100本教育經(jīng)典 No.17

文：云彩

?

-01

選擇不對空入，努力白費(fèi)，錯誤的努力比不努力還要可怕仗岸，每個人都需要給自己未來一個大的方向 耿焊。

前段時間學(xué)習(xí)了一個生命總裁的課程诚镰，對這句話的理解尤為深刻奕坟，在這個瞬息萬變的數(shù)據(jù)化時代祥款，但未來基本生存的能力是不會變的，那就是一個人要會思考执赡，交際能力镰踏，健康的身體函筋。

養(yǎng)育孩子也是如此沙合，不能只顧著眼前，一味的灌輸知識和技能而關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)底層能力跌帐。

而真正的教育是要面向未來的首懈，孩子需要的是未來社會需要的能力，而不是現(xiàn)在社會需要的能力谨敛。

圖片發(fā)自簡書App

看到《給孩子未來的腦計劃》這本書很是驚喜究履，與近期我參與學(xué)習(xí)到一些課程的思想不謀而合，讓我對孩子的養(yǎng)育脸狸，有了更深的思考最仑，更科學(xué)可操作的方法。

圖片發(fā)自簡書App

《給孩子未來的腦計劃》炊甲，作者 魏坤琳泥彤，人稱Dr.魏，被稱為中國最帥的教授卿啡，看過他上過的綜藝節(jié)目“最強(qiáng)大腦”及“天天向上”吟吝，都會被他的魅力深深吸引，他是 北大心理學(xué)教授颈娜，榮獲過賓夕法尼亞大學(xué)博士學(xué)位的剑逃，人腦工作方面的專家。

他說市面上流行的很多育兒知識都是偽科學(xué)官辽，他也養(yǎng)育兩個孩子蛹磺，于是親子寫了這本書，幫助千萬父母如何正確真正的科學(xué)育兒同仆。

《給孩子未來的腦科學(xué)》称开，作者通過大腦發(fā)育規(guī)律，幫助孩子發(fā)展基礎(chǔ)的核心能力乓梨。

教育是對大腦的重塑鳖轰。科學(xué)的養(yǎng)育要從大腦開始扶镀，這本書中揭示了很多偽科學(xué)的養(yǎng)育方法蕴侣，如果拉清單能到30多種，絕對有你踩過的坑臭觉，今天在這里昆雀，給大家主要分享書中作者提出的”五腦體系“辱志。即孩子5個底層社會能力。

這是一種新型的兒童教育體系狞膘，它基于腦認(rèn)知科學(xué)揩懒，根據(jù)大腦的發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，提出了認(rèn)為孩子未來至關(guān)重要的的能力挽封，可概括為五部分：智力腦已球、情緒鬧、運(yùn)動鬧辅愿、語言腦和創(chuàng)意腦智亮。這包含了記憶力 專注力 情緒? 社交 閱讀? 創(chuàng)造力 等所有能力。

重點(diǎn)在培養(yǎng)孩子的底層核心能力点待，最關(guān)鍵的是在家里 隨時隨地就能用起來阔蛉。

-02

1、智力腦

如果把人比作汽車的話癞埠，智力就相當(dāng)于我們的發(fā)動機(jī)状原，家長從小就很關(guān)注，這方面的能力的培養(yǎng)苗踪，比如颠区，孕婦補(bǔ)鐵，胎教或小寶寶時給孩子聽古典音樂徒探，作者說這些都是偽科學(xué)瓦呼，并不能讓孩子真的變聰明。

根據(jù)腦科學(xué)测暗，神經(jīng)可塑性的原理央串，神經(jīng)只有在運(yùn)用的過程中才能被強(qiáng)化，比如碗啄，一條小路都是從沒有路的時候走出來的质和，越走就越能走出一條大路來，如果長期不走稚字，就會雜草叢生饲宿，路慢慢的消失。

所以胆描，作者認(rèn)為瘫想，發(fā)育智力腦的最關(guān)鍵的是”刺激“，即提供豐富的環(huán)境刺激大腦昌讲。

帶孩子去大自然国夜，不同的地方，觀察不同的自然現(xiàn)象短绸，給孩子提供不同的豐富的環(huán)境都能刺激大腦车吹，促進(jìn)孩子智力的發(fā)育筹裕。

這里的關(guān)鍵是：啟發(fā)孩子不同的思維方式，不是給孩子灌輸知識和技能窄驹，思維方式＞知識朝卒。

2、 情緒鬧

孩子大腦發(fā)育不成熟乐埠，特別是不均衡抗斤，理智腦要20歲以后才發(fā)育完成，所以孩子會動不動就哭鬧饮戳，因?yàn)椴荒苡美碇悄X來控制自己的情緒腦豪治，只能哇哇的哭鬧洞拨。

