【心理】格式塔咨詢技術(shù)–個案咨詢的臨床督導(dǎo)與示范

一列林、心理咨詢師的咨詢展示

咨詢師:歡迎你,怎么稱呼酪惭?


來訪者:免貴姓孔希痴。


咨詢師:我們聊點什么?


來訪者:我女兒高一春感,已經(jīng)三周不上學(xué)了砌创。我問她,但什么原因也不知道鲫懒,我也學(xué)了很多心理學(xué)知識嫩实,但是不管用。我就是想讓她上學(xué)窥岩。她以前說我很功利甲献,她表現(xiàn)好,我就做好吃的谦秧,她表現(xiàn)不好竟纳,我就不搭理她。最近這一段時間疚鲤,她不交流锥累,我聽朋友說,孩子需要交流集歇,我就每天給她寫一段東西桶略。我也不容易啊。再往前推,我太關(guān)注學(xué)習(xí)了际歼,只要她學(xué)習(xí)好惶翻,我花再多的錢都無所謂,我吃再多的苦也都行鹅心。我每天早晨給她做飯吕粗。她爸爸12年前去世后,我跟她就幾乎沒有溝通了旭愧,就是要求學(xué)習(xí)颅筋,她要什么我也不知道,她關(guān)上了心門输枯,我也沒有留意议泵。家庭教育的理念都是讓她自己反思有什么問題,也許桃熄,我現(xiàn)在想想先口,我沒有真正地理解她。

咨詢師:我看到你說孩子的時候瞳收,有點想哭碉京?學(xué)習(xí)是不是對你很重要?(澄清)

來訪者:沒流淚就是不傷心缎讼,流淚就是傷心了收夸。是啊坑匠,這孩子從小很聽話血崭、孝順,我就想讓她學(xué)習(xí)好厘灼,現(xiàn)在成了心里的坎夹纫,該怎么跨過去啊设凹?

咨詢師:困惑舰讹,為難。(高層同理)你說了很多情況闪朱,她在家里不交流月匣,你說的時候,手一直這樣劃圈奋姿,你什么感受锄开?(三維一體)

(來訪者陷入了思考,情緒消退)

來訪者:我沒有感覺称诗。

咨詢師:你現(xiàn)在眼淚止住了萍悴,你剛才有什么不同?

來訪者:現(xiàn)在舒服了。

咨詢師:在家里癣诱,這些有沒有和別人說過计维?

來訪者:跟朋友也說。

咨詢師::孩子這個狀況有多久了撕予?

來訪者:三周了鲫惶,之前關(guān)門,我踹開了实抡,現(xiàn)在要求我上鎖剑按,在屋里鎖門。

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咨詢師:她讓你給她鎖澜术,你就給艺蝴?


來訪者:嗯,是的鸟废,表示尊重吧猜敢。


咨詢師:你心里舒服么?


來訪者:我表示接受盒延。


咨詢師:她怎么樣缩擂?上鎖之后,你想表達(dá)什么添寺,想要什么胯盯?


來訪者:讓孩子快點回學(xué)校,不要浪費青春计露。


咨詢師:你說表示尊重博脑,又想讓她快點兒去上學(xué),有點矛盾票罐。


來訪者:我不知道她上鎖之后早晨不開門叉趣,不跟我交流,不讓我進(jìn)門该押。我原來還能叫她起來疗杉,抱抱她。


咨詢師:你覺得你這次來蚕礼,我能為你做什么烟具?


來訪者:給點建議和幫助。

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咨詢師:你猜想我能給什么奠蹬?

來訪者:能縮短一點在家的時間朝聋,這樣我上班也會安心點兒。

咨詢師:她把自己鎖屋里罩润,你還是不舒服玖翅?

來訪者:我不是為了鎖才上鎖翼馆,我是為了尊重。她上初二的時候金度,我就把鎖踹壞了应媚,她反復(fù)要求上鎖,我就給了猜极。

咨詢師:你只是給她上了中姜,她不上學(xué)你什么感受?

來訪者:我這不都快急哭了.............

二、咨詢師和督導(dǎo)的討論

來自督導(dǎo)師跟伏、咨詢師丢胚、來訪者的交談。

督導(dǎo)師:此時此刻受扳,你感覺怎么樣携龟?你如何看待剛剛自己的咨詢?

