今天學(xué)習(xí)完了第三模塊的《教學(xué)教法》，收獲頗多义矛！很感激陳蕾老師的優(yōu)秀講解和麻吉星團隊的規(guī)劃督促，為我指明了把理想落實為現(xiàn)實的方向盟萨。
從教第三年凉翻，我一直把學(xué)生當做嗷嗷待哺的孩子，每天想著怎么讓他們學(xué)到更多的知識捻激，45分鐘的課堂制轰，大多數(shù)情況下是我講述40分以上，我自認為備課知識點很全铺罢，講解也盡量到位艇挨，但這是我的自作多情。因為學(xué)生會走神韭赘，會無聊，會分層——基礎(chǔ)扎實势就、專注度強的學(xué)生能較多吸收泉瞻，而稍微弱的學(xué)生因我的教學(xué)決策游離在課堂之外。而為了彌補這些學(xué)生苞冯，我又用很多的課堂時間來重復(fù)基礎(chǔ)知識袖牙，這很大程度上對優(yōu)生是浪費。
如何改善這個問題呢舅锄？智慧教室給了我希望鞭达！“差異化教學(xué)”“TBL團隊合作學(xué)習(xí)”“游戲式小組合作學(xué)生”讓我看到了學(xué)生可以從“嗷嗷待哺”向“努力干飯”的轉(zhuǎn)變。我的備課內(nèi)容不應(yīng)該求全皇忿，不應(yīng)該只針對班級部分學(xué)生畴蹭，而應(yīng)該通過這些方式，讓絕大部分學(xué)生感受到鳍烁，“這堂課有點意思啊叨襟，是我可以收獲知識、表達觀點的課堂幔荒。
未來的職業(yè)生涯中糊闽，我將努力往“以生定教”靠近，不追求自我感動爹梁，讓孩子們認興趣為師右犹，而我是引路人、輔導(dǎo)者姚垃！
