一饺蔑、《文心》簡介...

?? 《文心》是由夏丏尊猾警、葉圣陶這兩位國文大師在上個(gè)世紀(jì)三发皿、四十年代為當(dāng)時(shí)的中學(xué)生創(chuàng)作的國文課學(xué)習(xí)圖書穴墅。

? ? 該書是以故事體裁寫的，專講國文的讀和寫皇钞，故事的時(shí)間是1931年初秋到1934年夏天夹界，取材于初中學(xué)生的生活可柿。本書有三十二個(gè)小故事趾痘，可以說是“中學(xué)生的三十二堂國文課”永票，三十二節(jié)涵蓋了修辭滥沫、語法兰绣、詞匯、詩詞臭埋、小說瓢阴、日記荣恐、書信叠穆、工具書、文學(xué)史等諸多與作文相關(guān)的語文知識(shí)示损。從中可以總結(jié)出很多有關(guān)語文屎媳、閱讀、寫作的技巧和方法嘉汰，比如：國文的學(xué)習(xí)方法状勤、寫作的練習(xí)方法持搜、如何選擇閱讀材料葫盼、寫出一篇好文章的要素、詩詞歌賦的鑒賞等等抛猫。

? ? 雖然本書的歷史已經(jīng)年代久遠(yuǎn)闺金，但其傳授的國文思想败匹、帶給我們的教育價(jià)值掀亩，即使在今天來看归榕，也很有意義吱涉。但是實(shí)話實(shí)說，對于想深入學(xué)習(xí)寫作的人來說盅蝗，本書也只能起到介紹姆蘸、引領(lǐng)你入門的作用逞敷，如果想要在寫作方面取得一個(gè)比較好的成績推捐，必然需要持續(xù)不斷的踐行本書中介紹到的道理和方法牛柒。

二、閱讀感受

? ? 雖然不是小說椭更，但本書串聯(lián)起來的小故事引人入勝虑瀑，塑造的人物形象很生動(dòng)缴川，豐滿把夸，里面有平易近人的國文教師王仰之先生铭污，有好學(xué)又活潑的學(xué)生樂華和大文嘹狞，三個(gè)主角貫穿始末磅网。讓人不由自主關(guān)心主人公的命運(yùn)走向。

? ? 循循善誘毙死，把有關(guān)國文扼倘、閱讀再菊、寫作的重要知識(shí)穿插在各個(gè)小故事當(dāng)中颜曾，便于讀者接受泛豪、理解候址。同時(shí)岗仑，兩位作者寫作技巧高超荠雕，文字簡練優(yōu)美炸卑，常常用一兩句話就表現(xiàn)出很強(qiáng)的畫面感盖文，體現(xiàn)出大師的水準(zhǔn)蚯姆。

? ? 上個(gè)世紀(jì)三龄恋、四十年代的國文已經(jīng)是白話文了郭毕，基本和現(xiàn)代的中文差不多，可能少量的表述方式現(xiàn)在已經(jīng)不用了傻挂，但是對文字的理解沒有任何問題踊谋。

三殖蚕、寫作方面總結(jié)

1沉迹、寫出一篇好文章最根本的要素：知鞭呕、情葫松、意

? ? 也許你會(huì)有這樣的疑問腋么，為什么別人寫出來的文章感覺寫得好，有深度圣勒，有意義圣贸，而自己卻寫不出這樣感覺的文章吁峻？因?yàn)槟銢]有抓住寫出一篇好文章最根本的要素：“知在张、情瞧掺、意”辟狈。

? ? “我們的心的作用夏跷，普通心理學(xué)家分為知槽华、情趟妥、意三種披摄。知是知識(shí)疚膊，情是情感，意是意欲灌砖。對于一事物明了它是什么基显，與別的事物有什么關(guān)系续镇，這是知的作用销部。對于一事物舅桩，發(fā)生喜悅擂涛、憤怒或悲哀撒妈，這是情的作用排监。對于一事物舆床，要想把它怎樣處置，這是意的作用谷暮。文字是心的表現(xiàn)，也可有三種分別瓤漏，就是知的文蔬充、情的文與意的文娃惯。

“從情趾浅、意方面去說話皿哨，但是須注意纽谒，”王先生又繼續(xù)說鼓黔“幕“情、意與知識(shí)缎谷，雖方面不同瑞你，實(shí)是彼此關(guān)聯(lián)的希痴。情意如不經(jīng)知識(shí)的駕馭砌创，就成了盲目的東西。這幾天街上到處都貼著標(biāo)語寇钉，大家一定都看見了的谦秧，有的寫著“撲滅倭奴疚鲤！”缘挑，有的寫著“殺到東京去语淘！”罵日人為“倭奴”惶翻，是憤恨的表示吕粗，是情颅筋。想要“撲滅”日人占贫，想要“殺到東京去”肢簿，是一種希求池充，是意收夸∥韵В可是按之實(shí)際厘灼，這種說法都是一廂情愿的胡說，其可笑等于鄉(xiāng)下婦女罵人“你是畜生咽瓷！”设凹，“殺千刀的！”茅姜，試問：罵人家“畜生”闪朱，人家就會(huì)成“畜生”了嗎？罵人家“殺千刀的”钻洒，人家真會(huì)被“殺千刀”了嗎奋姿？這都是單逞情意，不顧知識(shí)的毛病素标〕剖”……

