郝曉東老師說：他們熱愛孩子营勤，是真的熱愛灵嫌，不是那種掛在嘴邊的熱愛；他們熱愛教育葛作，不是那種為了功成名就的熱愛寿羞，而是體認到自己的生命價值、生命意義在于此的熱愛赂蠢；他們熱愛真理绪穆，不是因為真理可以換取面包的那種熱愛，而是他們能夠從真理中，或者從追求真理中獲得極大的快樂并因此孜孜不倦霞幅，就像小孩子整晌地圍繞著一堆沙子玩一樣漠吻。熱愛孩子，熱愛教育司恳，熱愛真理……
始終記得途乃，初為人師的那段經(jīng)歷。
為了上好一堂課扔傅，我跑很遠的路耍共，去老教師家里找資料。為了教好工程問題猎塞，常常是請教老教師多種方法后再去教孩子试读。
冬天，給孩子們生爐火荠耽；夏天钩骇，帶孩子們?nèi)ゲ賵隹丛贫洌磺缣炻亮浚愫⒆觽兲咦闱蛱纫伲挥晏欤秃⒆觽冞^水渠慢叨。給孩子們買故事磁帶纽匙，教孩子們學唱童謠……
那時候，因為年輕拍谐，覺得有了熱愛便足夠烛缔。可現(xiàn)實并非如此轩拨，孩子們的成績很糟糕践瓷，和隔壁班的均分差了一大截。
后來亡蓉，調(diào)到鎮(zhèn)中學晕翠，也是滿心熱愛。當班主任的時候寸宵，為孩子們寫班歌崖面，和孩子們打成一片。堅定地相信梯影，只要努力了巫员，就一定能成功。只要付出了甲棍，就一定有收獲简识。
最終的結(jié)果，仍然是學生的成績不理想，被撤了班主任的職七扰，差點連任課也被取消奢赂。
為了讓落后的孩子好好學習，真是傷透了腦筋颈走。不爭氣地掉過淚膳灶，恨鐵不成鋼地講過大道理×⒂桑可是轧钓，沒有什么效果。
終于明白锐膜，馮美娣老師所講的：愛心型毕箍，勵志型，賞識型道盏，轉(zhuǎn)移型都未抵達核心而柑。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，愛心教育荷逞、賞識教育媒咳、勵志教育教育之所以流行颅围，正是因為專業(yè)化普遍缺失伟葫，企圖尋找捷徑所致恨搓。這種捷徑院促，常常會形成一種表面的發(fā)展，從而遮蔽真正的教師專業(yè)發(fā)展斧抱。
如此想來常拓，我就是這樣的一種情形，不能從專業(yè)的角度來進行理性的教育辉浦。
蘇霍姆林斯基強調(diào)弄抬，獲取自尊心的核心路徑是，兒童在教師的協(xié)助下盡可能地克服困難宪郊，獲得成就感掂恕。克服的困難越大弛槐，成就感就越強懊亡，也就越容易獲得自尊自信，而協(xié)助學生克服具體的困難乎串，需要教師既深刻的理解知識店枣，也深刻的理解學生，并擁有相當成熟的教育教學能力。
我想鸯两，努力學習闷旧，成為專業(yè)型教師。
