一列林、心理咨詢師的咨詢展示
咨詢師：歡迎你，怎么稱呼酪惭？
來訪者：免貴姓孔希痴。
咨詢師：我們聊點什么？
來訪者：我女兒高一春感，已經(jīng)三周不上學(xué)了砌创。我問她，但什么原因也不知道鲫懒，我也學(xué)了很多心理學(xué)知識嫩实，但是不管用。我就是想讓她上學(xué)窥岩。她以前說我很功利甲献，她表現(xiàn)好，我就做好吃的谦秧，她表現(xiàn)不好竟纳，我就不搭理她。最近這一段時間疚鲤，她不交流锥累，我聽朋友說，孩子需要交流集歇，我就每天給她寫一段東西桶略。我也不容易啊。再往前推，我太關(guān)注學(xué)習(xí)了际歼，只要她學(xué)習(xí)好惶翻，我花再多的錢都無所謂，我吃再多的苦也都行鹅心。我每天早晨給她做飯吕粗。她爸爸12年前去世后，我跟她就幾乎沒有溝通了旭愧，就是要求學(xué)習(xí)颅筋，她要什么我也不知道，她關(guān)上了心門输枯，我也沒有留意议泵。家庭教育的理念都是讓她自己反思有什么問題，也許桃熄，我現(xiàn)在想想先口，我沒有真正地理解她。
咨詢師：我看到你說孩子的時候瞳收，有點想哭碉京？學(xué)習(xí)是不是對你很重要？（澄清）
來訪者：沒流淚就是不傷心缎讼，流淚就是傷心了收夸。是啊坑匠，這孩子從小很聽話血崭、孝順，我就想讓她學(xué)習(xí)好厘灼，現(xiàn)在成了心里的坎夹纫，該怎么跨過去啊设凹？
咨詢師：困惑舰讹，為難。（高層同理）你說了很多情況闪朱，她在家里不交流月匣，你說的時候，手一直這樣劃圈奋姿，你什么感受锄开？（三維一體）
（來訪者陷入了思考，情緒消退）
來訪者：我沒有感覺称诗。
咨詢師：你現(xiàn)在眼淚止住了萍悴，你剛才有什么不同？
來訪者：現(xiàn)在舒服了。
咨詢師：在家里癣诱，這些有沒有和別人說過计维？
來訪者：跟朋友也說。
咨詢師:：孩子這個狀況有多久了撕予？
來訪者：三周了鲫惶，之前關(guān)門，我踹開了实抡，現(xiàn)在要求我上鎖剑按，在屋里鎖門。
咨詢師：她讓你給她鎖澜术，你就給艺蝴？
來訪者：嗯，是的鸟废，表示尊重吧猜敢。
咨詢師：你心里舒服么？
來訪者：我表示接受盒延。
咨詢師：她怎么樣缩擂？上鎖之后，你想表達(dá)什么添寺，想要什么胯盯？
來訪者：讓孩子快點回學(xué)校，不要浪費青春计露。
咨詢師：你說表示尊重博脑，又想讓她快點兒去上學(xué)，有點矛盾票罐。
來訪者：我不知道她上鎖之后早晨不開門叉趣，不跟我交流，不讓我進(jìn)門该押。我原來還能叫她起來疗杉，抱抱她。
咨詢師：你覺得你這次來蚕礼，我能為你做什么烟具？
來訪者：給點建議和幫助。
咨詢師：你猜想我能給什么奠蹬？
來訪者：能縮短一點在家的時間朝聋，這樣我上班也會安心點兒。
咨詢師：她把自己鎖屋里罩润，你還是不舒服玖翅？
來訪者：我不是為了鎖才上鎖翼馆，我是為了尊重。她上初二的時候金度，我就把鎖踹壞了应媚，她反復(fù)要求上鎖，我就給了猜极。
咨詢師：你只是給她上了中姜，她不上學(xué)你什么感受?
來訪者：我這不都快急哭了.............
