關(guān)于孩子的回家作業(yè)贬养，我曾經(jīng)寫過《掏心窩講講我身邊的案例挤土，和大家聊聊“陪孩子寫作業(yè)”這件事兒》一文。當(dāng)時误算，我是從身邊的真人真事入手仰美，有感而發(fā)的迷殿。不過，今天我想把一位教育專家的做法總結(jié)提煉出來咖杂，和大家一起探討和學(xué)習(xí)庆寺。
做法一：不陪孩子寫作業(yè)
尹建莉老師曾在一線從事多年的教育教學(xué)工作，又是一位家庭教育專家诉字，在自己的成名作《好媽媽勝過好老師》一書中懦尝，立場堅定地表明：不陪孩子寫作業(yè)。
陪寫作業(yè)有兩個明顯的壞處：
第一壤圃、這是養(yǎng)成兒童壞習(xí)慣的做法陵霉。父母陪寫，無非想要督促孩子作業(yè)寫得又快又好伍绳，但是事與愿違踊挠，一個飽受父母壓制的孩子，一碰到困難也只能借助外在力量墨叛，內(nèi)在驅(qū)動力根本不足止毕，一旦脫離了父母的管束，則會不知所措漠趁。
第二扁凛、陪寫作業(yè)的第二大害處則是，家長因為陪孩子犧牲了自己的休息和娛樂時間闯传，就會產(chǎn)生討債心理谨朝，比如很多父母都把這話掛嘴巴：“你看你，我為了你把好姐妹的聚會也推了甥绿，陪你寫作業(yè)到十點字币，你考這個分?jǐn)?shù)，對得起我嗎共缕？”
尹老師在女兒圓圓剛上一年級時洗出，在孩子的回家作業(yè)這事上，有過些許指導(dǎo)和提醒图谷，目的只是為了讓孩子能盡快熟悉規(guī)則翩活，過了一段時間后，也就放手不管了便贵。
說到這里菠镇，很多家長就困惑了，這不是不管孩子承璃，任憑他們肆意妄為嗎利耍？
事實上，不陪寫作業(yè)不代表不管孩子。我們可以在暗中觀察孩子的行為隘梨，有智慧地幫助孩子養(yǎng)成按時完成家庭作業(yè)的習(xí)慣程癌。
圓圓在入學(xué)一段時間后，寫作業(yè)的新鮮勁兒過了轴猎，回家后不是玩耍席楚，就是吃東西，總之各種磨蹭税稼，直到晚上臨睡前才記起作業(yè)烦秩。尹老師坦言，她那會兒挺著急的郎仆，不過還是克制住了自己的情緒只祠，努力做到不催不吼。
后來孩子意識到了自己的問題扰肌，非常忐忑不安抛寝。尹老師也并不趁機(jī)說教，說一些諸如：“現(xiàn)在知道不按時寫作業(yè)的后果了吧曙旭，下次記住一定要……”之類的話盗舰，而是讓孩子自己選擇彌補(bǔ)的措施。
孩子貪玩桂躏，耽誤了作業(yè)钻趋，這種情況可能大多數(shù)家長都遇到過，只不過不是所有的父母都能如此淡定剂习。其實蛮位，家長反過來想一下，孩子挺簡單的鳞绕，他們都有自己的責(zé)任意識失仁，也會處于對老師批評的懼怕而不敢隨便不交作業(yè)。假如孩子偶爾一次耽誤了寫作業(yè)们何，家長也不要咋咋呼呼萄焦，感覺天要塌下來的感覺。允許孩子犯錯冤竹，也給他們一次自己做決定的機(jī)會拂封。
做法二：運用逆向思維，讓孩子主動做作業(yè)
孩子不愛寫作業(yè)贴见，肯定是有各種原因的烘苹。不過有一點不可否認(rèn)躲株，很多時候這個原因是出在老師和家長身上（我也經(jīng)常在反思片部，該如何正確教育學(xué)生）。
孩子不愛讀書，作業(yè)寫得不認(rèn)真档悠，老師和家長經(jīng)常會罰廊鸥，比如罰孩子抄寫課文，比別人多做幾頁習(xí)題等辖所。尹老師指出惰说，這種懲罰手段其實是錯誤的，會形成南轅北轍的反面效應(yīng)缘回∵菏樱“任何事情，當(dāng)它里面包含有交換酥宴、被監(jiān)督啦吧、責(zé)任等這些因素時，它的有趣性就會大打折扣拙寡∈谧遥”
如果按照“寫作業(yè)=懲罰”這個邏輯，試問有哪個孩子會真正熱愛學(xué)習(xí)肆糕？有時般堆，孩子是迫于成人的權(quán)威，只是做到表面上诚啃、暫時的順從而已淮摔。這一招或許對于年幼的小學(xué)生很有效，但是隨著孩子年級越高則威力越小始赎，甚至毫無效果噩咪。
