期末了，怎么上好整理復習課萝喘，而不是天天的練習完成課淮逻，變成了我們想研討的話題。曾聽說阁簸，有人將整理復習四字進行拆解爬早，也有人說，整理復習需要根據不同的類型進行設計启妹，無論哪一種筛严，我感覺更多在指向一件事，老師怎樣設計饶米，但我更希望知道學生怎樣復習桨啃？
如果我是一個學生，我該怎樣復習呢檬输？
北師版教材提供的是思路是：我學到了什么照瘾？指向知識點整理；我的成長足跡丧慈，指向學生的成長點析命；我提出的問題，指向學生的問題解決能力；鞏固應用碳却，指向知識過關過手队秩；可能我的總結還有些膚淺，但我挺贊成北師大這樣的整理思路昼浦。
今天很主動地去聽了兩節(jié)課馍资，剛好都是數與代數單元的整理復習。二年級是一個年輕的妹妹关噪，整理內容是《數一數與乘法》鸟蟹。在早上，我就將她請到我的辦公室使兔，詢問了她的教學思路建钥，我們共同梳理，將其中的一些流程虐沥，怎樣做進行了交流熊经。麗在現場，同樣進行了一些補充欲险。她覺得還行镐依，于是，我們就各自去忙自己的天试。下午第二節(jié)課槐壳，如約進入她的班。印象中喜每，是第二次聽瑤的課务唐。
開課很直接，然后是獨立思考带兜，全班分享枫笛。少了同桌分享，聽著總覺得少了些什么刚照。我邊聽邊想崇堰，為什么這樣的環(huán)節(jié)，老師會忘記呢涩咖？我也曾忘記過海诲，自己小結是因為沒有領悟到這個環(huán)節(jié)的重要性。
全班分享檩互，原定的計劃是學生將作品呈現后特幔，進行分類。但老師挑選的學生作品后闸昨，直接進行了分類蚯斯。于是薄风，逐一講解。謝老師有一個特點拍嵌，學生每說一句遭赂，她必重復，而且比學生的話還要多横辆∑菜可愛極了！下課后狈蚤，我問她困肩，為什么每次學生說完后，她都要去重復呢脆侮？她說锌畸，她總擔憂學生說得小聲，說不好靖避。很多時候潭枣，我們的一些不必要的行為背后，就是一些“我們擔憂”幻捏。
下課了卸耘，練習還沒有呈現，但老師終于完成了板書粘咖，我感覺，在板書完成的那一時侈百，她松了一口氣瓮下。
上完課后，我們進一步的探討如何改進钝域。很多的環(huán)節(jié)讽坏、細節(jié)都在輕松愉快地氛圍之下解決了。在這個過程中例证，我認識了謝老師不同的一面路呜。我一直以為，她是一位優(yōu)雅的漂亮老師织咧，今天我才知道胀葱，這是一位可愛型的，愛追問的老師笙蒙。我們在共同備課的過程中抵屿，她會時不時地漏出聳肩、掩面捅位、蒙眼等動作轧葛，在自己不清楚的情況下搂抒，她會重復性地追問。我們也會追問她尿扯，怎么做求晶，說說吧。
今天的共同備課的過程衷笋，對于如何進行復習芳杏，我覺得我又前進了一步。
