? ? ? ? 親愛的同伴們，大家上午好兢榨。今天為大家分享的書是《不做教書匠》嗅榕，作者管建剛。
一吵聪、初識作者
本書的作者管建剛是位很傳奇的教師凌那。1998年當(dāng)老師，靠自己筆耕不輟吟逝，“十年磨一劍”帽蝶。從只有三人的農(nóng)村小學(xué)走出來，2008年成為江蘇省特級教師块攒，蘇州市優(yōu)秀教育工作者励稳，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他以作文教學(xué)為突破點囱井，出版了一系列教育書籍驹尼，非常的暢銷。
《不做教書匠》是中國教育報多年推薦的教師閱讀書目之一庞呕。薛法根老師書評：人可以平凡新翎，但不可以平庸 ，閱讀《不做教書匠》住练，可以讓你褪去教書的匠氣地啰，平添成長的勇氣，從優(yōu)秀走向卓越讲逛。由于作者也在一線教師崗位上工作多年亏吝。他通過事例、故事妆绞，談人生講教育顺呕，將道理寓于故事枫攀，針對教育的現(xiàn)狀娓娓道來，真實有效株茶，頗有見解来涨。先從書題入手，“不做教書匠”启盛，可能拿到書的人都會問：那做什么蹦掐？用朱永新老師的解讀，就是不做只教書不育人的“匠人”僵闯，而要做令學(xué)生終生惦念卧抗，并將愛的教育傳承下去的“既教書又育人”的貴人。
二 內(nèi)容分享
本書從“方向感鳖粟、約束感社裆、責(zé)任感、上進(jìn)感向图、奮斗感泳秀、專業(yè)感、親和感和智慧感”八個方面交流了如何成為一個真正的教育者榄攀。作者認(rèn)為教師的成長首要解決的是人的價值觀嗜傅。有沒有把成為一個優(yōu)秀的教師作為自己人生目標(biāo)的追求？會在很大程度上影響一個人工作的熱情和生活的動力檩赢，一個優(yōu)秀的教師區(qū)別于教書匠的方面很多吕嘀。心中有方向，腳下有行動贞瞒，兩者結(jié)合偶房，無往不勝。由于時間關(guān)系憔狞，我著重就以下幾點展開交流蝴悉。
1、做一名有上進(jìn)感瘾敢、專業(yè)感的教師
我們經(jīng)常說雞蛋從內(nèi)向外打破是生命拍冠，從外向內(nèi)打破是食物。其實一個人方向明確簇抵，并且勇氣去捕捉機(jī)會庆杜，追求上進(jìn)，被動與主動碟摆，就是對自己人生的態(tài)度晃财。推動自己就是推動教育。教師一定是一個不停追求，不停學(xué)習(xí)的職業(yè)断盛，在教育研究的道路上罗洗，你什么時候停止了對自己的否定和超越，也就停止了明顯的延續(xù)钢猛。我們處在一個變革的時代伙菜，連中央電視臺主持人都在改變幾十年嚴(yán)肅端莊的播報風(fēng)格，“地球不爆炸命迈，我們不放假贩绕。”段子手朱廣權(quán)和康輝網(wǎng)紅壶愤。改變和接受新事物淑倾，迎難而上不再僅僅只說給年青教師，我們每個在職的人征椒，都要有勇氣接受新事物娇哆，挑戰(zhàn)自己。舉個例子陕靠，假期網(wǎng)絡(luò)授課剛開始迂尝，我們一批70后的老師都比較發(fā)愁，因為70后被戲稱為網(wǎng)絡(luò)難民剪芥，眼神、記憶力都退步了琴许，面對各種軟件操作應(yīng)不暇接税肪。錄制膠囊時，特別忐忑榜田，一不小心話到嘴邊就忘了益兄，播放就會卡點，二十分種的課反反復(fù)復(fù)要錄兩三天箭券，到最后連教案都背下了净捅。李昕老師在我們組蹲點，她發(fā)來一張圖片辩块，是自己教案蛔六，上面密密麻麻的做滿標(biāo)注，包括字句停頓废亭、字音国章。我們組麻老師把筆記本電腦和臺式機(jī)摞起來，一邊教案一邊課件豆村，虛心請教王亮和龐浩液兽，微信開會常態(tài)化，小問題請教園麗和余萍掌动。經(jīng)過多次嘗試四啰，現(xiàn)在大家熟練掌握了操作的技巧宁玫。我想這就是上進(jìn)感。
