標題就是《平均的終結(jié)》的副標題方篮。這是一本能讓你刷新認知，在這個巨變時代獲得一些“搶跑”優(yōu)勢的書励负。
一藕溅、一種落后的世界觀——平均
這是一幅號稱是計算機科學(xué)家算出來的中日韓三國青年男女平均臉：
可見，這三男三女長得挺不錯继榆，但是不是長相距離他們越遠就越丑呢蜈垮？當然不是，因為我們自然而言想到裕照，這有點像被刻意搞得很勻稱的整容臉攒发，平時所見到的那些令人怦然心動的女生，并不是每個人都長了一個整容臉晋南，她們有千奇百怪的美惠猿，有多姿多彩的美，每個人负间，都美得與眾不同偶妖。
再看這個雕像
1945年，美國人把15000名青年女性的身體數(shù)據(jù)政溃，搞了一個平均標準趾访，據(jù)此塑造了一個雕像，視為完美女孩董虱。接著搞了一個選美比賽扼鞋，有3864名青年女性參加并把身體數(shù)據(jù)寄給主辦方，竟無一與雕像數(shù)據(jù)全部吻合愤诱，哪怕放寬到只看五個指標云头，也才找到四十個符合的人。
當年美軍也遇到過這種問題淫半，他們根據(jù)4063名飛行員溃槐、每人10個身體數(shù)據(jù)，取平均值算出一個美軍標準飛行員的身材科吭，據(jù)此搞了一個飛行駕駛艙昏滴，結(jié)果很多人都不適應(yīng)猴鲫。
還有一個記憶力實驗，通過核磁共振檢測不同的人記憶同樣的單詞大腦活動區(qū)域谣殊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)拂共，每一個人記憶活動的大腦區(qū)域?qū)嵲谑欠浅２灰粯印?/p>
由此可見，人與人之間的差異是非常大的蟹倾，根本就沒有什么標準人匣缘。我們不妨放寬視野，看看太陽系鲜棠、銀河系里面的行星肌厨，是不是幾乎沒有一模一樣的？我們現(xiàn)在探索宇宙這么久了豁陆，也沒有找到一個跟地球一模一樣的柑爸，甚至稍有類似都讓地球人感到不可思議，那為什么我們對宇宙的認識和對人的認識不一樣呢盒音？先讓我們來追根溯源表鳍。
二、“平均”的歷史——四個人的故事
第一個人祥诽，阿道夫·凱特萊
19世紀中期譬圣，歐洲各國開始大規(guī)模統(tǒng)計人口數(shù)據(jù)，進入了第一個“大數(shù)據(jù)時代”雄坪。有了數(shù)據(jù)厘熟，凱特萊就開始了用定量分析的方法研究社會問題，多次測量取平均值维哈，這在當時是一種非常高級的科學(xué)方法绳姨。凱特萊最初對比利時士兵做了一次測量，身高阔挠、體重等等飘庄，計算出了歷史上第一個“平均人”。凱特萊的一個特別貢獻购撼，是他給這個“平均人”賦予了一個意義 —— “平均人”跪削，是最完美的人，人就應(yīng)該是平均人份招！
第二個人切揭，弗朗西斯·高爾頓
高爾頓認為，“平均”根本不值得追求 —— 你應(yīng)該追求高于平均锁摔！你的跑步速度比平均人快，你應(yīng)該以此為榮啊哼审。在高爾頓看來谐腰，偏離平均值孕豹，既不是誤差也不是錯誤，而是排名的參照物十气。高爾頓發(fā)展出了一系列人格測驗的方法励背，想通過考察個人相對平均水平的差異，來把人分為高中低檔砸西。從那時到今天叶眉，人們對“平均值”就有了兩種態(tài)度：①用一群人的平均值來代表一個人，說明什么叫“正城奂希”衅疙，并且作為公共政策的依據(jù)；②用偏離平均值的距離鸳慈，來給人排序和分類饱溢。
第三個人，弗雷德里克·溫斯洛·泰勒
今天人們常說的“泰勒制”走芋，就是他的發(fā)明绩郎。19世紀末，當時美國工人非常不專業(yè)翁逞，工作效率參差不齊肋杖，工人離職率也相當高。泰勒關(guān)注的挖函，是怎么提高工人的工作效率状植。泰勒是“凱特萊”的信徒，他考察了工廠里每一道工序上挪圾，若干個工人所需要耗費的平均時間浅萧，就把這個時間作為標準時間，并推導(dǎo)出標準工作量哲思⊥莩“泰勒制”的核心思想，就是這個標準化棚赔，我不求你超額完成任務(wù)帝簇，但你必須在標準時間內(nèi)完成標準工作量。今天看來這點有些難以理解靠益，但是對當時那些文化程度不高丧肴，無組織無紀律的粗人來說，變成“標準人”胧后，可是對自我的提升芋浮！
第四個人，愛德華·桑代克