咨詢師:緊張勘高,感覺自己在表演峡蟋,沒有進(jìn)入情境。想著一些格式塔咨詢的模型和規(guī)則华望,限制了我的思維蕊蝗,反而不知道該怎么辦了。

督導(dǎo)師:看起來你對剛剛的表現(xiàn)并不滿意赖舟?

咨詢師:是的蓬戚,我看到來訪者有情緒了,特別想讓她表現(xiàn)出來宾抓,有些著急子漩,反而適得其反了。

督導(dǎo)師:嗯洞慎。我發(fā)現(xiàn)你對剛剛的咨詢有了自己的反思痛单,我很高興看到你對自己有了新的發(fā)現(xiàn)嘿棘。如果讓你自己做些調(diào)整你會做些什么劲腿?

咨詢師:我會告訴來訪者:聽到你的感受,我也很心疼你鸟妙。我會放慢速度焦人,會給到來訪者更多的共情,不再刻意的試圖用怎樣的技術(shù)去工作重父,而是愿意與來訪者做更多的陪伴花椭,穩(wěn)固咨訪的同盟關(guān)系,并在有可能的情況下去探討她自己的模式房午。

督導(dǎo)師:首先我想說矿辽,你的回答,讓我發(fā)現(xiàn)你迅速的調(diào)整能力,這也是咨詢師勝任力的特點袋倔,我很欣賞你的專業(yè)性雕蔽;其次,我看到你在包括我以及眾多咨詢師觀察的情況下宾娜,沒有慌亂批狐,狀態(tài)穩(wěn)定,這點很難能可貴前塔。我想說嚣艇,基于勝任力角度,關(guān)于“共情”华弓,面對如此開放的來訪者食零,咨詢師要充分共情,不僅是語言上寂屏,還有身體慌洪,姿態(tài),可以多些“嗯嗯”凑保、“哦哦”之類的語言冈爹,找可以停頓的點,可以去做些重復(fù)和鼓勵欧引。關(guān)于“來訪者的需要”频伤,可以試著去了解,來訪者和咨詢師講了這么多芝此,來訪者最需要什么憋肖,通過了解,與來訪者建立咨詢的“目標(biāo)”婚苹。關(guān)于“咨詢細(xì)節(jié)”岸更,例如:讓孩子去上學(xué),在那個階段膊升,學(xué)習(xí)在媽媽眼里意味著什么怎炊?媽媽說了三次“踹開門”,小孩子鎖門是很正常的廓译。一個沒有父親的小孩鎖著門评肆,門被踹開,用手指著恐懼害怕的孩子非区,我都沒辦法拍拍抱抱她......16歲瓜挽,看起來,媽媽和孩子綁在一起征绸,不能分離久橙,對于邊界俄占、自我,這些是否留有空間去思考淆衷、去理解......發(fā)生了什么會把女兒三周不上學(xué)當(dāng)成一個坎颠放?

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三、 督導(dǎo)師示范



督導(dǎo)師:聽我們說了這么多吭敢,你現(xiàn)在有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)碰凶?


來訪者:聽到您剛剛給咨詢師的表達(dá),我也很有收獲鹿驼。感觸最深的就是您剛剛學(xué)我用手指著孩子(圖像程現(xiàn))欲低,太強(qiáng)勢、太壓制了畜晰。我想起初中沒有尊重過孩子砾莱,讓她干什么就干什么,下午逼著她學(xué)聲樂凄鼻,考試的時候孩子哭了腊瑟,壓力太大了...(敘事–圖像轉(zhuǎn)換)為了中考,讓孩子壓力太大了块蚌。(語法結(jié)構(gòu)分析–缺乏主語)


督導(dǎo)師:你剛剛說闰非,你太強(qiáng)勢了,沒有尊重孩子峭范,我能不能理解為财松,此時此刻你對孩子是有愧疚的?(澄清)

咨詢師:是的纱控,現(xiàn)在想想這三年都是硬給她安排的辆毡。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

督導(dǎo)師拿來一把小椅子開始一個小的實驗。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?


