基本簡介

皮格馬利翁效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)(Pygmalion Effect)抒蚜，也有譯“畢馬龍效應(yīng)”菇夸、“比馬龍效應(yīng)”悼院，由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出淮逊。小學(xué)語文六年級書中提起的,亦稱“羅森塔爾效應(yīng)(RobertRosenthal Effect)”或“期待效應(yīng)”。暗示在本質(zhì)上蚁趁，是人的情感和觀念裙盾，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡他嫡、欽佩番官、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示涮瞻，正是讓你夢想成真的基石之一……

定義

皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion Effect）鲤拿，亦稱“羅森塔爾效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”，也有譯“畢馬龍效應(yīng)”署咽、“比馬龍效應(yīng)”。由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出生音，指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言宁否，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。

心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”缀遍，是指熱切的期望與贊美能夠產(chǎn)生奇跡：期望者通過一種強(qiáng)烈的心理暗示慕匠，使被期望者的行為達(dá)到他的預(yù)期要求。它又被稱作“羅森塔爾效應(yīng)”和“期待效應(yīng)”域醇，是由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森台谊，在一次經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)后共同提出的蓉媳。?

皮格馬利翁效應(yīng)是說人心中怎么想、怎么相信就會(huì)如此成就锅铅。你期望什么酪呻，你就會(huì)得到什么，你得到的不是你想要的盐须，而是你期待的玩荠。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會(huì)順利進(jìn)行贼邓，事情一定會(huì)順利進(jìn)行阶冈，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力塑径，這些阻力就會(huì)產(chǎn)生女坑，成功的人都會(huì)培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度，相信好的事情會(huì)一定會(huì)發(fā)生的统舀。這種稱為積極期望的態(tài)度是贏家的態(tài)度匆骗。事前就期待你一定會(huì)贏，而且堅(jiān)守這種看法绑咱，因此绰筛，只要你充滿自信的期待。

即使你期待時(shí)所把持的資料是不正確的描融，你仍然會(huì)得到你所期望的結(jié)果铝噩。在我們生活中，父母親對我們的期望窿克，老板對我們的期望骏庸，我們對別人的期望，特別是對兒女年叮、對配偶具被、對同事、部屬的期望只损，以及我們對自己的期望一姿，都是對我們生活是否愉快是有重大影響的期望，假如你對自己有極高且積極的期望跃惫，每天早上對自己說：“我相信今天一定會(huì)有一些很棒的事情發(fā)生”叮叹。這個(gè)練習(xí)就會(huì)改變你的整個(gè)態(tài)度，使你在每一天的生活中都充滿了自信與期望爆存。

你期望什么蛉顽，你就會(huì)得到什么，你得到的不是你想要的先较，而是你期待的携冤。只要充滿自信的期待悼粮，只要真的相信事情會(huì)順利進(jìn)行，事情一定會(huì)順利進(jìn)行曾棕，相反的說扣猫，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會(huì)產(chǎn)生睁蕾，成功的人都會(huì)培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度苞笨，相信好的事情會(huì)一定會(huì)發(fā)生的。這就是心理學(xué)上所說的皮格馬利翁效應(yīng)子眶！

“皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美瀑凝、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨槌艚埽?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任粤咪、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持渴杆，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值寥枝，變得自信、自尊磁奖，獲得一種積極向上的動(dòng)力囊拜，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望比搭，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性冠跷。

心理學(xué)家羅森塔爾羅森塔爾效應(yīng)：滿懷期望的激勵(lì)

提出者：美國心理學(xué)家羅森塔爾點(diǎn) 評：美國心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上身诺，交給校長蜜托，極為認(rèn)真地說：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測定全都是智商型人才∶股模”事過半年橄务，羅森又來到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過一般穴亏，長進(jìn)很大蜂挪，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象嗓化。

運(yùn)用到管理中锅劝，就要求領(lǐng)導(dǎo)對下屬要投入感情、希望和特別的誘導(dǎo)蟆湖，使下屬得以發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性玻粪。如領(lǐng)導(dǎo)在交辦某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)隅津，不妨對下屬說：“我相信你一定能辦好”诬垂、“你是會(huì)有辦法的”┉這樣下屬就會(huì)朝你期待的方向發(fā)展，人才也就在期待之中得以產(chǎn)生伦仍。一個(gè)人如果本身能力不是很行结窘，但是經(jīng)過激勵(lì)后，才能得以最大限度的發(fā)揮充蓝，也就變成了在行隧枫。

羅森塔爾效應(yīng)對被期待者應(yīng)該說具有積極的意義，特別是對那些所謂的“差生”更具有特殊的意義谓苟，因?yàn)樵趯W(xué)校里總有那么一些教師或校長官脓，在他們眼中，可造之才總是那些成績最優(yōu)秀的學(xué)生涝焙，甚至只是幾個(gè)尖子卑笨，而那些成績平平的學(xué)生只能“廣種薄收”，至于那些成績不佳的“差生”那更是“朽木不可雕也”仑撞。其實(shí)赤兴，只要是常人，如果受到教師的期待隧哮、關(guān)心桶良、幫助、愛護(hù)沮翔，那么他就會(huì)得到發(fā)展陨帆，就會(huì)向著教師期待的方向變化。這就是羅森塔爾效應(yīng)的積極作用鉴竭。但是歧譬，如果人為地去產(chǎn)生這一效應(yīng)，對其他學(xué)生就可能是不公平的搏存，是不積極的瑰步，除非是對所有的學(xué)生都加以期待。否則就會(huì)產(chǎn)生一些“不幸兒”璧眠。