二、咨詢師和督導(dǎo)的討論
來自督導(dǎo)師跟伏、咨詢師丢胚、來訪者的交談。
督導(dǎo)師：此時此刻受扳，你感覺怎么樣携龟？你如何看待剛剛自己的咨詢？
咨詢師：緊張勘高，感覺自己在表演峡蟋，沒有進(jìn)入情境。想著一些格式塔咨詢的模型和規(guī)則华望，限制了我的思維蕊蝗，反而不知道該怎么辦了。
督導(dǎo)師：看起來你對剛剛的表現(xiàn)并不滿意赖舟？
咨詢師：是的蓬戚，我看到來訪者有情緒了，特別想讓她表現(xiàn)出來宾抓，有些著急子漩，反而適得其反了。
督導(dǎo)師：嗯洞慎。我發(fā)現(xiàn)你對剛剛的咨詢有了自己的反思痛单，我很高興看到你對自己有了新的發(fā)現(xiàn)嘿棘。如果讓你自己做些調(diào)整你會做些什么劲腿？
咨詢師：我會告訴來訪者：聽到你的感受，我也很心疼你鸟妙。我會放慢速度焦人，會給到來訪者更多的共情，不再刻意的試圖用怎樣的技術(shù)去工作重父，而是愿意與來訪者做更多的陪伴花椭，穩(wěn)固咨訪的同盟關(guān)系，并在有可能的情況下去探討她自己的模式房午。
督導(dǎo)師：首先我想說矿辽，你的回答，讓我發(fā)現(xiàn)你迅速的調(diào)整能力，這也是咨詢師勝任力的特點袋倔，我很欣賞你的專業(yè)性雕蔽；其次，我看到你在包括我以及眾多咨詢師觀察的情況下宾娜，沒有慌亂批狐，狀態(tài)穩(wěn)定，這點很難能可貴前塔。我想說嚣艇，基于勝任力角度，關(guān)于“共情”华弓，面對如此開放的來訪者食零，咨詢師要充分共情，不僅是語言上寂屏，還有身體慌洪，姿態(tài)，可以多些“嗯嗯”凑保、“哦哦”之類的語言冈爹，找可以停頓的點，可以去做些重復(fù)和鼓勵欧引。關(guān)于“來訪者的需要”频伤，可以試著去了解，來訪者和咨詢師講了這么多芝此，來訪者最需要什么憋肖，通過了解，與來訪者建立咨詢的“目標(biāo)”婚苹。關(guān)于“咨詢細(xì)節(jié)”岸更，例如：讓孩子去上學(xué)，在那個階段膊升，學(xué)習(xí)在媽媽眼里意味著什么怎炊？媽媽說了三次“踹開門”，小孩子鎖門是很正常的廓译。一個沒有父親的小孩鎖著門评肆，門被踹開，用手指著恐懼害怕的孩子非区，我都沒辦法拍拍抱抱她......16歲瓜挽，看起來，媽媽和孩子綁在一起征绸，不能分離久橙，對于邊界俄占、自我，這些是否留有空間去思考淆衷、去理解......發(fā)生了什么會把女兒三周不上學(xué)當(dāng)成一個坎颠放？
三、 督導(dǎo)師示范
督導(dǎo)師：聽我們說了這么多吭敢，你現(xiàn)在有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)碰凶？
來訪者：聽到您剛剛給咨詢師的表達(dá)，我也很有收獲鹿驼。感觸最深的就是您剛剛學(xué)我用手指著孩子（圖像程現(xiàn))欲低，太強(qiáng)勢、太壓制了畜晰。我想起初中沒有尊重過孩子砾莱，讓她干什么就干什么，下午逼著她學(xué)聲樂凄鼻，考試的時候孩子哭了腊瑟，壓力太大了...（敘事–圖像轉(zhuǎn)換)為了中考，讓孩子壓力太大了块蚌。（語法結(jié)構(gòu)分析–缺乏主語)
督導(dǎo)師：你剛剛說闰非，你太強(qiáng)勢了，沒有尊重孩子峭范，我能不能理解為财松，此時此刻你對孩子是有愧疚的？（澄清）
咨詢師：是的纱控，現(xiàn)在想想這三年都是硬給她安排的辆毡。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