既然如此，老師也好极阅，家長也罷在操作層面上胃碾，則可以反向而行之，從對立面出發(fā)筋搏，取消孩子寫作業(yè)的權(quán)利仆百。當(dāng)然，這樣做奔脐，并不是很容易俄周。
圓圓有一次寫的作業(yè)極不認(rèn)真，爸爸就很惱火髓迎，就要求她必須重寫峦朗，結(jié)果孩子氣呼呼地亂寫一氣，一次比一次差排龄。尹老師見了波势，立馬拉開了愛人，并且收起孩子的作業(yè)本，取消她寫作業(yè)的權(quán)利尺铣。
尹老師在書中的分享的案例拴曲，我是感同身受的。班上有個孩子凛忿，每次作業(yè)不按時完成澈灼，經(jīng)常看到他課桌抽屜里躺著一疊沒寫過一個字的習(xí)題卷店溢。有一次叁熔，我就找他來辦公室打算和他好好談?wù)劊俏野l(fā)現(xiàn)這個孩子依舊是無動于衷床牧。后來者疤，我就一字一句，明明白白地告訴他：“老師看到你這段時間一直不寫作業(yè)叠赦，可見你恨透了作業(yè)驹马，那么這樣吧，從今天開始除秀，我會跟任課老師說好糯累，你這個星期都不用寫作業(yè)了，你的作業(yè)本暫時放在我這里保管册踩∮窘悖”沒想到，這孩子剛才還是滿不在乎的暂吉，一聽到我要取消他寫作業(yè)的權(quán)利胖秒，就急了，趕緊表示自己一定會好好寫慕的。
說也奇怪阎肝，這孩子后來真的寫了作業(yè)，盡管錯誤率很高肮街，字跡潦草风题，不過在我看來還是有了很大的進(jìn)步〖蹈福可見沛硅，在教育中，只要換個角度思考绕辖，效果就不一樣了摇肌。
做法三：理性對抗學(xué)校不合理的教育
我們身邊應(yīng)該經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的事兒：孩子的作業(yè)多，并且很多是機(jī)械的抄寫作業(yè)仪际。我自己在讀小學(xué)時围小，有一回因為說了一句方言被扣了班級分?jǐn)?shù)昵骤，就被老師就罰抄過《少年閏土》這篇課文140遍。那天晚上我是挑燈夜戰(zhàn)吩抓，拼命抄寫，也叫了不少同學(xué)幫忙一起抄赴恨，好在后來老師也沒有計較這件事疹娶。
在《好媽媽勝過好老師》一書中，尹老師就直言不諱地告訴我們伦连，她曾幫過孩子寫作業(yè)雨饺，甚至讓孩子不做“暴力作業(yè)”。
說句掏心窩的話惑淳，我很佩服她的勇氣额港。事實上，這種事兒對于家長而言歧焦，是很為難的移斩。假如碰到一個通情達(dá)理的老師，也許他（她）能接受并認(rèn)可家長的教育理念绢馍，可能還會反思一下自己的教育方法向瓷。
不過，不排除個別老師舰涌，氣量狹小猖任，不聽意見不說，還會給孩子穿小鞋瓷耙。如果朱躺，我們剛好碰到的是這類型的老師，那么盡量不要與他們正面交鋒搁痛，也要盡可能有禮有節(jié)长搀。而在家里，就要和孩子說明白：大多數(shù)時候鸡典，老師的出發(fā)點是好的盈滴，無非讓孩子多學(xué)點，考個好分轿钠，不過不是所有的作業(yè)都是好作業(yè)巢钓，還是需要有甄別能力的。
讀這一章內(nèi)容疗垛，我真心學(xué)到不少症汹。作為老師，不僅需要過硬的專業(yè)技能贷腕；也要有開闊的胸襟背镇，能經(jīng)得住恭維咬展，受得起批評；最重要的是瞒斩，還要不斷學(xué)習(xí)破婆，更新自己的教育理念。
孩子的教育是大事胸囱，為人父母祷舀，為人師的責(zé)任更顯重大。孩子的作業(yè)問題烹笔，一直牽扯著家長的心裳扯，網(wǎng)絡(luò)上也有海量的文章可供參考，不過有的時候谤职，無論是父母還是老師還是得靜下心來饰豺，耐心地讀一本號書，從書中尋求智慧允蜈。
