任永敏
常聽老師們說：當(dāng)老師真累肺魁，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累电湘。回首這十幾年的教師工作鹅经，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦寂呛，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談瘾晃，或許這只是自己對教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟贷痪，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光蹦误、空氣和水劫拢，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美詩一座橋强胰，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河舱沧；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊偶洋、自信熟吏、自強(qiáng)伟恶；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一盼铁。教師的贊美越多匿情，學(xué)生就越顯得活潑可愛运准，學(xué)習(xí)的勁頭就越足橡淆。作為教師都有這樣一種感覺汞幢，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)盟猖，又不惹事生非绣夺，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議俩块，又不踴躍參加黎休；雖然學(xué)業(yè)平平浓领，卻不名落孫山。一般情況下奋渔，既得不到老師的表揚(yáng)镊逝，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生嫉鲸。因此撑蒜，不管是學(xué)習(xí)過程中，還是學(xué)生的生活中玄渗，都應(yīng)該注重以人為本座菠，面向全體，細(xì)心觀察藤树，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)浴滴，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大岁钓。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行升略，我會(huì)成功÷畔蓿”實(shí)踐使我懂得品嚣，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神钧大，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢．．．．．．往往能給我們帶來意想不到的收獲翰撑。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美啊央，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)眶诈，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力瓜饥，培養(yǎng)自信心逝撬，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系乓土，營造一個(gè)非法向上的班集體氛圍球拦。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中帐我。
感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。
操行評語不僅僅是評價(jià)學(xué)生愧膀，也是一面鏡子拦键，無聲地折射出對教師的評價(jià)，反映了教師的學(xué)識素養(yǎng)檩淋，一則好的操行評語芬为，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧萄金，讓學(xué)生受益終身。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋媚朦，氧敢，通過充滿情感、極富個(gè)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流询张，真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)孙乖，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向份氧。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說唯袄，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者蜗帜、探尋者恋拷，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評語厅缺，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋蔬顾，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。
感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空湘捎。
我們常把孩子比作初升的太陽诀豁，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心消痛、細(xì)心的呵護(hù)且叁、理解與尊重、循循善誘．．．．．．“要小心的像對待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠秩伞，”這句話或許有些夸張了點(diǎn)逞带，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師纱新，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生展氓，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采脸爱。那么該怎么教育后進(jìn)生呢遇汞？我個(gè)人認(rèn)為：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高簿废，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)空入，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們族檬，使他們感受到老師給予他們的溫暖歪赢，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷单料，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在埋凯，找到提高的辦法点楼，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的白对，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用掠廓！
感悟四：請耐心等待一會(huì)，花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽甩恼。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界蟀瞧。”傾吐不失為一種最好的方法媳拴，我們教師應(yīng)該積極去聽黄橘，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向屈溉，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子塞关，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)子巾，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)帆赢，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生线梗，我自己也有這樣的缺陷椰于。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該仪搔，工作再忙瘾婿，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格烤咧，認(rèn)真傾聽他們的說話偏陪。古人云：人之相交，貴在交心煮嫌。所以笛谦，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間昌阿、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲饥脑，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化懦冰，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界灶轰，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。
