《希望教育公平显歧，就得有處罰孩子的準(zhǔn)備》讀后感 今天閱讀了《有紀(jì)律的孩子更優(yōu)秀》第七章《希望教育公平沈跨，就得有處罰孩子的準(zhǔn)備》仰剿，反思目前我們教育中出...

《不做教書匠》是管建剛老師與青年教師圍坐在一起談?wù)搶I(yè)成長的一部收錄而成的書籍。管老師認(rèn)為摸屠，教師專業(yè)成長首要解決的是價(jià)值觀問題，價(jià)值觀不在...

2020.3.8《教育的細(xì)節(jié)》之《一厘米之變》 在這一章里，作者提到的兩個(gè)教育細(xì)節(jié)深深刺痛了我您访，因?yàn)樵谶@些教育細(xì)節(jié)上我也曾或是現(xiàn)在依然犯著“漠視...

2020.3.4 《不做教書匠》讀后感 讀完管建剛老師的《不做教書匠》這本書，我最大的感受就是接地氣剪决，尤其是剖析現(xiàn)在青年教師的心理和對(duì)待...

2020.2.24《教學(xué)七律》讀后感 《教學(xué)七律》是美國著名教育家約翰 格里高利眾多著作種的一本灵汪。書很薄，只有102頁柑潦，但我卻用了將近一個(gè)月...

很長一段時(shí)間以來识虚，我都不能全神貫注地讀書，常常是幾頁翻完了妒茬，腦子里卻空空如也担锤，甚至連支言片語也不曾留下。尤其最近在讀理論性較強(qiáng)的《教學(xué)...

曼德拉曾經(jīng)說過：“生命的意義不僅是活著乍钻，而是我們給別人的生命帶來了何種不同沮尿。這決定了我們?nèi)松囊饬x兽泣。”面對(duì)當(dāng)前的疫情，或許我們很多人都會(huì)...