很高興今天聽了楊老師分享的案例教學(xué)法，以下是我設(shè)計的人教版歷史九上第15課《探尋新航路》的思路咆爽。
導(dǎo)入新課:
利用多媒體播放視頻《大國崛起》中關(guān)于新航路的片段裹刮，吸引學(xué)生興趣。
講授新課:
設(shè)置問題:歐洲人為什么要探尋新航路？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材70頁探尋新航路的熱潮焰薄，學(xué)生分組探究新航路開辟的原因拿诸。
教師總結(jié):經(jīng)濟(jì)根源——商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的興起（根本原因）；社會根源——《馬可·波羅行紀(jì)》的誘導(dǎo)塞茅，歐洲出現(xiàn)“尋金熱”亩码；商業(yè)危機(jī)——奧斯曼土耳其帝國控制傳統(tǒng)商路（直接原因）；精神動力——傳播天主教野瘦。
設(shè)置問題:假如你是一個航海家描沟，具備哪些條件才能進(jìn)行遠(yuǎn)航？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材71頁的相關(guān)史實故事分組概括鞭光。
教師總結(jié):地圓學(xué)說的流行吏廉；航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步；西葡王室的支持惰许。
過渡:有了動力席覆，又具備了條件，可以說萬事俱備汹买，只欠水手了佩伤。因此迪亞士聊倔、哥倫布、達(dá)·伽馬生巡、麥哲倫等偉大的航海家走在了時代的前列耙蔑。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容，讓小組代表分別從航海家孤荣、時間甸陌、支持者、路線和影響等方面來講述垃环！
教師適時鼓勵學(xué)生和總結(jié)邀层，師生共同完成表格的填寫，為增加歷史趣味性遂庄，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時光隧道來找茬寥院，采訪哥倫布先生并找出與史實不符的內(nèi)容。
過渡:絕大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為公元1500年前后人類進(jìn)入了一個新的時代涛目，那么新在何處呢秸谢？我們共同來探究新航路開辟的影響。
多媒體顯示相關(guān)史料霹肝，分條總結(jié):世界市場初步形成估蹄；商品種類增多；貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移沫换；世界連為一體臭蚁；促進(jìn)資本主義發(fā)展。但同時也加劇了亞非拉地區(qū)的貧窮與落后讯赏，成為資本主義的附庸垮兑。
課堂小結(jié):運用多維史觀來評價新航路的開辟！
鞏固練習(xí)漱挎，夯實知識系枪！
