能量和格局是兩個(gè)很大的話題系任，我一直都沒(méi)有觸碰，因?yàn)樵谖业恼J(rèn)知和能力范圍內(nèi)虐块，有點(diǎn)難度俩滥！呵呵！
這次在我們愛(ài)自然生命力體系舉辦的《社交與演講訓(xùn)練營(yíng)》上贺奠，我有幸做了一期助教霜旧，對(duì)這兩個(gè)概念有了進(jìn)一步的理解舅踪。今天棺棵，我用笨拙的方式來(lái)做一個(gè)剖析！
以前泡躯，我認(rèn)為格局就是眼界的大卸铡崎逃；后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到眉孩，格局是一個(gè)人的思想境界的大懈錾堋；這次訓(xùn)練營(yíng)中浪汪，潘春玲老師畫(huà)了一個(gè)圖巴柿，讓我一下子看到了決定格局大小的還有一個(gè)重要因素，那就是經(jīng)歷死遭。
我把潘老師畫(huà)的一張圖分解加工成下面三張圖广恢，橫軸代表的是經(jīng)歷順境和逆境的分界線，縱軸代表的是順境和逆境的程度呀潭。
（見(jiàn)圖二）一直都優(yōu)秀的人钉迷，出的錯(cuò)誤很少，他的體驗(yàn)基本上穩(wěn)定在一個(gè)較小的范圍內(nèi)钠署。而這些人呢篷牌，在長(zhǎng)大之后，可能會(huì)因?yàn)橛龅酱煺鄱惺懿涣颂せ茫萑氲统廉?dāng)中枷颊。我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那些高考狀元們很少成為行業(yè)的佼佼者。
（見(jiàn)圖一）而經(jīng)歷了順境也經(jīng)歷了逆境的人夭苗，他們的體驗(yàn)范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一直優(yōu)秀的人信卡，那些豐富的經(jīng)歷讓他們把順境和逆境都看的很平常，格局自然就大了题造“剑可以看到，那些行業(yè)的佼佼者大多都是學(xué)習(xí)成績(jī)中等的人界赔。
（見(jiàn)圖三）還有一種情況丢习，可能就是大多數(shù)時(shí)候處于逆境當(dāng)中。這種情況只要這個(gè)人是樂(lè)觀的淮悼，有能量反轉(zhuǎn)的能力的咐低，總有一天，會(huì)有好事情到來(lái)的袜腥。
能量的反轉(zhuǎn)见擦，和我們說(shuō)到的“遷善”相似。遷善指的是心態(tài)的改變羹令，比較模糊鲤屡。但我理解的能量反轉(zhuǎn)，更多的是180度反轉(zhuǎn)福侈，由悲傷轉(zhuǎn)向喜悅酒来，由冷淡轉(zhuǎn)向主動(dòng)，由恐懼轉(zhuǎn)向淡定……
能量反轉(zhuǎn)的能力肪凛，可以迅速拉升格局役首！
那天遇到一個(gè)好朋友，她也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的显拜，能量很高的人。
我看到她不開(kāi)心爹袁，問(wèn)她怎么了远荠。她什么也不說(shuō)，只是氣呼呼的失息，滿臉寫著都是憤怒譬淳。
我給她一杯酸奶，她硬硬的來(lái)了句“不喝盹兢！”
因?yàn)槲覀兤綍r(shí)無(wú)話不談邻梆，此時(shí)我知道她并不是不想和我說(shuō)，而是就不想說(shuō)绎秒。
于是浦妄，我和她說(shuō)了一句話：“親愛(ài)的，你是想在情緒里呆會(huì)兒呢？還是反轉(zhuǎn)一下剂娄，不要讓別人的錯(cuò)誤傷害你呢蠢涝？”
她看了我一眼，考慮了幾秒鐘阅懦，說(shuō)：“我還是在情緒里呆會(huì)吧和二，好久沒(méi)有感受過(guò)這種情緒了《ィ”
過(guò)了一兩分鐘惯吕，我走過(guò)去，問(wèn)她“你喝酸奶嗎怕午？”
她說(shuō)废登，“給我拿一杯吧∈幔”
“好钳宪！”
等我把酸奶遞到她手里時(shí)，她的臉上已經(jīng)有了笑容扳炬，和我說(shuō)了一聲“謝謝吏颖！有你真好！”
這是著名的霍金斯能量級(jí)表恨樟，怎么也沒(méi)想到半醉，給小學(xué)組的孩子講的是這么高深的內(nèi)容，那些孩子們竟然大多都聽(tīng)懂了劝术！太神奇了缩多！
這是這次訓(xùn)練營(yíng)里最小的孩子和媽媽說(shuō)的，僅有6周歲养晋。我們說(shuō)孩子都是天生的心理學(xué)家衬吆，難道不是嗎？
先學(xué)會(huì)守護(hù)自己的能量绳泉，不管是誰(shuí)的錯(cuò)逊抡，都不要讓發(fā)生的事成為傷害自己和他人的槍。然后零酪，迅速抽離出來(lái)冒嫡，看到這些事件帶來(lái)的正面信息和資源。能做到這些四苇，我們的格局就已經(jīng)在放大孝凌！