可見缩焦，在導(dǎo)學(xué)育人活動(dòng)中，學(xué)校教師對學(xué)生需要期待關(guān)懷责静。根據(jù)上述分析袁滥，認(rèn)為學(xué)校教師對學(xué)生宜運(yùn)用如下方面的期待對策。首先灾螃，學(xué)校教師要有意識(shí)地告訴學(xué)生自己對他們的期望题翻，并使之變成他們的“自我期望”。這一步十分關(guān)鍵腰鬼。只有學(xué)生感悟到學(xué)校教師對自己的期望嵌赠，才會(huì)激發(fā)出無窮的力量塑荒，才會(huì)發(fā)展自己。其次姜挺，學(xué)校教師要讓教職工明白懂得“期望”實(shí)現(xiàn)后的所有好處齿税，以及達(dá)不成期望時(shí)會(huì)產(chǎn)生的種種不良后果。通過這種“利導(dǎo)思維”和“避害思維”炊豪，可以使學(xué)生產(chǎn)生趨利避害的心理凌箕，為自己發(fā)展效力。第三词渤，學(xué)校教師還要使教學(xué)生堅(jiān)信只要努力這個(gè)期望一定能變成現(xiàn)實(shí)牵舱。此時(shí)，學(xué)校教師還要支持并不斷鼓勵(lì)學(xué)生努力去實(shí)踐這一期望掖肋。第四仆葡，學(xué)校教師要幫助學(xué)生制訂具體實(shí)踐這一期望的計(jì)劃，把這一期望具體化志笼、行動(dòng)化沿盅，并從中感受實(shí)踐期望的樂趣，克服實(shí)踐期望中的挫折纫溃，不斷鼓勵(lì)腰涧、支持他們朝這一期望方向前進(jìn)，必要時(shí)紊浩，要為他們創(chuàng)造實(shí)踐這一期望的條件和培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)踐這一期望的技能窖铡，最終實(shí)踐這一期望》凰可見费彼，羅森塔爾效應(yīng)最重要的是行動(dòng)。如果只是口頭上的抽象的些許承諾是不夠的口芍，否則箍铲，其影響也只能是短暫的。因此鬓椭，要使學(xué)生產(chǎn)生較大的長遠(yuǎn)的羅森塔爾效應(yīng)颠猴，就要通過學(xué)校教師的實(shí)際行動(dòng)使他們感受到這種期望所帶來的溫馨、情感的支持和切實(shí)指導(dǎo)的關(guān)愛小染，特別是真誠的鼓勵(lì)翘瓮。

相關(guān)應(yīng)用

關(guān)于孩子

不故意為難孩子，以免讓孩子感到難堪裤翩。

不把孩子的錯(cuò)誤公開资盅。

過激的批評后要適時(shí)地降溫。

用愛心去保護(hù)孩子的自尊心、自信心律姨。

多表揚(yáng)鼓勵(lì)振峻，少指責(zé)埋怨。

注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)择份，并耐心去培養(yǎng)疫萤，使之不斷發(fā)揚(yáng)光大臀叙。

如果孩子有了缺點(diǎn)撩笆，要耐心幫助分析原因附井，鼓勵(lì)他們克服糾正乎莉。

孩子越小至壤，心靈越不設(shè)防况增，越容易受傷害涌哲，父母需要給予小心呵護(hù)富蓄。

正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績剩燥，或者說成敗體驗(yàn)。

多給孩子留面子立倍，不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥灭红、指責(zé)孩子。

不要當(dāng)別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說過的話或做過的事口注。

每天劃出一定的時(shí)間與孩子分享变擒。

接受孩子的各種感情表現(xiàn)，決不要輕易否定寝志。

強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)比批評缺點(diǎn)更有效娇斑。

讓孩子負(fù)些責(zé)任，讓孩子自己去做一些力所能及的事情材部。

多花時(shí)間與孩子談心毫缆、交流。

勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤乐导。

金玉良言

贊美就像澆在玫瑰上的水苦丁；贊美的話并不費(fèi)力，卻能成大事兽叮。

我們要下決心對自己的親人芬骄、朋友甚至每一個(gè)人加以贊美，并把它變成一種習(xí)慣鹦聪。

說句好話輕而易舉账阻，只需要幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的泽本，有的甚至能夠讓一個(gè)人收益終身淘太。

愛、稱贊、感謝都應(yīng)該說出來蒲牧，讓對方知道撇贺，如果你認(rèn)為只放在心里就行了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了冰抢。

每一個(gè)人都有他值得贊揚(yáng)的地方松嘶。

贊美和鼓勵(lì)是引發(fā)一個(gè)人體內(nèi)潛能的最佳方法。

相關(guān)名言

每個(gè)人都希望得到贊美挎扰。

說你行翠订，你就行，不行也行遵倦；說你不行尽超，就不行，行也不行梧躺。

欣賞引導(dǎo)成功似谁，抱怨導(dǎo)致失敗。

學(xué)會(huì)欣賞自己掠哥，贊賞別人巩踏。

當(dāng)你有了天才的感覺，你就會(huì)成為天才龙致；當(dāng)你有了英雄的感覺蛀缝，你就會(huì)成為英雄。

不要用懷疑的態(tài)度對待孩子的承諾目代，更不要諷刺挖苦屈梁。

鼓勵(lì)與贊美能使白癡變天才，批評與謾罵會(huì)使天才變白癡榛了。