他直接繼承了高爾頓的思想壳快，還進一步發(fā)揮了—— 認為人和人之間的區(qū)別是天生的纸巷。教育系統(tǒng)的任務(wù)镇草，就是把不同類型的學(xué)生輸送到不同的社會崗位上去。桑代克發(fā)明了標準化考試瘤旨，堪稱是現(xiàn)代考試制度的鼻祖梯啤。這樣整個教育系統(tǒng)就成了一個大工廠。這個工廠干的不是“啟蒙”存哲，也不是“培養(yǎng)人才”因宇，更不是“傳播知識”，而是把人分類祟偷！大部分人去泰勒制工廠當工人察滑，一部分人去當經(jīng)理。
從凱特萊到泰勒肩袍，從高爾頓到桑代克杭棵，圍繞“平均人”的兩個思想，直接造就了現(xiàn)代的企業(yè)制度和教育制度氛赐，影響力一直達到今天魂爪。每個人都被貼了標簽，分了類艰管，評定了排名滓侍。你作為一個個人的個性、想法和感情都不重要牲芋，重要的是你相對于“平均人”是個什么狀態(tài)撩笆。人，在這個體系中只不過是個勞動力缸浦，是個生產(chǎn)單元夕冲，是個工業(yè)品。
在此裂逐，我先嘗試回答幾個問題：①為什么會有“標準”歹鱼？或許源于人類認識世界對確定性的追逐，不確定則不安全卜高，本質(zhì)上是一種為節(jié)約成本而走捷徑式的粗放認知弥姻。②“標準”有什么影響？人為設(shè)定一個有欠科學(xué)和公允的刻度掺涛，壓抑個性庭敦，否定差異，工業(yè)上雖能淘汰不合格產(chǎn)品薪缆，生活中則是對人的傷害秧廉。③為什么“標準”不適用？“過度擬合”，自然不適應(yīng)現(xiàn)實情況了定血。④去“標準”化的機遇赔癌？隨著人工智能的發(fā)展诞外，被算法控制的“標準”服務(wù)會更多澜沟，與此同時，人也就更能集中精力干那些“不標準”的充滿創(chuàng)造力的事峡谊！
接下來茫虽，該是想想怎么辦的問題了。
三既们、這才是人——找到獨特優(yōu)勢
這是梅西的“雷達圖”
喜歡玩FIFA或足球經(jīng)理之類游戲的都知道應(yīng)該這樣考察一個球員濒析，但是，我們求職啥纸、求學(xué)這些考慮了嗎号杏？沒有∷拱簦看來盾致，人生如戲，并非如此荣暮。
即使是谷歌這么牛逼的公司庭惜，前幾年也就只看看一個人的畢業(yè)院校、大學(xué)成績這些簡單的數(shù)字穗酥。2012年《華爾街日報》做了一個調(diào)查护赊，發(fā)現(xiàn)在財富500強企業(yè)里，有60%的公司都是只用一個指標來評價員工表現(xiàn)砾跃】可是，成績或業(yè)績并不能說明什么抽高，人的長相判耕、智力、品性厨内、道德祈秕、身高、體重等等雏胃，在統(tǒng)計學(xué)家看來请毛，其相關(guān)性都在0.4以下，也就是弱相關(guān)瞭亮，甚至無關(guān)方仿。
后來，谷歌做了一個內(nèi)部研究，考察了300多項指標仙蚜，想找到一個特別好用的此洲，可惜，沒有委粉，但發(fā)現(xiàn)幾個事實（注意呜师，能進谷歌的肯定是在一定門檻上的，你偏要以此標準去看待城管群體肯定不行）：
①一個人的SAT（相當于中國高考）成績贾节，和這個人的工作能力毫無關(guān)系汁汗；
②畢業(yè)院校和工作能力也沒關(guān)系；
③是否曾經(jīng)在編程比賽中獲獎栗涂，和工作能力也沒關(guān)系知牌；
④在大學(xué)的學(xué)習(xí)成績，和工作表現(xiàn)有關(guān)系斤程，但這一點只在畢業(yè)三年內(nèi)有效 —— 也就是說角寸，如果一個人已經(jīng)畢業(yè)超過三年了，再看他在大學(xué)里的學(xué)習(xí)成績就沒有意義了忿墅。
由此可見扁藕，用單一指標評價人才的時代即將過去，每個人都需要一張自己的雷達圖球匕。
對大多數(shù)人而言纹磺，在這個平均向不規(guī)則、單維向多維變遷的年代亮曹，不妨“搶跑”一下橄杨，自己完成你的第一幅“雷達圖”——推薦比較權(quán)威的蓋洛普優(yōu)勢識別器。認識你自己照卦，認清你自己式矫，認準你的優(yōu)勢，很重要役耕。
四采转、人是這樣的——識別具體場景
我比較喜歡的心理學(xué)，常常高度概括人類瞬痘，比如說人們會有“從眾心理”故慈、“幸存偏誤”、“內(nèi)群體偏袒效應(yīng)”框全；而我們每個人看待另一些人或個人察绷，往往喜歡貼標簽，比如某省人很假津辩、農(nóng)村人很笨拆撼、程序員很宅容劳，等等。前面就講了闸度，人是非常復(fù)雜的個體竭贩，怎能如此簡單粗暴地看待另一個人呢？