上面這兩段話非常重要头遭！重要！重要！作者在這里引出了寫作的一個(gè)非常重要的思路和方法，就是從知猬腰、情鼠冕、意這幾個(gè)方面著手博脑。雖然不能說這個(gè)套路就包含了寫作的所有方面该押，但是仔細(xì)想想看椭蹄，大部分的優(yōu)秀的作品確實(shí)都體現(xiàn)了這幾個(gè)方面。

知：其實(shí)就是告訴讀者他們所不知道的東西应媚。李笑來老師在寫作課上也重點(diǎn)提到，寫作的目標(biāo)是溝通，而有效溝通的本質(zhì)是：你能讓對方明白他之前不明白的道理，了解他之前不了解的事實(shí)。“知”概括了大部分學(xué)術(shù)類方灾、各種干貨類作品最重要的特點(diǎn)嘿棘。

情：其實(shí)就是以情感人重父，以情動(dòng)人郭厌∩仁郏可能是喜悅巷懈、可能是痛苦涌攻、可能是憤怒婚苹，可能是悲傷，等等院仿，只要能讓讀者產(chǎn)生情感共鳴，怎么煽情怎么來辕宏。著名的例子闰非，比如瓊瑤的愛情小說其徙，以及迷蒙的煽情文字等等，想想看自己的情緒有沒有被他們牽著走鲤妥，如果有，說明作者的目的達(dá)到了木蹬。

意：通過“知”和“情”已經(jīng)對讀者產(chǎn)生了潛移默化的影響蛔添，這時(shí)足绅，順勢明示或者暗示提出讀者應(yīng)該做的事（其實(shí)就是作者表達(dá)的意圖），最常見的递雀，比如看什么書撩满，報(bào)什么課程帝洪，買什么產(chǎn)品军援，或者遵守交通規(guī)則、拒絕吃狗肉等等醉鳖，就很容易實(shí)現(xiàn)了喷屋。

值得注意的是，“知”惊畏、“情”社搅、“意”這三者應(yīng)該是有機(jī)的結(jié)合體淌实，而不應(yīng)該割裂開來看麸粮。在我們自己寫作的時(shí)候齐遵，要時(shí)刻以這三方面的標(biāo)準(zhǔn)來要求和評判自己。

2塔插、寫文章的一些“技術(shù)工作”：

（1）文章的組織結(jié)構(gòu)

第四章洛搀、第二十七章

? ? 當(dāng)我們在練習(xí)寫作的時(shí)候，常常有這樣一種感覺佑淀，就是對一個(gè)主題有一些零散的想法留美，但是好像很難系統(tǒng)的組織成一篇文章，在本書中伸刃，作者循序漸進(jìn)的介紹了如何搭建文章的組織結(jié)構(gòu)的技巧和方法谎砾。

? ? ……他們先把要說的話都說出來，然后相互批評捧颅，這幾句是不用說的景图，那幾句是可以歸并到哪里的。批評過后碉哑，再商量哪一段應(yīng)該在前挚币，哪一段應(yīng)該在后亮蒋。造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來妆毕。他們的心思很專一慎玖，淡青色的月光充滿庭心，有好幾種秋蟲在那里叫笛粘，在他們都像是另外一個(gè)世界里的事趁怔。當(dāng)一個(gè)擬成一句句子，另一個(gè)給他修正了薪前，彼此覺得滿意的時(shí)候润努，興奮的微笑便浮現(xiàn)在兩人的臉上。

對于初學(xué)者而言示括，此處作者介紹了一種簡便的铺浇，可操作的作文方式，非常適合新手嘗試：那就是先把要說的話全部寫出來垛膝，然后斟酌這些話對于我想表達(dá)的主體來說鳍侣，哪些不用說，哪些可以歸并在一起說繁涂。經(jīng)過這個(gè)步驟之后拱她，留下來的就是有用的內(nèi)容二驰，然后再考慮組織結(jié)構(gòu)問題扔罪，哪一段放在前面，哪一段放在后面桶雀。最后矿酵，是對遣詞造句的細(xì)心打磨，這樣矗积，一篇作文就可以寫成了全肮。

而關(guān)于如何具體組織文章結(jié)構(gòu)的方法，作者的回答是：“回問自己”棘捣。

“因?yàn)閭€(gè)人所要發(fā)表的意思和情感千差萬別辜腺，要有了具體的意思和情感，然后有具體的組織方法乍恐，憑空是無從說起的评疗。然而也不妨舉出一個(gè)總方法來，那就是“回問自己”四個(gè)大字茵烈“俅遥”

