? ? 對于孩子的行為，我們不要評判對錯师郑，而要看到它的合理性环葵。我們需要知道的是：情緒引發(fā)的行為宝冕，其背后支撐的是人格，而人格地梨，是一個人獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。對于一個孩子來說宝剖，其人格的形成與發(fā)展洁闰，和家庭教育的環(huán)境高度相關(guān)——這是一個清晰的邏輯鏈條万细，它的意義是，提醒各位家長：不要總看到孩子如何錯了赖钞，而更應(yīng)該看到孩子為什么會有這樣的行為。
如果家長在和孩子進行溝通的時候雪营，總是漠視孩子的需求弓千，對孩子的情緒進行批判卓缰，甚至還因為孩子的情緒激發(fā)了自己的情緒砰诵，那么家庭大戰(zhàn)的上演，就一點都不奇怪了茁彭。
? 其實所謂的溝通不暢总寒，說到底是大家沒有在同一個頻道里進行溝通理肺。所以，同頻是決定溝通質(zhì)量的基礎(chǔ)妹萨。好”的父母年枕，能做一個穩(wěn)定的“容器”乎完，能夠接納孩子的負面情緒，并將其轉(zhuǎn)化為更有建設(shè)性的能量重新輸出給孩子，和孩子進行高質(zhì)量的溝通摩桶。
父母需要不斷地察覺自己的評判性思維，盡量放下對孩子的各種是非對錯的評判硝清，這樣才能不斷地成長辅斟，并與孩子同頻溝通芦拿。
