弘毅樂學書院之學妹讀經(jīng)

《詩經(jīng)》學習第91篇《鄭風 子衿》

【原文閱讀】

青青子衿迁酸，悠悠我心。

縱我不往俭正，子寧nìng不嗣yí音奸鬓？

青青子佩，悠悠我思掸读。

縱我不往串远，子寧不來？

挑tāo兮達tà兮儿惫，在城闕què兮澡罚。

一日不見，如三月兮肾请。

【譯文參考】

青青的是你的衣領(lǐng)留搔，悠悠的是我的心境。

縱然不曾去看你铛铁，你難道就不給我傳音訊隔显？

青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷饵逐。

縱然不曾去看你括眠，難道你就不能到我這來？

走來走去張眼望啊梳毙，在這高高的觀樓上哺窄。

一天不見你的面捐下，好像已有三個月那樣長账锹！

【字詞注釋】

（1）子衿：周代讀書人的服裝。子坷襟，男子的美稱奸柬，這里即指“你”。衿婴程，即襟廓奕，衣服的胸前部分。

（2）悠悠：憂思不斷的樣子。

（3）寧（nìng）：豈桌粉，難道蒸绩。

（4）嗣（yí）音：寄傳音訊。嗣铃肯，通“貽”患亿，給、寄的意思 押逼。

（5）佩：這里指系佩玉的綬帶步藕。

（6）挑（tāo）兮達（tà）兮：獨自走來走去的樣子。挑挑格，也作“佻”咙冗。

（7）城闕：城門兩邊的觀樓。

【詩歌賞析】

? ? ? ? ? 《子衿》是《詩經(jīng)》中的一首名篇漂彤。

此詩寫單相思雾消，描寫一個女子思念她的心上人。她熱戀著一位青年挫望，他們相約在城闕見面仪或，但久等不至，歌者望眼欲穿士骤，焦急地來回走動范删，埋怨情人不來赴約，更怪他不捎信來拷肌，于是唱出此詩寄托其情思到旦。

? ? ? 每當看到顏色青青的東西，女子就會想起心上人青青的衣領(lǐng)和青青的佩玉巨缘。她登上城門樓添忘，就是想看見心上人的蹤影。如果有一天看不見若锁，她便覺得如隔三月搁骑。

? ? ? ? 全詩采用倒敘的手法，充分描寫了女子單相思的心理活動又固，維肖維妙仲器，而且意境很美，是一首難得的優(yōu)美的情歌仰冠，成為中國文學史上描寫相思之情的經(jīng)典作品乏冀。

　　前兩章以“我”的口氣自述懷人⊙笾唬“青青子衿”辆沦，“青青子佩”昼捍，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象肢扯，使她念念不忘妒茬，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約蔚晨，只好等戀人過來相會郊闯，可望穿秋水，不見影兒蛛株，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你团赁，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你谨履，你為何就不能主動前來欢摄？”

　　第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂笋粟，來來回回地走個不停怀挠，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長害捕。

　　全詩五十字不到绿淋，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目 前。這種藝術(shù)效果的獲得尝盼，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫吞滞。詩中表現(xiàn)這個女子的動作行為僅用“挑”“達”二字，主要筆墨都用在刻劃她的心理活動上盾沫，如前兩章對戀人既全無音問裁赠、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見赴精，如三月兮”的獨白佩捞。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉蕾哟，急盼之情中不無矜持之態(tài)一忱，令人生出無限想像，可謂字少而意多谭确。末尾的內(nèi)心獨自帘营，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差琼富，從而將其強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來仪吧，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇鞠眉。這種心理描寫手法薯鼠，在后世文壇發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源械蹋，此詩已開其先出皇。

　　這首詩是《詩經(jīng)》眾多情愛詩歌作品中較有代表性的一篇，它鮮明地體現(xiàn)了那個時代的女性所具有的獨立哗戈、自主郊艘、平等的思想觀念和精神實質(zhì)，女主人公在詩中大膽表達自己對情人的思念情感唯咬。這在《詩經(jīng)》以后的歷代文學作品中是少見的纱注。

【《子衿》的反思探討】

? ? ? 《子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”胆胰，由于后世一個人的幫忙而更加廣為人知狞贱。這個人就是曹操曹孟德。曹孟德有一首詩叫《短歌行》蜀涨，其中就有“青青子衿瞎嬉，悠悠我心。但為君故厚柳，沉吟至今”氧枣。抒發(fā)了他思賢才的心情，借用了《子衿》里的“青青子衿别垮，悠悠我心”便监。這兩個句子造得實在是好，所以到今天仍然流傳甚廣碳想。

? ? ? ? 關(guān)于此詩的背景茬贵，《毛詩序》曰：

“《子衿》，刺學校廢也移袍，亂世則學校不修焉解藻。”孔穎達疏：“鄭國衰亂不修學校葡盗，學者分散螟左，或去或留，故陳其留者恨責去者之辭觅够，以刺學校之廢也胶背。經(jīng)三章皆陳留者責去者之辭也〈龋”

