帶過(guò)孩子的家長(zhǎng)都知道，孩子到了兩歲左右火架，往往就會(huì)一改原來(lái)乖巧的模樣鉴象，變得特別難帶忙菠，主意大、執(zhí)拗纺弊、叛逆牛欢、凡事喜歡說(shuō)不，稍不順心就撒潑打滾淆游。一些尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)傍睹，看到孩子發(fā)生了這么大的變化，就容易變得非秤塘猓恐慌拾稳，擔(dān)心孩子的性格就此變壞了，又不知道該如何處理腊脱。跟孩子別扭到底吧访得，不忍心，妥協(xié)吧虑椎，又擔(dān)心她養(yǎng)成習(xí)慣動(dòng)輒無(wú)理取鬧。那么俱笛，到底該怎么辦才好呢捆姜？

一、尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律迎膜，剔除乖寶寶情結(jié)

很多家長(zhǎng)之所以頭疼兩歲的孩子泥技，個(gè)中很大的原因，就是孩子的行為偏離了“乖寶寶”的預(yù)期磕仅，擔(dān)心寶寶失去控制帶來(lái)教養(yǎng)的麻煩珊豹。然而，發(fā)展心理學(xué)研究表明榕订，這個(gè)年齡的孩子店茶，由于自我意識(shí)的發(fā)展，原本就處在一個(gè)急于跟別人劃清界限劫恒、開(kāi)始學(xué)習(xí)自我主張的時(shí)期贩幻，出現(xiàn)上述各種難纏行為都是很正常的。這是孩子身心發(fā)展過(guò)程中不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律两嘴，如果成人不能理解和尊重這個(gè)規(guī)律丛楚，在乖寶寶情結(jié)之下壓制孩子的各種“對(duì)抗”行為，無(wú)異于干擾孩子自我意識(shí)的發(fā)展憔辫，一旦孩子的自我意識(shí)發(fā)展受阻趣些，長(zhǎng)大后就很難有強(qiáng)大的自我，甚至成為一個(gè)沒(méi)有自主人格的人贰您。所以坏平，面對(duì)兩歲的孩子拢操，家長(zhǎng)首先要剔除的是乖寶寶情結(jié)，不應(yīng)再?gòu)?qiáng)求孩子處處順著自己功茴，理解和尊重才能更好地推動(dòng)他們的身心健康發(fā)展庐冯。

二、接納孩子喜歡哭鬧的變化坎穿，允許孩子表達(dá)和宣泄情緒

兩歲的孩子不僅喜歡對(duì)抗展父，還很喜歡哭鬧，一旦主張受阻玲昧，就很容易通過(guò)哭鬧來(lái)表達(dá)情緒栖茉。遇到這種情況，家長(zhǎng)再心煩意亂孵延，也不宜簡(jiǎn)單粗暴地壓制孩子的情緒表達(dá)吕漂，因?yàn)榍榫w并無(wú)好壞之分，即使是負(fù)性的情緒尘应，也是孩子特定感受之下的一種心理反應(yīng)惶凝，有其合理性。如果得不到接納犬钢，甚至不許孩子哭苍鲜，那么孩子輕則感覺(jué)不到父母無(wú)條件的愛(ài)，影響安全感的發(fā)展玷犹，重則容易壓抑自己的情緒混滔，壓抑的情緒累積到一定程度后，就容易出現(xiàn)行為偏差歹颓，諸如打人等攻擊行為坯屿、抑郁體驗(yàn)等。所以巍扛，面對(duì)容易發(fā)飆的兩歲孩子领跛，家長(zhǎng)應(yīng)多一份寬容與耐心，可以不認(rèn)同撤奸、不允許孩子的不合理行為隔节，但他們的情緒表達(dá)，卻應(yīng)該得到尊重寂呛，尤其是孩子哭的時(shí)候怎诫，更要保持理智，既不要因?yàn)榕潞⒆涌摁[就無(wú)原則地遷就孩子贷痪，也不要因?yàn)闊﹣y而否定孩子的情緒表達(dá)幻妓。

