（一）今日自讀
《好媽媽勝過好老師》第一章“如何提高愛的質量”:“古詩滋養(yǎng)的孩子”鸳碧，第二章“把學習做成輕松的事”:“讓孩子識字并不難”
? 今日讀這部分內容报强，更堅定了自己給孩子讀書并注意加強古詩文內容的做法。
1.關于古詩文:
尹建莉老師與孩子讀背古詩的方法其實與彭彭老師學習力課程的方法不謀而合爬虱，都是以“潤物細無聲”的原則進行隶债，不當作任務，而是當作母子之間共同的愛好跑筝，利用點滴時間大量快樂地朗誦進而背誦死讹，而且切忌如彭彭老師說的“焦慮感”、“示范態(tài)”和“功利心”曲梗，逼迫孩子去表演赞警，另外還要注意不要“過度解釋”。至于說背誦古詩文的作用與益處虏两，看到作者女兒在上學階段各種突出的表現(xiàn)愧旦，更讓我有一種如此去做的急迫感。那么就把這些方法都用起來定罢！
非常贊同作者的這句話:“被古詩滋養(yǎng)的孩子笤虫，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人”。
2.關于識字:
結合彭彭老師的識字課方法琼蚯，作者強調的重點其實都是聚焦于大量閱讀酬凳，而且強調讀原文與指讀，讓孩子體會到并習慣于字與圖的必然聯(lián)系遭庶，同時加強生活浸潤宁仔。“把學習生字融匯在日常生活中峦睡，建立在大量閱讀基礎上翎苫，是非常有效的教育方法≌チ耍”而不是單獨去認某一個字拉队，把識字和閱讀割開，這樣會早早破壞孩子識字和閱讀的興趣阻逮。我也堅信這一點粱快。
同時我也堅信讓孩子早識字可以讓已經(jīng)愛上讀繪本的孩子較早體會識字帶來的閱讀樂趣，從而更加愛讀書叔扼。那么就這樣方法得當?shù)嘏c孩子大量親子共讀吧事哭！
（二）親子共讀
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