一．冰山模型是什么
冰山模型是人才價(jià)值評(píng)估模型挑随，衡量了一個(gè)人賺錢(qián)或者獲得成就的能力，它是美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出了一個(gè)著名的模型勾效。它將人員個(gè)體素質(zhì)的不同表現(xiàn)劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”慨仿。其中央星，“冰山以上部分”包括基本知識(shí)、基本技能教藻，是外在表現(xiàn)墓捻，是容易了解與測(cè)量的部分，相對(duì)而言也比較容易通過(guò)培訓(xùn)來(lái)改變和發(fā)展交煞。
而“冰山以下部分”包括社會(huì)角色咏窿、自我形象、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)素征，是人內(nèi)在的集嵌、難以測(cè)量的部分。它們不太容易通過(guò)外界的影響而得到改變御毅，但卻對(duì)人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用根欧。（引自百度百科“冰山模型”詞條）
二．冰山模型的細(xì)化
在對(duì)冰山模型進(jìn)行思索后我發(fā)現(xiàn)，它在一些方面并不足夠直觀端蛆。這是由于知識(shí)凤粗、技能、能力今豆、動(dòng)機(jī)嫌拣、價(jià)值觀柔袁、性格等方面的細(xì)分實(shí)在太多了。以知識(shí)為例异逐。例如捶索，一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教授在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備是非常充足的，然而他在機(jī)械制造方面一無(wú)所知灰瞻。而另外一個(gè)大三的機(jī)械制造專業(yè)的普通本科生腥例，盡管對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)一無(wú)所知，但是在機(jī)械制造方面的知識(shí)卻超過(guò)了經(jīng)濟(jì)學(xué)教授箩祥。在這樣的情況下院崇，如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比呢？如果說(shuō)從知識(shí)的總量上來(lái)講袍祖，由于知識(shí)的積累量不同底瓣，顯然是經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的知識(shí)量更多。但是如果單單衡量機(jī)械制造方面的知識(shí)蕉陋，顯然是本科生要更多一些捐凭。在這個(gè)時(shí)候，冰山模型很難直觀地告訴我們兩個(gè)人的價(jià)值如何比較凳鬓。對(duì)此茁肠，我對(duì)冰山模型做了這樣一點(diǎn)小小的改進(jìn)，期望它能因此更加直觀缩举。
如圖垦梆，我將模型拆分成了更為細(xì)小的方塊。每個(gè)小的方塊代表一種細(xì)分仅孩，而這些小的方塊可以拆分成更細(xì)小的方塊托猩。從知識(shí)開(kāi)始說(shuō)，以我自己為例辽慕，我的專業(yè)是城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)京腥，那么我的主要知識(shí)方格就可能會(huì)有城鄉(xiāng)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)大的方格（當(dāng)然還可能有其他各種方向的劃分）。以城鄉(xiāng)規(guī)劃方格為例溅蛉，根據(jù)我的課程公浪，我現(xiàn)在理論上應(yīng)該掌握了城市規(guī)劃原理、城市景觀規(guī)劃船侧、城市交通規(guī)劃等等課程欠气，這樣就可以把城鄉(xiāng)規(guī)劃這個(gè)大方格進(jìn)一步拆分成小方格。而每個(gè)方面的課程根據(jù)書(shū)本的骨架勺爱，又可以細(xì)分成為很多模塊晃琳，具體細(xì)化到一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，就變成了更多小的方格。綜合起來(lái)卫旱，便是我對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)這門(mén)學(xué)科總體上的知識(shí)掌握人灼。對(duì)于能力、價(jià)值觀顾翼、性格等等方面投放，也可以進(jìn)行這樣的細(xì)分。
再次适贸，我將冰山模型加上了出身和運(yùn)氣兩個(gè)因素灸芳。這兩個(gè)因素是外生變量，自己幾乎不能改變拜姿，但是卻對(duì)一個(gè)人的生存發(fā)展有著明顯的影響烙样。
三．細(xì)化后的優(yōu)勢(shì)
每個(gè)人價(jià)值之所以不同，就是因?yàn)閷⑺械牟糠诌M(jìn)行細(xì)分之后蕊肥，不可能有兩個(gè)人的每個(gè)細(xì)小方格都是完全一樣的谒获。這比傳統(tǒng)的冰山模型而言，讓我們不僅僅能從宏觀上認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的綜合價(jià)值壁却，更增加了各領(lǐng)域的細(xì)分批狱，讓我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是有不同的，每個(gè)人都有自己專屬的擅長(zhǎng)點(diǎn)展东。就上述例子而言赔硫，教授的知識(shí)積累總量超過(guò)本科生，但在機(jī)械制造領(lǐng)域盐肃，教授的知識(shí)量也是不如本科生的爪膊。這樣看，即使綜合價(jià)值評(píng)估下來(lái)某個(gè)人的價(jià)值低于另一個(gè)人（這里的價(jià)值主要指為社會(huì)做貢獻(xiàn)的能力砸王，也指賺錢(qián)能力惊完，當(dāng)然這兩者不完全等同，但呈正相關(guān)）处硬，也絕對(duì)要承認(rèn)價(jià)值相對(duì)低的人一定有一些方面，不管是知識(shí)拇派、技能荷辕、能力、價(jià)值觀等各個(gè)方面的某個(gè)細(xì)分件豌，或者細(xì)分的細(xì)分疮方，是超過(guò)這個(gè)價(jià)值相對(duì)較高的人的。即使真的出現(xiàn)沒(méi)有一方面能力超過(guò)價(jià)值高的人的情況茧彤，至少也存在相對(duì)優(yōu)勢(shì)骡显，這個(gè)人也可以為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份生產(chǎn)力。
那么這樣做的好處還有什么呢？是更便于對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估定位惫谤，讓自己能既不妄自菲薄壁顶，也不狂妄自大。世界這么大溜歪，每個(gè)人都有自己相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的地方若专，即使在某一方面超過(guò)別人或者不如別人，也是太正常不過(guò)的事了蝴猪。這也是我對(duì)孔子所說(shuō)的“三人行调衰，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹在澹洳簧普叨闹坷颉！钡男碌睦斫狻?/p>
