每20個孩子中埃疫，就有一個患閱讀障礙，他們智力正常孩哑，但是閱讀有障礙栓霜，字詞的識別、書寫有困難横蜒。
《我不是笨小孩》是紀錄片胳蛮，有三部销凑，我看的是第二部，講的就是有閱讀障礙的群曉仅炊。
群曉是個不幸的孩子斗幼，他患有閱讀障礙，他學習非常努力茂洒，但是總比不上別的孩子，他為此瓶竭，總是不開心督勺。有一次考試，第一名是96分斤贰，他得了87分智哀，都說他很不錯了，但是他就是糾結(jié)荧恍，自己為什么不能像第一名那樣作文寫兩頁瓷叫？
這讓我想起在教學中讓我困惑的一件事。我教九年級聾生數(shù)學課送巡，聾人因為聽力障礙摹菠，對文字的理解方面有障礙，所以應(yīng)用題對他們來說是很難的骗爆。
有一次上課學應(yīng)用題次氨，我看了一個女生的作業(yè)后，只是輕輕地搖了搖頭摘投，把練習本還給她煮寡，她趴在桌子上就哭起來了，哭得好傷心犀呼。當時的我還十分不解幸撕，我問另一個女生：“我沒有批評她，她怎么哭了外臂？”
看了群曉的故事坐儿，我明白了，這個孩子已經(jīng)很努力了宋光，可是還是做的不對挑童，她心里該是多么無奈啊跃须！
群曉又是幸運的站叼，首先是他的爸爸媽媽很愛他，帶他去做檢測菇民，知道他患有閱讀障礙后尽楔，一直對群曉沒有提太高的要求投储，還常勸群曉要放松。媽媽為了讓群曉接受到更好的教育阔馋，追隨著開展教學改革的教師團隊玛荞，帶著孩子從北京轉(zhuǎn)到山西讀書。
其次呕寝，群曉遇到了一群好老師勋眯。老師提醒家長，群曉可能有閱讀障礙下梢。在確診后客蹋，老師對他特別照顧，一年級生字測試的時候孽江，老師為他單獨命題讶坯，為的是讓孩子有成就感。學校老師專門開會岗屏，研究對群曉的教育問題辆琅。當群曉為考試比不上別人難過的時候，老師開導他：“你已經(jīng)很不錯了这刷，總有比你強的人婉烟，你要接受這個現(xiàn)實∠疚荩”
現(xiàn)在的特殊教育學校隅很，主要是接收聽力障礙，視力障礙和智力障礙三類學生率碾。
但障礙是多種多樣的叔营。
特殊教育，其實是對有特殊需要的孩子進行的教育所宰。閱讀障礙的孩子也需要特殊教育绒尊。
群曉是幸運的，他遇到了對他實施特殊教育的老師仔粥，他的父母也對他進行了特殊教育婴谱。
各位老師，讓我們對有特殊需要的孩子進行特殊的教育躯泰。
各位父親谭羔，母親，讓我們正確看待孩子的障礙麦向，幫助孩子健康成長瘟裸！
