1. 發(fā)展痢站，是指人類（或動(dòng)物）從受精卵開始直至死亡這一過程中所發(fā)生得到變化。人類的發(fā)展可分為多個(gè)方面：生理發(fā)展冤吨、個(gè)性發(fā)展蒿柳、認(rèn)知發(fā)展饶套、社會(huì)性發(fā)展。成熟是指自然和自發(fā)出現(xiàn)的變化垒探，它很大程度上是由基因決定的妓蛮。
2.神經(jīng)元這種過度生產(chǎn)和修剪的過程可分為兩種類型。一種被稱為經(jīng)驗(yàn)預(yù)期性圾叼，主要是指在某一特定的時(shí)期內(nèi)蛤克，特定腦區(qū)的突出因?yàn)榈却碳さ某霈F(xiàn)而產(chǎn)生過度生長(zhǎng)的現(xiàn)象。例如褐奥，在出生后的幾個(gè)月內(nèi)咖耘，大腦渴望視覺和聽覺的刺激。如果正常范圍內(nèi)的景象和聲音出現(xiàn)撬码，那么大腦的視覺區(qū)和聽覺區(qū)就會(huì)隨之發(fā)展儿倒。第二種類型的過度生產(chǎn)和修剪被稱為經(jīng)驗(yàn)依賴型。這種突出的聯(lián)結(jié)是基于個(gè)體的經(jīng)歷形成的呜笑。當(dāng)個(gè)體不能有效的加工信息時(shí)夫否，為適應(yīng)大腦局部區(qū)域的神經(jīng)元活動(dòng)，新的突出得以形成叫胁。同樣的凰慈，產(chǎn)生的突出數(shù)量將多于修剪后保存下來的突出數(shù)量。經(jīng)驗(yàn)依賴型的過度生產(chǎn)和修剪與學(xué)習(xí)過程有關(guān)驼鹅，比如學(xué)習(xí)第二語言時(shí)掌握那些不熟悉的語音微谓。刺激兒童早期的生產(chǎn)過程有很重要的作用，對(duì)成年期突出的發(fā)展也有重要的意義输钩。
3.形式運(yùn)算階段的另一個(gè)特征就是青少年自我中心豺型。與幼兒的自我中心不同，青少年并不否認(rèn)其他人有不同的觀點(diǎn)和信念买乃，他們只是變得非常關(guān)注自己的想法姻氨。他們著迷于分析自己的信念和態(tài)度，導(dǎo)致了所謂的“假想的觀眾感”——一種人人都在注視自己的感覺出現(xiàn)剪验。當(dāng)讀到文中 這段話時(shí)肴焊，我感同身受，不禁想到大學(xué)時(shí)曾經(jīng)有過一段時(shí)間感覺班級(jí)里的同學(xué)都在關(guān)注自己功戚，我的一言一行甚至出門化不化妝都受到別人的關(guān)注在娶眷。許多年過去后，現(xiàn)在想想特別是在讀了這段文字后想想啸臀，那不過是曾經(jīng)年少時(shí)的一個(gè)主觀臆測(cè)罷了茂浮，也確是可笑。
4.兒童有兩種發(fā)展水平壳咕，一種是“獨(dú)立解決問題時(shí)所表現(xiàn)的”現(xiàn)在發(fā)展水平席揽，一種是“在成人的引導(dǎo)或更有能力的同伴的協(xié)助下”解決問題時(shí)所能達(dá)到的水平，兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)谓厘。由于學(xué)生和教師不斷的互動(dòng)交流幌羞，因此最近發(fā)展區(qū)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷變化的區(qū)域竟稳。在這個(gè)區(qū)域里教學(xué)才有可能是成功的属桦。由此不難聯(lián)想到，教學(xué)中所倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)確實(shí)由于灌輸式教學(xué)他爸。