? ? ? ? 《毛詩序》說私校廢了钳吟，廢了以后老師看到這些年輕人不好好讀書，整天在城墻上晃蕩窘拯，在那兒發(fā)愁红且，說“悠悠我思”坝茎。但是，古代講師道尊嚴暇番，如果學生不念書老師肯定不這么客氣嗤放，而且“縱我不往，子寧不來壁酬？”“縱我不往次酌，子寧不嗣音？”這些也和老師不搭調(diào)舆乔。

? ? ? ? ? 曹操把學校的意思轉(zhuǎn)換了一下岳服，變成思賢才，還加了兩句“但為君故希俩，沉吟至今”吊宋，就是只為你的緣故，“沉吟至今”斜纪，“沉吟”實際上就是“悠悠我思”的意思贫母，我在那兒默默地思念。

? ? ? ? 曹操作詩很善于從古詩里邊找一些句子盒刚，加以改造腺劣。比如他的《觀滄海》里有“日月之行因块，若出其中橘原。星漢燦爛，若出其里”這樣的句子涡上，是借自司馬相如趾断。司馬相如寫上林苑，說太陽吩愧、月亮從園子的東邊出來芋酌，從它的西邊落下去，寫得很夸張雁佳，夸張到有點兒不太相稱脐帝。畢竟一個皇家園林再怎么大，用“日月出入”去形容總讓人感覺是在吹牛糖权，但是曹孟德用“日月之行”“星漢燦爛”“若出其中”“若出其里”來形容大海堵腹，那可就妙了，這就是曹操的一個手法星澳，能點石成金了疚顷。

? ? ? ? ? 女詞人沈祖棻說，曹操借用了司馬相如的句子就像“卓文君再嫁”。卓文君是守了寡以后遇上司馬相如腿堤，目挑心招嫁給了司馬相如阀坏，成為司馬相如的夫人她就名垂青史了∈鸵海“青青子衿全释，悠悠我心”這個句子也是如此装处，經(jīng)曹操這么一點化也就不朽了误债，流傳千古了。沈先生這個比喻打得很漂亮妄迁。好的語言詩句寝蹈，妙入人心，想忘都忘不掉登淘。

【《詩經(jīng)》學習的背景知識】

? ? ? ? 曹操的經(jīng)學修養(yǎng)對其詩歌風格的影響

? ? ? ? 在曹操現(xiàn)存的15題24首詩歌中箫老，引用六經(jīng)的篇目共有16首，包含了曹操大部分膾炙人口的作品黔州，如《短歌行·對酒當歌》耍鬓、《苦寒行》、《蒿里行》流妻、《步出夏門行》等牲蜀。鐘嶸《詩品》云：“曹公古直，甚有悲涼之句绅这』链铮”此后歷代論曹操詩風者，多以此為基礎(chǔ)加以拓展证薇，今人多用“慷慨悲涼”來概括曹操的詩風度苔。

? ? ? ? 曹操詩歌的“慷慨”、“古直”和“悲涼”浑度，固然與他詩中直陳亂世民生現(xiàn)狀的內(nèi)容有關(guān)寇窑，也與曹操在詩歌中對儒家經(jīng)典的引用有關(guān)。

? ? ? ? 曹操著名的《短歌行·對酒當歌》箩张，全詩兩次征引了經(jīng)典甩骏，一是“青青子衿，悠悠我心”伏钠，二是“呦呦鹿鳴横漏，食野之蘋。我有嘉賓熟掂，鼓瑟吹笙”缎浇，均出自《毛詩》。前者征引《鄭風·子衿》首句赴肚，后者征引《小雅·鹿鳴》首章素跺。曹操對《毛詩》的這兩次征引二蓝，均承襲了《毛詩》原意，并進行了創(chuàng)造性的發(fā)揮指厌。詩中先征引“青青子衿刊愚，悠悠我心”以抒發(fā)求才不得的無盡憂思，而后又征引《鹿鳴》題意踩验，以表達對已得人才的珍惜鸥诽。詩歌最后一句“周公吐哺，天下歸心”明確表達了渴望有人才相助的心愿箕憾。

? ? ? 《短歌行·對酒當歌》是曹操慷慨詩風的代表作之一牡借，此詩之所以備受贊譽，主要在于情感抒發(fā)的真切自然袭异。曹操年輕時的政治理想不過是“欲為一郡守”钠龙，但時局的變換使他在權(quán)力不斷擴大的同時逐漸萌生了更高的政治理想，甚至有了一統(tǒng)天下的愿望御铃。這樣宏偉的理想碴里，絕不是靠個人力量可以實現(xiàn)的。

? ? ? ? 因此上真，《短歌行》中借助經(jīng)典所表達的渴求人才之情絕不是惺惺作態(tài)咬腋，而是發(fā)自內(nèi)心的真實情感。經(jīng)典原文因為曹操本人的政治熱情而自然地統(tǒng)一到情感抒發(fā)的過程中谷羞，不但沒有儒生治經(jīng)的說教面孔帝火，反而讓經(jīng)典從原篇中抽離重生，散發(fā)出慷慨動人的感染力湃缎。

參考資料：

《曹氏家族與漢晉社會文化變遷》犀填，吳懷東 等，安徽大學出版社嗓违，2013年2月

《講給大家的〈詩經(jīng)〉》九巡，李山，東方出版社蹂季，2019年1月