督導(dǎo)師:這三年都是我給你安排的甜害。(語言實驗–主語及關(guān)系走向)


來訪者:(哭泣舶掖,說不出口)(情緒準(zhǔn)備)


督導(dǎo)師:說出來,說出來會舒服點尔店。這三年眨攘,都是媽媽給你安排的。(放大技術(shù)–語言實驗)

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來訪者:我知道闹获,這三年都是媽媽安排的期犬,沒有尊重你、體會你避诽、理解你,對不起璃谨。(情緒沖擊)


督導(dǎo)師:你告訴我沙庐,小椅子上的孩子鲤妥,坐在這什么表情?(格式塔小椅子實驗/意象建構(gòu)––圖像呈像一級:啟動畫面)

來訪者:會抱著我哭吧拱雏。

督導(dǎo)師:你描述一下棉安,她會怎么哭啊,她聽到這三年都是媽媽安排的铸抑,媽媽對不起你贡耽,她是什么表情。(圖像呈現(xiàn)2級:呈現(xiàn)細(xì)節(jié))


來訪者:她會哭鹊汛。


督導(dǎo)師:怎么哭蒲赂?什么表情?你坐到小椅子上去刁憋。你看到媽媽坐到對面跟你說“這三年都是媽媽安排的”滥嘴,你什么感覺,心里什么滋味至耻?:(圖像呈現(xiàn)3級:通達(dá)情感若皱,換位體驗)


來訪者:我心里非常疼尘颓。

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督導(dǎo)師:你說出來疤苹。(放大技術(shù)––語言實驗)


來訪者:我心里非常疼饺汹,你這么說我心里非常疼,我非常難受痰催。


督導(dǎo)師:嗯嗯,哭出來逸吵,嗯,非常疼缝裁,你也很心疼扫皱,你也很難受,這三年都被安排了韩脑,不能有自己的想法粹污,她很難過很自責(zé)。她說對不起你进苍,媽媽對不起你。(心理補(bǔ)償)OK觉啊,哭出來,嗯...嗯...嗯勋乾,(情緒疏通––給予充分的陪伴嗡善、包容和接納)你告訴我,此時此刻摆昧,你想跟媽媽說什么蜒程?


來訪者:我以后一定想做自己選擇的事,媽媽忌锯,我想自己做主领炫,我自己安排,你不要擔(dān)心帝洪。


督導(dǎo)師:你看看媽媽,她什么表情砚哗?


來訪者:媽媽能平靜一些砰奕,放心了一點。


督導(dǎo)師:你站起來仅淑,放松胸哥,倒著走,坐回大椅子昆禽,回到媽媽的位置上蝇庭,做回媽媽哮内。剛剛女兒說想自己做主,哭的很傷心纹因,告訴我琳拨,你現(xiàn)在想對她說什么?她很委屈惊畏,渴望安排自己的生活密任。

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來訪者:女兒浪讳,我只想讓你幸福,你怎么做我都支持口猜,媽媽只想讓你幸福透揣,媽媽會支持你淌实。


督導(dǎo)師:重復(fù),閉上眼睛拆祈,摸著小椅子放坏,說出來。(重復(fù)技術(shù)––心理補(bǔ)償)


來訪者:媽媽對不起你钧敞,媽媽對你的愛太少了,媽媽錯了(哭泣)媽媽對不起你镜廉,媽媽錯了愚战。


督導(dǎo)師:好,說出來了塔插,重復(fù)說拓哟。(鼓勵断序、補(bǔ)償)


來訪者:媽媽對不起你,也沒尊重你捧颅,沒理解你较雕,媽媽對不起你亮蒋,媽媽錯了,太不理解你了慎玖,媽媽以后一定會支持你的趁怔,會讓你幸福的。


督導(dǎo)師:媽媽錯了关斜,媽媽對不起你铺浇,嗯嗯,媽媽錯了丁稀,嗯嗯...(陪伴线衫、等待))


來訪者:媽媽以后做什么都征求你的同意(傷心痛哭)我愛你,女兒矿酵,我非常愛你矗积。


督導(dǎo)師:說出來敞咧,嗯嗯休建。(鼓勵跟隨)


