，采取各種先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)褒翰，培養(yǎng)出創(chuàng)新的贮懈，適應(yīng)未來(lái)的，能與世界競(jìng)爭(zhēng)的人才优训。正如尼古拉斯校長(zhǎng)說(shuō)的：“我們最重要的目標(biāo)之一就是當(dāng)我們的學(xué)生畢業(yè)時(shí)朵你，他們會(huì)成為真正的系統(tǒng)思考者與設(shè)計(jì)者，理解世界的重要挑戰(zhàn)不能以簡(jiǎn)單的方式解決揣非，必須從不同的方面與角度來(lái)思考”抡医。