所以扯罐，這時家長就要去充當(dāng)孩子的這個理智腦，把孩子從情緒鬧引導(dǎo)到理智腦上來烦衣。

可從以下三點(diǎn)入手：

①　引導(dǎo)孩子描述情緒(用語言來描述情緒）歹河。與孩子共情，理解孩子此刻的心情花吟。比如：我看你你很生氣秸歧，能跟媽媽講講嗎？

②　試著引導(dǎo)孩子自己用語言把它描述出來衅澈。

③　引導(dǎo)孩子反思情緒（讓孩子學(xué)會體會別人的感受）

這里的關(guān)鍵：讓孩子理解情緒并表達(dá)自己的情緒键菱，發(fā)展孩子的情緒的能力。

關(guān)于情緒繪本像《菲菲生氣了》《情緒小怪獸》等系列的繪本都能很好的幫助孩子理解并描述出自己的情緒今布。

3.運(yùn)動腦

運(yùn)動不式狹隘指身體運(yùn)動经备，運(yùn)動還涉及到情緒、智力的發(fā)育部默。

比如有氧運(yùn)動侵蒙，能給腦部提供充分的營養(yǎng)，促進(jìn)腦的很好的發(fā)育傅蹂；

精細(xì)動作纷闺，可好，之類的玩具有助于孩子空間感的鍛煉份蝴。

怎樣養(yǎng)成：

制定運(yùn)動習(xí)慣：每天固定時間帶孩子去跑步 騎自行車 犁功，用游戲的方式帶孩子去運(yùn)動。

4婚夫、語言腦

在這里浸卦，有兩個一直被爭論的問題：識字和雙語到底到底什么時候?qū)W好？

作者給出的觀點(diǎn)是请敦，什么時候?qū)W好镐躲，當(dāng)然越早越好储玫，但關(guān)鍵問題是，你是如何教孩子學(xué)的很重要萤皂。

錯誤的方法：雙語撒穷，以為只給孩子播放著英語CD循環(huán)就是在給孩子提供語言環(huán)境了。

正確的做法是：要指著“蘋果”對孩子說“apple”……

而識字裆熙，是在孩子理解的基礎(chǔ)上端礼，比如在正式接觸識前有“前識字經(jīng)驗(yàn)”的過程，而不是讓孩子機(jī)械的記憶入录。

（這里關(guān)于孩子識字蛤奥，閱讀的給大家推薦一本書周兢《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)于發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》。這本書很權(quán)威的專業(yè)性講解了孩子語言的學(xué)習(xí)僚稿。）

這里的關(guān)鍵是互動：提問題蚀同，跟著孩子的興趣走缅刽。

學(xué)習(xí)語言重要關(guān)鍵是是互動和反饋 在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)。

5蠢络、創(chuàng)意腦

關(guān)于孩子的天賦衰猛，靈感之類的我們常常能會有兩個極端錯誤的認(rèn)識：

1)孩子的創(chuàng)業(yè)力不需要教? 需要保護(hù)。

2)只能靠天賦 神秘沒法教刹孔。

其實(shí)啡省，孩子的創(chuàng)造力，是可以通過刻意練習(xí)獲得髓霞，并不是生來就注定的卦睹，它需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

怎樣鍛煉呢酸茴？

①　多跟孩子玩發(fā)散性游戲

②　跟孩子玩聯(lián)想法思維游戲

（給孩子提問題分预，而不給答案）

關(guān)于①②的游戲，市面上的書就很多薪捍，可以用起來笼痹，在網(wǎng)上一搜都又能上千本。

③　電子游戲 酪穿。玩適當(dāng)?shù)纳罨矢桑瑢?shí)用的電子游戲有助于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。

在當(dāng)今時代被济，想完全控制孩子不接觸手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)游戲是不可能的救赐。這里的關(guān)鍵是限制孩子的時間，很多家長覺得這個很難，那是因?yàn)槟銢]有完全給孩子選擇的自由经磅，這點(diǎn)泌绣，我們家孩子他爸做得很好。我們孩子玩手機(jī)也看電視预厌，一直都規(guī)定他時間阿迈，他自己到時間會自動關(guān)電視，而且我發(fā)現(xiàn)孩子并不是真正的喜歡看和玩手機(jī)轧叽，是因?yàn)闊o聊苗沧，沒人陪他玩，他才會沉迷于手機(jī)電視炭晒。

-03

《最強(qiáng)大腦》中選手鮑云蒙眼走蜂巢迷宮待逞，比手持地圖開眼的選手更快地走出來。這樣的空間認(rèn)知能力网严，Dr.魏說：你的孩子也能做到识樱！

最典型訓(xùn)練這種空間能力的玩具就是樂高。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)屿笼，玩這一類玩具能夠讓孩子的精細(xì)動作牺荠、發(fā)散思維翁巍、語言能力都有質(zhì)的提高驴一。

我們可以有意識多跟孩子說“我把卡片放在架子中間”、“我把書放在桌子的右邊”來營造空間想象力灶壶，再長大一點(diǎn)肝断，就可以說東南西北來確定方位了。

從這個小故事可看出驰凛，認(rèn)識腦科學(xué)的規(guī)律胸懈，科學(xué)養(yǎng)育孩子，聰明不是表揚(yáng)出來的恰响，而是通過努力學(xué)習(xí)趣钱，練習(xí)得來的，掌握科學(xué)的方法胚宦，每個人都能做到首有， 科學(xué)養(yǎng)育孩子的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子以上五種底層的基礎(chǔ)能力。