雖然寶寶當(dāng)了班長耿焊，但平時話不多（在家話特多）一張口說出的話特別幽默風(fēng)趣，逗人捧腹大笑遍搞，他還像沒事人一樣罗侯，老師說：“我最愛聽啦！”
? ? ? 老師說她對寶寶的一件事影響很深刻溪猿。別看他是全班年齡最小的钩杰，學(xué)習(xí)積極向上，雖然平時話不多再愈，但臉上老綻放著笑容榜苫，身體協(xié)調(diào)性特別好，一點兒都不嬌氣翎冲，吃飯也特別好垂睬，辦事有眼有板。
? ? ? 真正引起我注意的是在一次“項目討論”的環(huán)節(jié)抗悍。
? ? 當(dāng)天討論的是設(shè)計下午去社區(qū)書店購物的計劃驹饺，6、7歲的孩子的天性就是“愛出風(fēng)頭”啊缴渊，幾乎每個孩子都在那里爭先恐后地說赏壹，好幾個都沒輪到老師點名已經(jīng)邊舉手邊對著老師說，“我認(rèn)識錢衔沼，我知道怎么結(jié)賬”蝌借；“我認(rèn)識路，我們這里出發(fā)指蚁，出去要經(jīng)過兩個紅綠燈”菩佑。
這個小男孩一開始也不插嘴，就是默默聽著凝化，等到大家一輪說完了稍坯，他才舉手，得到老師點名后才開口搓劫，“我們要不分工一下吧瞧哟，張x你認(rèn)識錢混巧，那錢就由你和任xx負(fù)責(zé)；顏xx你認(rèn)識路勤揩，那就你和周x負(fù)責(zé)帶隊咧党。。雄可≡涓担”他的提議很快就得到大家的支持缠犀，每個孩子都有了自己的職責(zé)数苫，這個計劃就這樣很好地制訂好了。
因為這件事辨液，我開始對他額外多留意了虐急。我發(fā)現(xiàn)，相比有些孩子在自由玩耍時爭著去拿自己想要的玩具滔迈，他會等待大家先選止吁，然后自己再拿，遇到其他伙伴因為玩具發(fā)生糾紛燎悍，他還會出主意協(xié)調(diào)。
相比其他孩子開會時間爭著說話讓老師看到自己，他總是非常認(rèn)真地聽著竿报，時不時還會點頭忆某，然后自己有想法時就會舉手等待點名。他的性格挺淡淡的奏路，用大人的標(biāo)準(zhǔn)來看也許就是“與世無爭”的樣子畴椰。
老師告訴我，這個孩子雖然不爭不搶鸽粉，但他內(nèi)心是很有自己主意的斜脂，同學(xué)們都很愿意聽他，很有領(lǐng)導(dǎo)力的一個孩子触机。
領(lǐng)導(dǎo)力帚戳，這是每個父母都希望培養(yǎng)孩子的。隨便打開任何一個美國常青藤大學(xué)招簡章都會強(qiáng)調(diào)這點儡首，任何一個公司招聘經(jīng)理以上職位也會看重這個片任。但對于孩子世界的評判，我們似乎更容易簡單化椒舵，印象中似乎就是那個愿意表達(dá)蚂踊、愿意說，凡事都是主動爭取第一個笔宿，很“厲害”的孩子才是做班長做領(lǐng)導(dǎo)的料犁钟。與之相對的是這樣的聲音棱诱，“孩子不聲不響，不爭不搶涝动，會不會成不了大器迈勋？”
但這個學(xué)前班的小男孩是特別高高在上，氣勢壓人的嗎醋粟？完全不是靡菇。對于“領(lǐng)導(dǎo)力”這個定義，我們似乎有點走偏了米愿。因為每個地方都在說“領(lǐng)導(dǎo)力”厦凤，于是我們都沒停下來認(rèn)真思考，到底哪些素質(zhì)可以形成一個好領(lǐng)導(dǎo)育苟？
這一點在美國教育中也開始逐漸引起注意了较鼓，哈佛大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)科的Barbara Kellerman教授甚至還提出了“跟隨者”概念：先讓孩子成為一個好的跟隨者，好的跟隨者更能成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)违柏，其中這兩大品質(zhì)尤為重要：覺察力和合作精神博烂。
和大家說過，寶寶是個慢熱的孩子漱竖，我曾經(jīng)一度也有壓力禽篱，總是希望他可以像其他孩子那樣可以爭著說話，可以爭著去參加某些活動♀扇牵現(xiàn)在回頭看躺率，其實我也是不經(jīng)意陷入了追求領(lǐng)導(dǎo)者的怪圈了。
領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)鍵的能力就是可以聚攏一群人讼积，讓大家都愿意為了共同目標(biāo)一起完成一件事肥照。如果只是一味鼓勵孩子做“第一個”，為了追求表面上的那個“快”勤众，也許反而錯失了讓孩子觀察周圍環(huán)境的機(jī)會舆绎。
寶寶，站好最后一班崗们颜，好好幫助老師搞好工作吕朵。記住，這是你人生中第一次開始當(dāng)“官”窥突。今后的路還很長努溃，望你要不斷的努力，讓這成為一次美好的回憶阻问！