三、在劃定界限的前提下，給孩子行為的自由

兩歲的孩子肉津，隨著大小動(dòng)作的發(fā)展强胰，在自發(fā)使用原理的作用下，越來(lái)越喜歡在空間里進(jìn)行各種探索妹沙，但由于判斷能力較差偶洋，尚不能預(yù)測(cè)各種行為的風(fēng)險(xiǎn)，很容易觸碰安全的底線距糖。這個(gè)時(shí)候玄窝，孩子行為的安全問(wèn)題就應(yīng)該成為首要的關(guān)注。但關(guān)注孩子的行為不等于動(dòng)輒對(duì)孩子說(shuō)這不許那不許悍引，否則很容易向孩子傳達(dá)一個(gè)信息：這個(gè)世界充滿(mǎn)了危險(xiǎn)恩脂，太可怕了。進(jìn)而變得膽小退縮趣斤。明智的做法是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的活動(dòng)環(huán)境俩块，有安全風(fēng)險(xiǎn)的東西，盡量不出現(xiàn)在孩子視野里浓领，同時(shí)給孩子的行為設(shè)定一個(gè)界限玉凯，設(shè)定界限時(shí)可以遵循“不傷害自己，不影響他人”的原則联贩，沒(méi)有安全風(fēng)險(xiǎn)和道德風(fēng)險(xiǎn)漫仆，就盡量少干預(yù)。同時(shí)撑蒜，也要結(jié)合具體生動(dòng)的故事對(duì)孩子進(jìn)行安全教育歹啼。這樣玄渗，才能既給孩子探索的自由座菠，又避免安全隱患溯革。

四陆赋、非原則的要求盡量滿(mǎn)足孩子系冗，不要擔(dān)心慣壞孩子

兩歲的孩子酿愧，特別喜歡跟家長(zhǎng)提要求揍移，有的家長(zhǎng)擔(dān)心頻繁地滿(mǎn)足孩子會(huì)讓其得寸進(jìn)尺壳咕，養(yǎng)成見(jiàn)啥要啥的習(xí)慣衷蜓，寧愿惹得孩子哭鬧也不愿意滿(mǎn)足孩子蔼夜，哪怕孩子的需求是沒(méi)有原則是非的屡限，美其名曰不想慣壞孩子品嚣。實(shí)際上真的沒(méi)有必要用這種方式跟孩子立規(guī)矩，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)钧大，更重要的教養(yǎng)任務(wù)不是如何限制她翰撑，而是讓她認(rèn)識(shí)到自己是可以有自己主張的，只要勇敢地表達(dá)出來(lái)啊央，就可以被看到眶诈，就有被滿(mǎn)足的可能涨醋。所以，哪怕孩子的需求是家長(zhǎng)不喜歡的逝撬，只要沒(méi)有原則性的問(wèn)題浴骂，都不妨給予滿(mǎn)足。不要擔(dān)心會(huì)慣壞孩子宪潮，孩子只是正處在一個(gè)體驗(yàn)自我存在感的年齡階段里溯警，正是敏感于自己需求是否能得到滿(mǎn)足的時(shí)候。如果急于限制孩子的需求坎炼，不僅會(huì)引起他們大哭大鬧傷害親子關(guān)系愧膀，還容易讓他們獲得一個(gè)意識(shí)：有什么需求說(shuō)出來(lái)也沒(méi)用，以后索性就不說(shuō)了吧谣光。這對(duì)孩子的自我意識(shí)發(fā)展來(lái)說(shuō)檩淋，并不是一件好事。

綜上所述萄金，可怕的兩歲蟀悦，將會(huì)不可避免地給家長(zhǎng)帶來(lái)一些難題，但只要家長(zhǎng)做好思想準(zhǔn)備氧敢，教養(yǎng)起來(lái)并不是想象的那么可怕日戈。