華盛頓大學(xué)教授正田裕一九十年代搞了一個著名研究莺禁，在一個夏令營里對84個6-13歲的孩子做了為期六周的系統(tǒng)性觀測留量，每隔1小時記錄一次對孩子們的性格評價，總記錄數(shù)據(jù)達到14000多個小時睁宰，平均每個小孩被跟蹤觀察167個小時肪获。
這項研究最重要的結(jié)論，就是每個小孩在不同的情境之下柒傻，所表現(xiàn)出來的性格是不同的。這其實很好理解较木，比如你第一次與情人約會红符，表現(xiàn)得很內(nèi)向；第一次與兄弟喝酒伐债，表現(xiàn)得很外向预侯；第一次向大boss匯報，表現(xiàn)得很緊張……那你到底是外向峰锁、內(nèi)向還是什么性格萎馅？
正田裕一據(jù)此提出，人在這個情境下是一個性格虹蒋，在另一個情境下完全可以是一個相反的性格糜芳。就算你把不同的情境都考慮到，給他算個性格平均值魄衅，有什么意義呢峭竣？
那么，我們應(yīng)該如何科學(xué)地談?wù)撊四鼗纬妫孔羁茖W(xué)的方法皆撩，是考慮具體的場景，A場景下他是怎樣的人哲银、B場景下他是怎樣的人扛吞、C場景下他是怎樣的人……
所以，簡單地給人貼標簽荆责，認為自己或別人是怎樣的人滥比，已經(jīng)過時了，這是一個很重要的認知升級草巡，或許會讓你再次“搶跑”……
五守呜、路是自己走出來的——擯棄標準路徑
1998年型酥，有一個就是不信“平均”的女科學(xué)家，克倫·阿道夫查乒，實地觀察了28個孩子到底是如何學(xué)會走路的弥喉。她把每個孩子都當做獨立的個體，全程觀察每個孩子的成長過程玛迄。結(jié)果由境，通過這28個孩子，她竟然總結(jié)出了25種從爬行到走路的成長模式蓖议÷步埽可以說每個小孩的過程都不同！有些小孩可能直接跳過爬行這一步勒虾，學(xué)會了走路纺阔；還有小孩在中途還出現(xiàn)過退步的現(xiàn)象。但不論如何修然，最終所有的孩子都學(xué)會了走路笛钝，都走得一樣好。阿道夫得出結(jié)論愕宋，過去醫(yī)學(xué)界主流認為小孩有固定的成長階段玻靡，是沒有科學(xué)根據(jù)的說法。
這給了我們一個極其重要的啟示中贝，學(xué)走路這種事囤捻，每個孩子成長過程都不一樣，那么成年人的學(xué)習(xí)和工作成長邻寿，又怎么能一樣呢蝎土？殺豬，有的人就是要殺屁股老厌，照樣高質(zhì)量瘟则；學(xué)習(xí)，有的喜歡自學(xué)枝秤，有的通過談話學(xué)醋拧，有的喜歡讀有的喜歡聽……哪有所謂“正常”的學(xué)習(xí)軌道淀弹；職場丹壕，有的平步青云，有的步步驚心薇溃，有的穩(wěn)中求進……怎會存在一個“標準”的職務(wù)升遷軌道菌赖。
每一條路，都是你自己特立獨行出來的……
毒雞湯沐序，好勵志琉用，來來來堕绩，一口干……
最后的兩點想法：
A、“泰勒制”把人看作經(jīng)濟人邑时，對工人進行精細算計奴紧，只要工人的執(zhí)行力不要創(chuàng)造力，強調(diào)工人的紀律性貶低自由度晶丘，如今看來那是很壓抑人性黍氮，起初也是遭遇工會的強烈抵制，但不得不說浅浮，“泰勒制”推動了資本主義的發(fā)展沫浆。其實，“泰勒制”的出現(xiàn)是一個“范式轉(zhuǎn)移”的例證滚秩，表面看它推動了管理革命专执，實際上它促成了思維革命，這也是當年泰勒本人一直強調(diào)并在法庭作證時反復(fù)陳述的叔遂。再看他炊，如今我們是不是也面臨“范式轉(zhuǎn)移”呢？轉(zhuǎn)移過渡期往往是沖突最激烈的……
B已艰、人是不規(guī)則的，人才就是在不規(guī)則基礎(chǔ)上再不規(guī)則一點蚕苇？不規(guī)則并不是完全排斥平均哩掺，作為現(xiàn)代人的基本素質(zhì)仍然需要在平均區(qū)間的下限之上，就像那么多患盧伽雷病的人也就僅僅出了一個霍金涩笤。由此再進一步嚼吞，霍金能成為霍金，是因為超級不規(guī)則蹬碧，長處光芒四射舱禽，讓其它短板都黯然失色。所以恩沽，人才誊稚，就是正向不規(guī)則完爆負向不規(guī)則？人類罗心，既是想像共同體里伯，又是合作共同體，都需要分工和協(xié)作渤闷，從這個意義上講疾瓮，再不規(guī)則的人，也是一顆“螺絲釘”飒箭、某個“元器件”狼电，根本區(qū)別僅在于共同體內(nèi)你的可復(fù)制性和可替代度蜒灰。
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