“回問自己就是具體的組織方法嗎？不錯(cuò)呜投，就是具體的組織方法加匈。我們回問自己道：為著要說些什么才寫這篇文章呢存璃？這時(shí)候我們自然會(huì)回答，為著要講一件東西的性狀雕拼；或者纵东，為著要講一件事情的經(jīng)過；或者悲没，為著要發(fā)表怎樣的一種主張篮迎。回答有了示姿，同時(shí)這篇文章的中心意旨也就認(rèn)定了甜橱。我們又回問自己道：這個(gè)中心意旨在我們的意念中間怎樣來的呢？這時(shí)候我們自然又會(huì)回答栈戳，從某種因緣引起的岂傲，或者，從許多事理物理中間發(fā)現(xiàn)的子檀∧饕矗回答有了，同時(shí)材料的先后排列褂痰，段落的互相銜接亩进，也就有所依據(jù)了。我們又回問自己道：這項(xiàng)材料可能增加中心意旨的力量嗎缩歪？那樣說法可要打消中心意旨的存在嗎归薛？這時(shí)候我們自然又會(huì)回答，能夠增加中心意旨的力量的匪蝙，或者主籍，和中心意旨完全矛盾的，或者逛球，和中心意旨風(fēng)馬牛不相及的千元。回答有了颤绕，同時(shí)對于“統(tǒng)一”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也就顧到了幸海。”

仔細(xì)想想奥务，“回問自己”的確是讓自己的作文思路逐漸清晰物独，明了以及讓文章的組織逐漸呈現(xiàn)的一種非常好的方法。下面汗洒，作者又通過幾種不同的文體舉例议纯，看如何應(yīng)用回問自己的技巧來對不同文體的文章進(jìn)行組織。

“回問自己對于組織文章有極大的幫助溢谤，如果舉一些例子來說瞻凤，那就更容易使人相信憨攒。譬如我們看見衣服很好的圖畫，想把它記述出來阀参，其時(shí)我們回問自己道：記那畫面上的景物呢肝集，記那幅畫的布局和設(shè)色的技巧呢，還是景物和技巧都記蛛壳？這樣一問杏瞻，中心意旨就決定了。又問道：我們是從什么地方看見那幅畫的呢衙荐？這樣一問捞挥，不是開端便是結(jié)尾的部分就成立了。又問道：如果記景物忧吟，哪一景砌函、哪一物最引起我們的注意呢？如果記技巧溜族，哪一部讹俊、哪一色最受到我們的贊賞呢？這樣一問之后煌抒，或者準(zhǔn)備把最引起注意仍劈，最受到贊賞的部分作主，依次說開去寡壮；或者準(zhǔn)備把這等部分留在最后說贩疙，前面先說及那些比較不主要的部分：于是全篇的次第便確定了∥芟瘢”

……

“此外作解說文屋群，譬如要說明道德是什么闸婴，作議論文坏挠，譬如要主張解放中國必須反抗帝國主義，也都可以從回問自己的方法解決組織的問題邪乍。所說明的是什么降狠？所主張的是什么？例證是什么庇楞？論據(jù)是什么榜配？反襯的例證是什么？旁及的論據(jù)是什么吕晌？把什么列在前面最引人注意蛋褥？把什么放在后面最具有效果！----這一串問題的答案便規(guī)定了《說道德》和《解放中國必須反抗帝國主義》兩篇文章的組織法睛驳±有模”

“普通文如此膜廊，便是文藝文又何嘗不如此？幾百個(gè)字的短篇如此淫茵，便是成千成萬的長篇大論又何嘗不如此爪瓜？”

最后一個(gè)問題，文章的組織和內(nèi)容有什么關(guān)系匙瘪？內(nèi)容重要還是組織重要铆铆？

“一篇文章的寫成，最要緊的自然是“說些什么”丹喻。這是所謂內(nèi)容薄货。有什么可說了，最要緊的是“怎樣把它著手組織”碍论。這好像屬于形式的問題菲驴，但實(shí)際上卻并非可以這樣判然劃分的。組織得適當(dāng)骑冗，內(nèi)容就見得完滿赊瞬、充實(shí)；組織得不適當(dāng)贼涩，甚而至于沒有組織巧涧，那就影響到內(nèi)容，使它不成一件東西遥倦。所以谤绳，內(nèi)容靠著組織而完成，組織也就是內(nèi)容的一部分袒哥∷跎福”

由于篇幅較多，將文章分成了上下兩篇堡称，以上就是《文心》讀后感的上篇瞎抛，接下來的下篇主要內(nèi)容有：一些常用的寫作技巧、初學(xué)寫作易犯的錯(cuò)誤却紧、以及“寫”以外的功夫等等桐臊。