? ? 今天讀 暫团竦辏現(xiàn)實，置換角色 這一章臭家。是的疲陕，不得不說，科恩真的很偉大侣监，他那么懂孩子鸭轮，在今天的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)三歲多的多多在游戲中有很多置換角色或者甲板游戲橄霉，是的窃爷，孩子是通過這樣的游戲方式取得主動，獲得力量姓蜂。當游戲的基礎(chǔ)變得平等按厘，或者偏向孩子一點，以此來彌補他們在現(xiàn)實中因弱小而產(chǎn)生的挫敗感钱慢。
科恩提到逮京，角色的置換對于恢復孩子的自信特別有幫助，能幫助他們擺脫無力感的困境束莫，克服恐懼和壓抑的情緒懒棉。在這個游戲方式中草描，可以通過用從生活的悲劇轉(zhuǎn)化到孩子可掌握的游戲喜劇中來，舉例：嚴厲先生
作者還提到可以用和孩子一起講故事策严、編故事的方式穗慕，復原生活的一些場景，從而克服孩子的恐懼情緒妻导。很多時候逛绵，對于恐懼的事情，大人和小孩一樣倔韭，本能的去掩蓋和逃避术浪，但是掩蓋并不是解決問題的辦法，面對問題才能解決問題寿酌。編故事胰苏，可以讓大人更好的掌握一個游戲力的基本理念——找到合適的距離。孩子會在編故事游戲中運用象征性的距離醇疼，尤其是在由他們編造角色并演出劇情的戲劇游戲中碟联，讓他們來決定保持多遠的情感距離，這很重要僵腺，因為只有他們才最清楚自己能夠承受多少。
有時候孩子面對無力感壶栋，會主動發(fā)起角色置換游戲辰如，但大多數(shù)孩子自己沒有辦法利用假裝游戲來處理他們的恐懼，他們對自己的恐懼只是一味躲避贵试，科恩再次強調(diào)：恐懼不是通過逃避就能除掉的琉兜，我們只有面對他，才能消除他毙玻。游戲舉例：1.追蜜蜂豌蟋。如果孩子怕蜜蜂，你可以說：假如你是一只蜜蜂桑滩，我要試著逃走梧疲，你最后訂了自己而不是孩子≡俗迹或者你一直撞墻幌氮，或是掉在地上。還孩子對可怕的事情發(fā)笑胁澳。其他恐懼可以此類推该互。
2.灌木撿球。如果孩子怕昆蟲而不敢去灌木叢撿起丟掉的皮球韭畸，你可以假裝害怕昆蟲而不敢睜開眼睛去撿球宇智，讓孩子指揮你蔓搞，會邊笑邊告訴你怎么走由此慢慢建立了信心。
兩個游戲随橘，都是以自然輕松的態(tài)度喂分，既關(guān)注自信的建立，又強調(diào)聯(lián)結(jié)的保持太防。
反思：突然想到很多個面對小多的恐懼時候妻顶，會因為缺少耐心和方法，只能強制蜒车，比如會經(jīng)常用這樣的強制條件選擇口吻：如果你再……我就……是的讳嘱，我可能會贏了這場戰(zhàn)斗，但是或許會輸?shù)粽麄€戰(zhàn)爭酿愧。書中提到沥潭，大多數(shù)孩子，特別是調(diào)皮的男孩嬉挡，之所以最后變成魯莽或鋌而走險的人钝鸽，都是因為在當初，不得不把自己的恐懼埋藏起來庞钢，然后必須不斷的證明自己一點都不害怕拔恰，結(jié)果做出更多的蠢事。所以成長是一場修行基括，教育更是修行颜懊，且行且思。