督導(dǎo)師拿來一把小椅子開始一個小的實驗。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
督導(dǎo)師：這三年都是我給你安排的甜害。（語言實驗–主語及關(guān)系走向)
來訪者：（哭泣舶掖，說不出口）（情緒準(zhǔn)備）
督導(dǎo)師：說出來，說出來會舒服點尔店。這三年眨攘，都是媽媽給你安排的。（放大技術(shù)–語言實驗）
來訪者：我知道闹获，這三年都是媽媽安排的期犬，沒有尊重你、體會你避诽、理解你，對不起璃谨。（情緒沖擊）
督導(dǎo)師：你告訴我沙庐，小椅子上的孩子鲤妥，坐在這什么表情？（格式塔小椅子實驗/意象建構(gòu)––圖像呈像一級:啟動畫面)
來訪者：會抱著我哭吧拱雏。
督導(dǎo)師：你描述一下棉安，她會怎么哭啊，她聽到這三年都是媽媽安排的铸抑，媽媽對不起你贡耽，她是什么表情。（圖像呈現(xiàn)2級:呈現(xiàn)細(xì)節(jié))
來訪者：她會哭鹊汛。
督導(dǎo)師：怎么哭蒲赂？什么表情？你坐到小椅子上去刁憋。你看到媽媽坐到對面跟你說“這三年都是媽媽安排的”滥嘴，你什么感覺，心里什么滋味至耻？：（圖像呈現(xiàn)3級:通達(dá)情感若皱，換位體驗)
來訪者:我心里非常疼尘颓。
督導(dǎo)師:你說出來疤苹。（放大技術(shù)––語言實驗）
來訪者:我心里非常疼饺汹，你這么說我心里非常疼，我非常難受痰催。
督導(dǎo)師：嗯嗯，哭出來逸吵，嗯，非常疼缝裁，你也很心疼扫皱，你也很難受，這三年都被安排了韩脑，不能有自己的想法粹污，她很難過很自責(zé)。她說對不起你进苍，媽媽對不起你。（心理補(bǔ)償)OK觉啊，哭出來，嗯...嗯...嗯勋乾，（情緒疏通––給予充分的陪伴嗡善、包容和接納)你告訴我，此時此刻摆昧，你想跟媽媽說什么蜒程？
來訪者:我以后一定想做自己選擇的事，媽媽忌锯，我想自己做主领炫，我自己安排，你不要擔(dān)心帝洪。
督導(dǎo)師:你看看媽媽，她什么表情砚哗？
來訪者:媽媽能平靜一些砰奕，放心了一點。
督導(dǎo)師:你站起來仅淑，放松胸哥，倒著走，坐回大椅子昆禽，回到媽媽的位置上蝇庭，做回媽媽哮内。剛剛女兒說想自己做主，哭的很傷心纹因，告訴我琳拨，你現(xiàn)在想對她說什么？她很委屈惊畏，渴望安排自己的生活密任。
來訪者:女兒浪讳，我只想讓你幸福，你怎么做我都支持口猜，媽媽只想讓你幸福透揣，媽媽會支持你淌实。
督導(dǎo)師:重復(fù)，閉上眼睛拆祈，摸著小椅子放坏，說出來。（重復(fù)技術(shù)––心理補(bǔ)償)
來訪者:媽媽對不起你钧敞，媽媽對你的愛太少了，媽媽錯了（哭泣）媽媽對不起你镜廉，媽媽錯了愚战。
督導(dǎo)師:好，說出來了塔插，重復(fù)說拓哟。（鼓勵断序、補(bǔ)償）
來訪者:媽媽對不起你，也沒尊重你捧颅，沒理解你较雕，媽媽對不起你亮蒋，媽媽錯了，太不理解你了慎玖，媽媽以后一定會支持你的趁怔，會讓你幸福的。
督導(dǎo)師:媽媽錯了关斜，媽媽對不起你铺浇，嗯嗯，媽媽錯了丁稀，嗯嗯...（陪伴线衫、等待)）
來訪者:媽媽以后做什么都征求你的同意（傷心痛哭）我愛你，女兒矿酵，我非常愛你矗积。
督導(dǎo)師:說出來敞咧，嗯嗯休建。（鼓勵跟隨）
來訪者:對不起，女兒茵烈，都是媽媽不對砌些，都是媽媽的錯。對不起仑荐，對不起粘招，對不起偎球。
