導(dǎo)語：現(xiàn)如今我們都在給孩子做早教啟蒙喘沿，那么提到全腦啟蒙我們會(huì)想到什么奥帘？
?左右腦平衡不偏科
?0-3歲是黃金期，學(xué)齡前是關(guān)鍵萨蚕，錯(cuò)過了還來得及嗎?
?我家孩子情商不行，情緒控制差等等
作為父母首先得對這個(gè)概念有大體了解蹄胰，形成初步全局觀：如果把全腦啟蒙比喻成一棵大樹
“樹根”就是孩子大腦戶型圖+全腦啟蒙關(guān)鍵
“樹枝”就是我們平常強(qiáng)調(diào)的5大關(guān)鍵能力培養(yǎng)（表達(dá)能力岳遥、邏輯能力、情商培養(yǎng)裕寨、執(zhí)行力培養(yǎng)浩蓉、感知力培養(yǎng))
這里現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，使用XMind劃的思維導(dǎo)圖宾袜，真的不是網(wǎng)絡(luò)上那種美美的捻艳，這里不難看出我這個(gè)理工科學(xué)生還是傾向于簡單粗暴地表達(dá)方式。
這棵大樹要想枝繁葉茂庆猫，打好根基是關(guān)鍵认轨。今天我想就第一個(gè)根基《孩子大腦戶型圖》來講講
一、學(xué)齡前大腦─毛坯連體別墅
學(xué)齡前孩子的大腦相當(dāng)于毛坯的連體別墅月培，孩子出生后別墅就交貨給我們了嘁字，有些我們無法改變（需要接納）
? ? 戶型大小智商是基因決定的
? ? ?硬件設(shè)施完善程度有些早產(chǎn)兒出生時(shí)候沒有自主呼吸，相當(dāng)于墻壁是破的杉畜，窗戶也是破的
? ? 透光度等等不和別人家的孩子比較拳锚，有些是天生的，需要接納
二寻行、左右大腦─住戶性格不同
導(dǎo)語：
嘟嘟16個(gè)月時(shí)候教他認(rèn)識(shí)顏色霍掺、形狀玩拼圖等這些技能時(shí)候她總是不能專心，怎么教都學(xué)不會(huì)拌蜘。
2歲時(shí)候自我意識(shí)萌發(fā)和她講了很多道理杆烁，就是不聽勸，在養(yǎng)育孩子過程中總有那么多的沮喪和無助感简卧。這或許是我們還沒有搞清楚孩子左右腦兔魂。
小測試：你是左腦偏好還是右腦偏好？
回想當(dāng)初你結(jié)婚的場景举娩？(閉眼想象一下)
我第一時(shí)間想到的是當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情析校，說出的都是記憶深刻的片段…… 右腦偏好型人格
隊(duì)友是很平靜的用記錄流水賬的方式說××年××地點(diǎn)……左腦偏好型人格
左腦偏好型人：發(fā)展順序陳述构罗、講述事實(shí)、突出故事完整性
右腦偏好行人：跳躍式陳述智玻、強(qiáng)調(diào)遂唧、感情、突出零散片段
左腦：（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠈W(xué)究）注重細(xì)節(jié)吊奢、秩序盖彭、文字、邏輯
右腦：（自由的藝術(shù)家）注重大方向页滚、隨性召边、情感、表情
學(xué)齡前的孩子都是右腦偏好的人：他們的思想是跳躍的裹驰、隨性的隧熙。他們所關(guān)注的是有沒有興趣，討不討厭幻林，有沒有打動(dòng)我贱鼻。
全腦啟蒙要點(diǎn)之一：先對右腦投其所好，再引導(dǎo)孩子使用左腦
