“雙減”政策的落地运挫，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)學(xué)校教育和家庭教育的改變。因?yàn)閺霓q證法的角度來(lái)看套耕，“雙減”意味著“雙加”谁帕。減輕了學(xué)生的校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)，就等于增加了校內(nèi)活動(dòng)時(shí)間冯袍，增加家庭的自主時(shí)間匈挖。也就是說(shuō)，孩子們有了更多的可以自由支配的時(shí)間康愤。
那么儡循，這些時(shí)間該如何管理呢？王崧舟老師認(rèn)為：時(shí)間管理征冷，就是價(jià)值管理择膝！我們每天的時(shí)間是一個(gè)恒量，每個(gè)人每天都只有24小時(shí)检激，誰(shuí)的時(shí)間也不能拉長(zhǎng)肴捉，應(yīng)該把時(shí)間用在刀刃上，用在最有價(jià)值的地方叔收。把太多的時(shí)間花在學(xué)科補(bǔ)習(xí)和培優(yōu)上了齿穗，可能能夠獲得一時(shí)好看的分?jǐn)?shù)。但是饺律，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看窃页，孩子泯滅了學(xué)習(xí)的興趣，并沒有帶來(lái)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高蓝晒。比如道德品質(zhì)腮出、思維方式等帖鸦，才是孩子終身發(fā)現(xiàn)所需要的芝薇。
王崧舟老師一語(yǔ)中的———一個(gè)人的閱讀素養(yǎng)等于生命素養(yǎng)和人生素養(yǎng)，作儿！閱讀素養(yǎng)才是奠定學(xué)生終身發(fā)展的最重要的素質(zhì)洛二！關(guān)于這一點(diǎn)，有幾個(gè)權(quán)威的觀點(diǎn)：
聯(lián)合國(guó)科教文組織說(shuō)：“閱讀是人類生存的基本技能，不管是對(duì)于兒童青少年還是成人晾嘶〖宋恚”
國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究（PIRLS）:閱讀素養(yǎng)是從小學(xué)開始就應(yīng)該掌握的最重要的能力。
習(xí)總書記：我最大的愛好就是讀書垒迂，讀書已經(jīng)成為自己的一種生活方式械姻。
朱永新教授：對(duì)教育來(lái)說(shuō)，閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段机断，教育里最關(guān)鍵楷拳、最重要的基石就是閱讀。他還說(shuō)過(guò)吏奸，一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史欢揖。
既然閱讀素養(yǎng)如此重要，我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)孩子的閱讀素養(yǎng)呢奋蔚？有沒有方法她混、秘訣和捷徑呢？
答案是：有泊碑！兩個(gè)字：朗讀坤按！聲音喚醒文字，朗讀觸動(dòng)心靈蛾狗。
朗讀晋涣，是發(fā)聲的閱讀，是深入的閱讀沉桌，是聲音谢鹊、文字與情感交融的閱讀。
朗讀能夠培養(yǎng)閱讀興趣留凭，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升佃扼；朗讀能給孩子帶來(lái)歡笑，拉近彼此的距離蔼夜；朗讀能引發(fā)孩子的好奇心兼耀，激勵(lì)孩子；朗讀能輔助記憶求冷，為孩子建立詞匯基礎(chǔ)瘤运；朗讀讓孩子將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起；朗讀在孩子內(nèi)心植入閱讀的渴求匠题；朗讀為孩子創(chuàng)造背景知識(shí)……
從朗讀開始拯坟，讓孩子愛上閱讀，提高閱讀素養(yǎng)韭山，為孩子一生的發(fā)展奠基郁季。