我們之所以恐懼柑晒，是因為我們不敢接受失敗撬统。人都有追求成功，回避失敗的本能敦迄，但要想要成功就要學(xué)會接受失敗恋追，有嘗試的勇氣。教師實際上是一個經(jīng)常面臨失敗的人群罚屋，學(xué)校對教師的各項考核苦囱，對學(xué)生也有考核，考核的最后還是落在了教師的頭上脾猛，不可避免的是總有一部分教師將接受失敗和挫折撕彤，關(guān)鍵是要遇到挫折和失敗的時候，保持良好的心態(tài)和勇氣猛拴。
一個教師的起點基礎(chǔ)不是問題羹铅，最主要的是后天的努力學(xué)習(xí)。使自己成長起來愉昆，獲得發(fā)言權(quán)职员，你有了發(fā)言權(quán)才會有改變的力量。管老師在書中指出跛溉，一個具備專業(yè)水準(zhǔn)的教師應(yīng)當(dāng)具備五個特征（也就是朱永通老師所說的“專業(yè)倫理”）和五項專業(yè)能力焊切，大家可以對照一下，看看自己符合幾項芳室，還需要在哪些方面在努力专肪。五個特征：具有心靈的力量（擁有教育理想）；具有情意的關(guān)懷（鍛造細(xì)膩堪侯、豐富的特質(zhì)）嚎尤；具有人格的熏染（擁有高尚人格）；具有文化的氣質(zhì)（做一個真正的讀書人）伍宦；具有實踐的智慧（智慧的完成教育的設(shè)想和意圖）芽死。五項專業(yè)能力：解讀教材的能力；與學(xué)生交往的能力雹拄；課堂組織管理能力收奔；突發(fā)事件處理能力；試卷編制能力）滓玖。
2坪哄、做一個有約束感、會合作的教師
紀(jì)律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規(guī)范翩肌，而且能幫助我們遠(yuǎn)離人性中的懶惰模暗，催促我們更好地成長。嚴(yán)格要求自己念祭，看似委屈了自己強(qiáng)迫自己放棄很多生活的樂趣兑宇，不能很隨意、瀟灑的生活粱坤，其實正因為有了它隶糕，才讓你有了進(jìn)入享受高質(zhì)量生活的機(jī)會和希望。
這段話使我深有感觸站玄，自律的人更自由枚驻。以前上班忙碌的時候，渴望擁有自由松散的生活株旷，再登，因為疫情我們實現(xiàn)了這個吃了睡，睡了吃的美夢晾剖，度過了超長的假期锉矢。開始的一個月除了工作還會看書、做美食齿尽，后來渾身無力沽损，情緒低落，對任何事都提不起勁雕什〔常看著自己蓬頭垢面，臃腫的樣子贷岸，無比懷念正常工作的時候，衣著精干磷雇，追求時尚偿警，有同伴交流，有學(xué)生操心唯笙，忙碌而充實螟蒸。
自自由與枷鎖不是矛盾的。不遵守紀(jì)律的民族崩掘，必定是一個沒有自由的民族七嫌，一個不遵守紀(jì)律的學(xué)校，到最后只能是一所最沒有自由苞慢，最沒有生機(jī)的學(xué)校诵原。盧梭說：“人生而自由，而無往不在枷鎖之中∩苋”在這次疫情當(dāng)中蔓纠。意大利的民眾過分的追求自由。結(jié)果成了歐洲感染最嚴(yán)重的國家吗蚌。而相對于我們這樣一個超級大國腿倚，因為每個人能夠遵守規(guī)定，放棄自己小小的自由蚯妇，聽從國家統(tǒng)一指揮敷燎，眾志成城，疫情才很快的有了轉(zhuǎn)機(jī)箩言。沒有紀(jì)律就沒有力量硬贯。