先安撫好右腦住的自由的藝術(shù)家滋将，然后再請出左腦那個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠈W(xué)究，讓老學(xué)究走進(jìn)藝術(shù)加的大門症昏，互相串門随闽，互相合作
實(shí)踐策略：在教孩子技能之前，不要責(zé)怪孩子說不聽肝谭，而是要制造有趣快樂輕松無壓力的環(huán)境在玩中學(xué)掘宪。
嘟嘟最喜歡躲貓貓，隊(duì)友改造了一款“畫筆躲貓貓”游戲來辨認(rèn)顏色攘烛，事半工倍魏滚；嘟嘟愛臭美，喜歡玩我的口紅坟漱，索性用我的口紅在她小臉上每天畫一種不同的形狀鼠次，幾天就認(rèn)識(shí)了5種形狀。我們用橡皮泥在地板上做成數(shù)字形狀芋齿，用玻璃滾珠沿著數(shù)字滑動(dòng)來教她感受筆畫腥寇，用“扮家家”的方式給動(dòng)物分吃的來教她數(shù)數(shù)和一一對應(yīng)。
三觅捆、上下大腦─施工進(jìn)度不同
導(dǎo)語：嘟嘟脾氣太臭了一不滿足就大喊大叫赦役，發(fā)脾氣；嘟嘟特別自私栅炒，只想著自己掂摔。這些都是我曾經(jīng)給孩子貼的標(biāo)簽术羔。讓我們再來看一下上下層大腦。
小測試：幫你分清楚上層腦和下層腦乙漓？
在工作中被老板安排做一個(gè)項(xiàng)目你辛苦熬夜付出了很多而最后老板表揚(yáng)的卻你的同事级历。
上層腦參與：生氣不爽、吃虧了簇秒。宣泄情緒大哭大鬧等這些都是處于本能和應(yīng)激反應(yīng)
下層腦參與：管理好自己的情緒鱼喉，爭取自己的利益跟領(lǐng)導(dǎo)談?wù)劊ㄏ肭宄徊揭徊綉?yīng)當(dāng)談什么）
上層腦：未完全發(fā)育，有待開墾的“處女地”管的是人類更加高級的思維能力 比如：思考能力趋观、 計(jì)劃心 ?扛禽、 同理心 、 ?自我管理
下層腦：是從娘胎里開始發(fā)育皱坛，進(jìn)化程度更高编曼，更完善，更成熟比如：吃喝吞咽剩辟、協(xié)調(diào)掐场、呼吸、激烈的情緒反應(yīng)（大哭）
學(xué)齡前的孩子都是上層腦未開發(fā)的（作為成年人的我們大多時(shí)候可能都是在用上層腦做決定）
全腦啟蒙要點(diǎn)之二：理解下腦初級化特征贩猎，多把上層大腦加入到思考決策當(dāng)中熊户，有意識(shí)多幫孩子在上層施工，聯(lián)合共同成長
四吭服、全腦啟蒙的意義---------裝修房子
不裝修的房子也能住嚷堡，但是裝修得當(dāng)?shù)囊欢雌饋砀粒∑饋砀邮娣?/p>
對于每個(gè)孩子大腦不同艇棕，父母要做的是天生有局限的戶型讓它物盡其用蝌戒，天生好的戶型要讓它發(fā)揮更大的作用
五、全腦啟蒙的方法--------整體規(guī)劃沼琉，綜合調(diào)理
不強(qiáng)求提高智商北苟，而是讓大腦的潛能發(fā)揮最大
允許每個(gè)大腦偏好差異的存在，通過啟蒙讓大腦整個(gè)團(tuán)隊(duì)的互相合作最優(yōu)
馬上可以改變的三點(diǎn)
1打瘪、當(dāng)我們再一次因?yàn)橐龑?dǎo)孩子玩某玩具失敗而沮喪時(shí)候請想一想 ：?
我有沒有對右腦投其所好友鼻，有沒有進(jìn)行感情的呼應(yīng)
2、當(dāng)我們再一次因?yàn)楹⒆訜o理取鬧而發(fā)火時(shí)候請告訴自己：
孩子只是上層大腦未發(fā)育完整闺骚，幫孩子盡早施工
3桃移、當(dāng)我們再一次面對別人家孩子而焦慮時(shí)候，請告訴自己：
每個(gè)孩子的戶型不同只需根據(jù)自身孩子的特點(diǎn)葛碧，做到物盡其用
