? ? ? 經(jīng)常聽到“大道至簡”這個詞甸陌，但對其的理解隨著年齡的增大才有了一些懵懂的認(rèn)知须揣。
立己
? ? ? ?面對新挑戰(zhàn)，我先看了斯苗兒的一套新書《好課多磨》和《好課燎原》钱豁，學(xué)習(xí)斯苗兒“現(xiàn)場改課”理念與實(shí)踐耻卡，聽斯苗兒和她的教研故事。在書中我感悟最深的是都獲得國家級展示獲好評的課還可以換一種思路重上牲尺，這是一種什么樣的挑戰(zhàn)精神呢卵酪？
? ? ? ?在真正的開始教研員這份工作之后，對于斯苗兒老師的想法谤碳、做法就有了深刻的體會溃卡。因?yàn)樵谏蠈W(xué)期聽過的公開課當(dāng)中，很多我也研究過蜒简、執(zhí)教過瘸羡。小學(xué)教材就12本書，學(xué)生一茬茬的換搓茬，老師們卻是輪番作戰(zhàn)犹赖，如何才能以萬變應(yīng)不變呢队他？從現(xiàn)象出發(fā)看本質(zhì)，看清本質(zhì)找聯(lián)系峻村，理清關(guān)系解決問題麸折。這三句話不僅是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種以萬變應(yīng)不變，在讀書的過程中雀哨，也是適用的磕谅。各種書就像各種公眾號平臺推送的消息，零散雾棺、都有效膊夹，但時間有限，如何實(shí)現(xiàn)高效呢捌浩？
? ? ? ? 理清學(xué)習(xí)路徑——《兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究——基于學(xué)習(xí)路徑的研究》《人是如何學(xué)習(xí)的》放刨，認(rèn)清自己前擁理解，學(xué)會像專家那樣學(xué)習(xí)尸饺。
? ?? ?弄懂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——千人千面进统，一茬茬的學(xué)生生在不同的家庭，長在不同的環(huán)境浪听，如何有效面對這樣的活動呢螟碎？老師需要像學(xué)生學(xué)習(xí)新知那樣去研讀教材，做一個講道理的數(shù)學(xué)老師迹栓，羅明亮老師在《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》書中介紹的詳細(xì)掉分、深刻。當(dāng)老師們有目標(biāo)的開始以文化人克伊、和學(xué)生講道理之后酥郭，學(xué)生的深度學(xué)習(xí)也就會開始了。
? ? ? ?如何讓學(xué)生理解——在《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中愿吹，談到逆向設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)不从。這與新課標(biāo)中倡導(dǎo)的教學(xué)評一致，先確定目標(biāo)犁跪，如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)椿息，采取什么樣的策略與措施，如何制訂坷衍，都有細(xì)致的描述撵颊。
? ? ? ?如何知道學(xué)生是否理解呢？——也就是我們平常說到的學(xué)生的思維如何外顯惫叛？《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》中華東師范大學(xué)鐘啟泉教授指出：“教材是中小學(xué)校教師創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)可以依賴的最直接倡勇、最主要的課程資源。”所以我們不應(yīng)該教教材妻熊，而是應(yīng)該用教材教夸浅。
? ? ? ?以上所列的這些書目中，好幾本都是譯本扔役，那我們中國就沒有這樣的書籍嗎帆喇？
? ? ? ?刷短視頻時一則對中國古建筑高超技藝驚嘆的同時，沒有專門的古建筑相關(guān)典籍的遺憾亿胸，在看完蘇霍姆林斯基的《養(yǎng)育孩子如何培養(yǎng)一個真正的人》和《給父母的建議》之后坯钦，更是由衷的傷感：蘇霍姆林斯基的這兩本書，還有《給教師的建議》中都在強(qiáng)調(diào)良好道德培養(yǎng)的重要性侈玄，而我們中國沒有這樣的著作嗎婉刀？《大學(xué)》不是嗎？其中的三綱：明明德序仙、親民突颊、止于至善；八目：?格物潘悼、致知律秃、誠意、正心治唤、修身棒动、齊家、治國宾添、平天下迁客。用極簡的語言描述了人們窮極一生該要努力的內(nèi)容和方向。
?達(dá)人
? ? ? ?我們的工作性質(zhì)決定：在注重自身發(fā)展的同時還需要注重輸出辞槐，注重輸出的形式。我們從事的工作性質(zhì)我理解為用自己的實(shí)際行動來影響身邊的人改進(jìn)思想粘室，也就是學(xué)會以萬變應(yīng)不變榄檬，順應(yīng)時代的變革，跟上時代發(fā)展的步伐衔统，所以我將所獲以不同形式與身邊的人分享：其中讀書摘錄與心得的分享《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》查看人數(shù)有2491人次鹿榜。
? ? ? ?華應(yīng)龍老師在《教育要留給學(xué)生留下什么》中有這樣一段話：師者若水。課前锦爵，教師要往高處走舱殿，提升、豐富自己险掀；課上沪袭，教師要“往低處流”，接納樟氢、欣賞學(xué)生冈绊；課后侠鳄，教師依舊要往高處去，反思死宣、積累經(jīng)驗(yàn)伟恶。這樣，我們的人生修為才會漸臻至善毅该，因?yàn)椤八ㄉ葡路匠珊２╋讲获娓咦约疤臁眶掌！?/p>
