課堂變革從雙向?qū)Ρ戎袑ふ衣窂?/b>
? ? 古往今來平痰，從變革的角度來看：工具的改變易之，其次是制度伍纫，最后是觀念宗雇。新思維在變革中，不斷的進行思想的碰撞莹规，糾偏逾礁，實踐，才能慢慢的被理解并接受访惜。所以對于觀念的變革選擇漸進式比斷崖式更有戰(zhàn)斗力。
? ? ?2018年寒假就為課堂變革做好了前期的準備腻扇。布置學生預習作業(yè)债热，通過“明確章節(jié)”“明確學生”和“明確目標”，引導學生不僅學會所分配的章節(jié)的教材知識幼苛，還要把本節(jié)知識講出來窒篱。通過預習作業(yè)，指引學生能高質(zhì)量的完成預習任務(wù)。
? ? ?開學第一周墙杯，各學科備課組長要開公開課配并，給學生提供展示的平臺。在公開課之前高镐，任課教師需要跟學生進行對接溉旋，幫助學生整理思路，評估講課時間和進行內(nèi)容的刪減嫉髓。
? ? ? 認真聽了一節(jié)語文復習課《醉翁亭記》观腊，這節(jié)課全程是有學生執(zhí)教，教師只是在適當?shù)臅r候進行糾正算行、強調(diào)和補充梧油。從我的視角進行了雙向?qū)Ρ取?/p>
優(yōu)點：
1.本節(jié)課的講課學生能熟練掌握復習文言文的技巧。
2.對于本節(jié)古文的重點詞的用法能夠舉一反三州邢，對于日后的學習積累經(jīng)驗儡陨。
3.鍛煉學生的語言表達能力和邏輯思維能力。
4.有效的遏制了教師滿堂灌量淌。
5.一節(jié)課聽課的學生表現(xiàn)的比較感興趣骗村，不像平日那樣感到無趣。
問題：
1.由學生執(zhí)教的整堂課类少，聽課學生雖然沒有感到枯燥乏味叙身，但課堂學生沒有得到有效的落實，有看熱鬧的成分硫狞。
2.執(zhí)教學生對于課堂知識點的檢查落實不能夠因人而異信轿，只是隨機的檢查，做做樣子残吩。
3.學生對于重難點的講解語音語調(diào)沒有輕重緩急财忽，組織語言不夠精煉，點撥不到位泣侮，還需要老師補充即彪，甚至重講。
4.準備一堂課需要花費大量的時間和精力活尊，尚且各科講解學生分布都相對比較集中隶校，給講解學生造成很大壓力。
一節(jié)數(shù)學復習課“一元二次方程”蛹锰，出現(xiàn)的問題大致跟語文課相似深胳，但文理科終有不同，對于知識點的文字梳理準確铜犬，但對于相應(yīng)的實例列舉不夠有針對性和典型性舞终。學生暫時還不具備對于概念和知識點轻庆，補充合適的變式練習，更不用說是舉一反三敛劝、觸類旁通余爆。
之所以提出以上問題，也是希望在接下來的實踐中夸盟，不斷的去規(guī)避和解決問題蛾方，把課堂放心的還給學生！
