? ? ? 讀一本好書就像站在巨人的肩膀上看更遠的世界。當(dāng)我捧起蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書時潘靖，就特別有這種感受穿剖。我在字里行間流連忘返，這是一場心靈的旅途卦溢。
? ? ? 有些教師從不抱怨缺少空閑時間糊余，他們會說每一堂課都準(zhǔn)備了一輩子，這種準(zhǔn)備究竟是什么呢单寂？這就是閱讀贬芥。它充實著思想江河。的確是這樣的宣决，我們想要和偉人交流的最好方式是什么蘸劈？就是閱讀。
? ? ? 站在蘇霍姆林斯基的肩膀上尊沸，我首先對教師這一職業(yè)有了更明確的認識威沫。教育人是一種職業(yè)，更是一種專長洼专。我們要做教師棒掠，就要做一個聰明、能干屁商、有智慧的教育者句柠。
? ? ? 通過讀前幾章，我明確了以下幾個觀點：
? ? ? 1.教師最重要的任務(wù)是為人而斗爭棒假，克服消極的影響溯职，使積極的影響發(fā)揮作用。要使教師的個性對學(xué)生的個性施加積極有效有益的影響帽哑。這就要求教師有積極的谜酒、個性的人格思想，并且要在潛移默化中去影響學(xué)生妻枕。
? ? ? 2.教師的工作是培養(yǎng)人僻族。培養(yǎng)什么樣的人，起決定作用的是教育屡谐。培養(yǎng)人述么，首先要了解其心靈看到并感覺到其個人的世界。每個兒童都是一個完整的世界愕掏，沒有重復(fù)度秘，各有特色。所以教師要關(guān)注每個兒童的喜悅和苦惱饵撑，并且關(guān)懷和擔(dān)心他們剑梳，這樣才能在其中找到創(chuàng)造的喜悅。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 3.作為教育的人滑潘，還應(yīng)容忍兒童的弱點垢乙。要有英明的能力去理解和感覺兒童產(chǎn)生過錯的最細微的動機和原因。這就要求我們在平時與學(xué)生相處過程中语卤，不要和他們的淘氣起沖突追逮，因為他們是變化著的人，他們是兒童粹舵，不能用成人的眼光去要求他們钮孵。
? ? ? 4.教師不能是一個冷漠無情的人，要把自己的心分給每一個人齐婴，在自己的心中應(yīng)有每個人的歡樂和苦惱油猫。這種同情心和對人由衷的關(guān)懷才是最好的教育態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)用理智控制自己內(nèi)心的沖動柠偶，不屈服于自發(fā)的情緒情妖。更要學(xué)會用心靈去傾聽，理解和感受兒童世界诱担。要善于激起自己和學(xué)生進行知心交談的情緒毡证，這是教育事業(yè)中最細膩的東西。
? ? ? 5.要善于在日常工作中愛惜神經(jīng)力量蔫仙，克制自己料睛，控制情緒，保護心臟，合理休息恤煞。我們還要防止自己神經(jīng)衰弱屎勘，那么在兒童世界中，我們不但要做聽眾和欣賞者居扒，更要做創(chuàng)造者概漱。兒童身上沒有任何東西，是需要教師嚴(yán)酷對待的喜喂，如果兒童心靈中出現(xiàn)了毛病瓤摧，那首先要靠善良來驅(qū)走他。不要不友善玉吁，甚至幸災(zāi)樂禍照弥，不然你就很容易成為肝火旺盛，容易激動和情緒憂郁的人进副。所以對兒童要關(guān)懷这揣，進行情感教育。
? ? ? 6.相信大多數(shù)教師都有同樣的經(jīng)歷敢会，自己苦口婆心一心為學(xué)生好曾沈，往往換來了學(xué)生的不領(lǐng)情和譏笑。面對教師的赤誠鸥昏，他們這種鐵石心腸的根源是缺乏情感教育塞俱，是幼年時期沒學(xué)會用心靈認識人。所以我們首先做的不是抱怨吏垮，而是應(yīng)該教兒童如何用心靈認識人障涯，培育兒童的情感修養(yǎng)。
? ? ? 蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育思想深入人心膳汪，他是一名教育科學(xué)家唯蝶，更是一名教育藝術(shù)家。捧起這本書感受智者的存在遗嗽，讓心靈實現(xiàn)自由交流粘我，讓讀書成為一種生活方式。