來訪者:對不起,女兒茵烈,都是媽媽不對砌些,都是媽媽的錯。對不起仑荐,對不起粘招,對不起偎球。

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督導(dǎo)師:嗯...好衰絮,試著抱著小椅子,嗯...嗯难裆,好,不著急褂痰,沉浸在這個感覺里(stay with your feelings)症虑,感覺和女兒的連接谍憔,此時此刻,你是溫暖的逛球,安全的苫昌,有力的還是無力的,悲傷的還是高興的奥务,都不重要袜硫,沉浸在這個和女兒接觸當(dāng)中婉陷,去體驗這份感覺感受。放松世杀,放松瞻坝,對杏瞻,就是抱著,就是抱著她浮创,放松砌函,很舒服,很放松垦沉,很舒服厕倍,沉浸在和女兒的擁抱當(dāng)中,非常好况既,放松组民,待在這個感受里邪乍,不著急,去感受這份感覺...(意象重構(gòu)––充分接觸)告訴我此時此刻,內(nèi)心什么感受吕晌,身體什么感覺临燃?(內(nèi)界覺察)


來訪者:心里很平靜膜廊,很舒服。(補(bǔ)償平衡––滿足)


督導(dǎo)師:這種平靜舒服的感覺會一直伴隨著你蹬跃,這種非常舒服铆铆,平靜的感覺一直都在薄货。好,慢慢的把你的女兒(小椅子)放下柄慰,和她分開,此時此刻贼涩,放松遥倦,嗯占锯,放松消略,好,雙腳方放平却紧,深呼吸胎撤,吸氣伤提,好,跟著我的節(jié)奏介汹,吸氣舶沛,吸如庭,吸,吸豪娜,停哟楷,呼~,再來鸣奔,吸,吸扣汪,吸~,停猪叙,呼~~茅主,慢慢站起來土榴,向后退,坐下玷禽,慢慢睜開眼睛矢赁,面前是大、小椅子炬丸,你想怎么擺放,你可以去調(diào)整咪啡。(邊界覺察)


(來訪者把大椅子拉開暮屡,和小椅子有點距離)


督導(dǎo)師:此時此刻,你想跟這位母親說什么?說出來褒纲,嗯,嗯衫嵌,看著她說出來楔绞,你想告訴她的,說出來桦锄。(內(nèi)在角色整合1––媽媽的聲音)


來訪者:凝視著大椅子蔫耽,孩子大了匙铡,有孩子的空間,不想讓母親管得太嚴(yán)具则,要尊重孩子博肋,用商量的口氣溝通蜂厅。


督導(dǎo)師:送給她一句話掘猿,你會說什么?


來訪者:讓孩子快樂成長稠通,比什么都重要。你知道么滋尉?


督導(dǎo)師:重復(fù)這句話狮惜,再來碌识,再來筏餐!好,你告訴我眼姐,你對這個小椅子(孩子)說什么众旗?(內(nèi)在角色整合2––孩子的聲音)


來訪者:孩子,你要多跟媽媽溝通滩租。


督導(dǎo)師:你想對自己說什么律想?(內(nèi)在角色整合3––自我的聲音)

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來訪者:不要這么擔(dān)心技即,放心就行了樟遣,

督導(dǎo)師:在心里默念自己的名字豹悬,重復(fù)這句話瞻佛,重復(fù)伤柄,再來,再來一遍考抄。好,放松蔗彤,放平。(強(qiáng)化疯兼、賦能)你對自己的問題有了什么新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識然遏?我想聽聽你的理解。(覺察––回看)

來訪者:(等待吧彪、停頓)我更能平靜地對待孩子待侵,我想陪著、等著姨裸。

督導(dǎo)師:我能不能理解秧倾,更多的允許,不會急于讓孩子做更多的改變那先,首先允許她农猬,慢慢可能就有變化,而不是一上來就急于尋求解決方法售淡。給到更多允許斤葱,自己做主,自己安排時間揖闸,你愿意把這種允許告訴她么揍堕,你愿意做些什么?(澄清汤纸、行動檢驗)

來訪者:不開門就不開門衩茸,我在門外說話也行。

督導(dǎo)師:媽媽渴望和你交流贮泞,媽媽知道你也渴望交流楞慈,可能你還沒準(zhǔn)備好,我不著急隙畜,我會等著你抖部,我允許你這樣......嗯,很好议惰,掌聲感謝慎颗。(共情、賦能)

四言询、 復(fù)盤總結(jié)


1俯萎、請來訪者做體驗發(fā)言。(隱私)

2运杭、請咨詢師做觀察發(fā)言夫啊。(隱私)

3、督導(dǎo)師做督導(dǎo)總結(jié)辆憔。

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