假期里，大家都聽了西安新知小學(xué)和深圳南科大第二實驗學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)論壇分扎，感受最深的就是他們精良的教師團(tuán)隊澄成，先不說課程設(shè)計和理念，就憑思路清晰畏吓，邏輯嚴(yán)明墨状、流利準(zhǔn)確的表達(dá)和文字功底讓人倍感壓力，整個團(tuán)隊菲饼，集思廣益肾砂，各有所長，真正達(dá)到共創(chuàng)宏悦、共生镐确、共享，共贏的目的饼煞。給我一種強(qiáng)烈的感覺源葫，教育合作時代已經(jīng)到來，個人英雄主義的年代已然一去不復(fù)返砖瞧。俗話說息堂，五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍块促，百人團(tuán)結(jié)像泰山荣堰。先進(jìn)的地區(qū)早已經(jīng)推進(jìn)教育集團(tuán)化發(fā)展，在這個時代下要想在教育的這條路上走遠(yuǎn)竭翠，必須要學(xué)會合作振坚。在集體共同的教育責(zé)任感之下，每一個教師都將自己的集體視為自己生活的重要空間斋扰，我們才能收獲真正意義上的志同道合的教育友誼渡八。我們要做合作型教師1啃洋、學(xué)習(xí)力要強(qiáng) ，永遠(yuǎn)不能落后于自己的團(tuán)隊呀狼。2行動力強(qiáng)裂允，因為只要行動就有收獲。3哥艇、寬容力強(qiáng)绝编，人各有觀點，貌踏，善待不和諧的聲音十饥，君子和而不同，小人同而不和祖乳。4逗堵、溝通力強(qiáng)，溝通是一種技巧眷昆，也是一種態(tài)度蜒秤。
一場疫情，是災(zāi)難也是成長亚斋，讓人懂得了珍惜生活的美好作媚，假期值班的時候，我把學(xué)校的角角落落都走了幾遍帅刊，以前平常的事物纸泡，現(xiàn)在看來都是那么美好。在這里赖瞒，我也要真誠感謝學(xué)校的所有同伴女揭。正如愛因斯坦所說：世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友栏饮。從建校一開始吧兔，在我們這個團(tuán)隊尤其是李校長，亦師亦友袍嬉，督促大家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掩驱、讀書、練字冬竟，用自己對教育的熱愛和對工作的執(zhí)著，影響帶動大家民逼。
三 讀書感悟
德國教育家第斯多惠說：“天資喚醒得越早越容易發(fā)展泵殴，喚醒得越晚越難變?yōu)榱α俊Ｌ熨Y潛藏得越久拼苍、越深笑诅，越難被喚醒调缨，越難影響其他的方面∵耗悖”閱讀是對人精神發(fā)育的重要喚醒方式弦叶。作為老師，我們每天繁雜的工作很多妇多，都在不停的忙伤哺，但是越是這樣子，我們越要學(xué)會讀書者祖。在《教育的細(xì)節(jié)》一書中提出了一是做一個開放的教師立莉；二是做一個具有專業(yè)素養(yǎng)的教師；第三是做一個真正的讀書人七问。我們要讀什么書蜓耻？一種是為人生峻黍，還有一種是為專業(yè)兩個層面的閱讀氛驮。為人生閱讀是基于認(rèn)識生命健全人格，有益于變化氣質(zhì)芹橡，提升人生品質(zhì)的閱讀讥耗，可以讀哲學(xué)書有勾、生物學(xué)書、心理學(xué)書籍葛账。為專業(yè)的閱讀應(yīng)該是基于獲得常識柠衅，學(xué)識與見識有利于豐富思想，提升教育素養(yǎng)的閱讀籍琳，可以讀教育學(xué)菲宴、心理學(xué)、學(xué)等書籍趋急。這里有一份書單喝峦，推薦給大家。
人要有兩個肚子呜达，一個用來吃飯谣蠢，一個用來吃書的那個肚子又叫腦袋。天長日久查近，通過讀書就有了才氣和底氣眉踱，你本身就成了文化，你本身就是一本值得讀的書霜威。老師就該是個讀書人谈喳，用詩書氣來滋養(yǎng)教師氣。