督導(dǎo)師:嗯...好衰絮，試著抱著小椅子，嗯...嗯难裆，好，不著急褂痰，沉浸在這個感覺里（stay with your feelings)症虑，感覺和女兒的連接谍憔，此時此刻，你是溫暖的逛球，安全的苫昌，有力的還是無力的，悲傷的還是高興的奥务，都不重要袜硫，沉浸在這個和女兒接觸當(dāng)中婉陷，去體驗這份感覺感受。放松世杀，放松瞻坝，對杏瞻，就是抱著，就是抱著她浮创，放松砌函，很舒服，很放松垦沉，很舒服厕倍，沉浸在和女兒的擁抱當(dāng)中，非常好况既，放松组民，待在這個感受里邪乍，不著急，去感受這份感覺...（意象重構(gòu)––充分接觸)告訴我此時此刻，內(nèi)心什么感受吕晌，身體什么感覺临燃？（內(nèi)界覺察）
來訪者:心里很平靜膜廊，很舒服。（補(bǔ)償平衡––滿足）
督導(dǎo)師:這種平靜舒服的感覺會一直伴隨著你蹬跃，這種非常舒服铆铆，平靜的感覺一直都在薄货。好，慢慢的把你的女兒（小椅子）放下柄慰，和她分開，此時此刻贼涩，放松遥倦，嗯占锯，放松消略，好，雙腳方放平却紧，深呼吸胎撤，吸氣伤提，好，跟著我的節(jié)奏介汹，吸氣舶沛，吸如庭，吸，吸豪娜，停哟楷，呼~，再來鸣奔，吸，吸扣汪，吸~，停猪叙，呼~~茅主，慢慢站起來土榴，向后退，坐下玷禽，慢慢睜開眼睛矢赁，面前是大、小椅子炬丸，你想怎么擺放，你可以去調(diào)整咪啡。（邊界覺察）
(來訪者把大椅子拉開暮屡，和小椅子有點距離)
督導(dǎo)師:此時此刻,你想跟這位母親說什么?說出來褒纲，嗯，嗯衫嵌，看著她說出來楔绞，你想告訴她的，說出來桦锄。（內(nèi)在角色整合1––媽媽的聲音)
來訪者:凝視著大椅子蔫耽，孩子大了匙铡，有孩子的空間，不想讓母親管得太嚴(yán)具则，要尊重孩子博肋，用商量的口氣溝通蜂厅。
督導(dǎo)師:送給她一句話掘猿，你會說什么?
來訪者:讓孩子快樂成長稠通，比什么都重要。你知道么滋尉？
督導(dǎo)師:重復(fù)這句話狮惜，再來碌识，再來筏餐！好，你告訴我眼姐，你對這個小椅子（孩子）說什么众旗？（內(nèi)在角色整合2––孩子的聲音）
來訪者:孩子，你要多跟媽媽溝通滩租。
督導(dǎo)師:你想對自己說什么律想？（內(nèi)在角色整合3––自我的聲音）
來訪者:不要這么擔(dān)心技即，放心就行了樟遣，
督導(dǎo)師:在心里默念自己的名字豹悬，重復(fù)這句話瞻佛，重復(fù)伤柄，再來，再來一遍考抄。好，放松蔗彤，放平。（強(qiáng)化疯兼、賦能)你對自己的問題有了什么新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識然遏？我想聽聽你的理解。（覺察––回看）
來訪者:（等待吧彪、停頓）我更能平靜地對待孩子待侵，我想陪著、等著姨裸。
督導(dǎo)師:我能不能理解秧倾，更多的允許，不會急于讓孩子做更多的改變那先，首先允許她农猬，慢慢可能就有變化，而不是一上來就急于尋求解決方法售淡。給到更多允許斤葱，自己做主，自己安排時間揖闸，你愿意把這種允許告訴她么揍堕，你愿意做些什么？（澄清汤纸、行動檢驗）
來訪者:不開門就不開門衩茸，我在門外說話也行。
督導(dǎo)師:媽媽渴望和你交流贮泞，媽媽知道你也渴望交流楞慈，可能你還沒準(zhǔn)備好，我不著急隙畜，我會等著你抖部，我允許你這樣......嗯，很好议惰，掌聲感謝慎颗。（共情、賦能）
四言询、 復(fù)盤總結(jié)
1俯萎、請來訪者做體驗發(fā)言。（隱私）
2运杭、請咨詢師做觀察發(fā)言夫啊。（隱私）
3、督導(dǎo)師做督導(dǎo)總結(jié)辆憔。
