近來兔港，一座座具有靈活多樣性以及全場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)的“有聲圖書館”，正在各地公共圖書館仔拟、城市書房乃至社區(qū)衫樊、公園、地鐵等處“嶄露頭角”利花】瞥蓿“有聲圖書館”雖然占地面積不大，資源儲(chǔ)備卻很豐富炒事，人們通過手機(jī)掃描二維碼臀栈，就可以輕松享受內(nèi)容豐富的聽書服務(wù)。
“鳥欲高飛先振翅挠乳，人求上進(jìn)先讀書权薯」枚悖”隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，每天可閱讀的信息令人目不暇接盟蚣。雖然現(xiàn)在閱讀形式更加多樣黍析、閱讀方式更為便捷，但心無旁騖地坐下來潛心閱讀屎开，對(duì)不少人來說仍是件奢侈的事橄仍。正因如此，從上下班路上聽聽資訊牍戚、小說侮繁，到空閑時(shí)閉上眼睛聽聽在線課程，再到加入“有聲圖書館”如孝，越來越多人喜歡上了“聽書”宪哩。據(jù)調(diào)查，2020年我國(guó)有三成以上的成年人有聽書習(xí)慣第晰，有聲閱讀規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大锁孟。從“看書”到“聽書”，從“無聲”到“有聲”茁瘦，有聲閱讀讓書香更加沁人心“鼻”品抽。用耳朵“閱讀”，已經(jīng)成為一種新的讀書“姿態(tài)”甜熔。
某種程度上圆恤，有聲閱讀不僅解放了雙手，還解放了雙眼腔稀，優(yōu)質(zhì)的聲音盆昙、頓挫的情緒還有助于增進(jìn)用戶對(duì)內(nèi)容的認(rèn)知，讓閱讀成為“悅讀”焊虏。與此同時(shí)淡喜，每個(gè)人的閱讀需求不一樣，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書很難滿足大量讀者多元化诵闭、個(gè)性化的閱讀需求炼团，而有聲閱讀某種程度上彌補(bǔ)了這方面的缺憾。一方面疏尿，今天的有聲閱讀內(nèi)容十分豐富瘟芝，它不局限于傳統(tǒng)廣播的有聲小說、評(píng)書润歉，還包含了黨史學(xué)習(xí)模狭、經(jīng)管人文、少兒教育等分類更加細(xì)化的產(chǎn)品踩衩。另一方面嚼鹉，有聲閱讀使得獲取知識(shí)更加便捷，不同年齡階段驱富、不同知識(shí)層次锚赤、不同行業(yè)特點(diǎn)的人群都能夠?qū)ふ业椒细髯孕枨蟮漠a(chǎn)品，增強(qiáng)文化獲得感褐鸥。
更為關(guān)鍵的是线脚，當(dāng)生活節(jié)奏越來越快，許多人情不自禁感慨“時(shí)間都去哪兒了”叫榕，能夠靜下心來潛心讀書浑侥、耐心咀嚼知識(shí)的時(shí)間頗為有限；而有聲閱讀因其便捷化晰绎，適應(yīng)了個(gè)人移動(dòng)通信工具普及的大趨勢(shì)寓落，加之存儲(chǔ)方便、容量大荞下，能夠滿足人們即時(shí)閱讀的需求伶选。不必時(shí)刻捧著書本、專門找時(shí)間讀書尖昏，只需靈活利用吃飯仰税、通勤、戶外娛樂等碎片化時(shí)間抽诉，就能隨時(shí)隨地開啟閱讀模式陨簇，用耳朵感知書里的精彩、體驗(yàn)閱讀的愉悅迹淌。
需要正視的是塞帐，盡管有聲閱讀已經(jīng)成為獲取知識(shí)信息的一種重要方式，但伴隨產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展而來的巍沙，還有有聲閱讀市場(chǎng)上游資源分散葵姥、內(nèi)容質(zhì)量參差不齊等問題。此外句携，特殊群體無障礙使用有聲資源的目標(biāo)還沒有很好實(shí)現(xiàn)榔幸。只有規(guī)范發(fā)展，建立完善規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)矮嫉，有聲閱讀行業(yè)才能擁有更好未來削咆。對(duì)于個(gè)人閱讀而言，也需要不斷拓展閱讀的邊界蠢笋。從閱讀體驗(yàn)來看拨齐，有聲閱讀更適合通俗易懂的書籍，比如小說昨寞、人物傳記瞻惋、歷史科普等厦滤。如果人們渴望深度思考、閱讀學(xué)術(shù)著作或者專業(yè)性較強(qiáng)的書籍歼狼，或許還需要回歸到傳統(tǒng)的文本閱讀方式掏导。
無論是讀書還是聽書，歸根結(jié)底還是為了讓人保持思想活力羽峰、得到智慧啟發(fā)锋叨∮慈蹋科技的發(fā)展可以改變閱讀方式隔节，卻改變不了知識(shí)積累與學(xué)習(xí)的規(guī)律彪薛。“書山有路勤為徑坯汤，學(xué)海無涯苦作舟”虐唠，閱讀的關(guān)鍵詞從來都是持之以恒，“不積跬步玫霎，無以至千里凿滤；不積小流，無以成江菏”的規(guī)律不會(huì)改變翁脆。從這個(gè)意義上看，有聲作品幫助人們走出了“因聲而聽”的第一步鼻种，但“因聽而思”“因聽而悟”還得靠讀者自己反番。
