自從自閉癥出現(xiàn)在人類的健康中，為何幾十年后的今天依然還屬于世界難題次员？
其主要原因，因?yàn)槲锢砜萍嫉娘w速發(fā)展王带，不同程度的影響了人類的思維模式淑蔚，從而更側(cè)重以物理的機(jī)械性，數(shù)據(jù)性愕撰，分解性刹衫，以及局部性，看待與探索生命的整體性搞挣，相互性带迟，統(tǒng)一性，變動(dòng)性以及生命的難以分解性囱桨！
如果以辯證思維從廣義與本質(zhì)上來(lái)說(shuō)仓犬，真正自閉癥群體并不屬于病態(tài)。只能客觀的說(shuō)主要由于他們生理五官觸覺體驗(yàn)不同于普通人舍肠，造成感知到的事物與普通群體有所區(qū)別搀继，形成了與其相應(yīng)的心理情緒表現(xiàn)出的相應(yīng)行為。
只有先天疾病和后天疾病以及后天環(huán)境誘發(fā)的自閉癥翠语，才能算是真正意義屬于非正常病態(tài)范圍叽躯。
存在內(nèi)因的孩子從心理而言，首先都是五官觸覺存在不同程度的敏銳肌括，遲鈍险毁，異常，病理感知導(dǎo)致了顯意識(shí)體驗(yàn)問(wèn)題形成了與其相應(yīng)的三大意識(shí)表現(xiàn)出相應(yīng)行為。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是由于個(gè)體生理差異或者病理與環(huán)境互動(dòng)造成的心理問(wèn)題畔况。然后反過(guò)來(lái)強(qiáng)化與誘發(fā)了更多的身心問(wèn)題。
自閉癥形成主要原因慧库，第一是生理五官觸覺敏銳為內(nèi)因誘發(fā)的身心問(wèn)題跷跪，第二是五官觸覺遲鈍為內(nèi)因誘發(fā)的身心問(wèn)題。第三是五官觸覺異常誘發(fā)的身心問(wèn)題齐板。第四是疾病誘發(fā)的身心問(wèn)題吵瞻。第五是后天環(huán)境誘發(fā)的身心問(wèn)題。第六就是以上很多現(xiàn)象都同時(shí)存在的問(wèn)題甘磨。
正常情況下橡羞，第一種第二種第三種是屬于先天單純內(nèi)因與后天環(huán)境互動(dòng)誘發(fā)自閉癥。第種第四種主要先后病理造成五官觸覺問(wèn)題誘發(fā)自閉癥济舆。第五種主要是后天環(huán)境誘發(fā)的自閉癥卿泽。第六種如一張網(wǎng)，包括所有誘發(fā)自閉癥因素都不同程度的存在滋觉。
因?yàn)槲骞儆|覺敏銳和遲鈍誘發(fā)的自閉癥签夭，只要找到個(gè)體生理上敏銳與遲鈍的內(nèi)因，及時(shí)給個(gè)體提供相應(yīng)的成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行心理恢復(fù)椎侠，幾乎完全可以恢復(fù)到正常群體水平第租。甚至很多孩子會(huì)因?yàn)槲骞儆|覺敏銳而表現(xiàn)出一些優(yōu)秀的才能。比如聽覺敏銳的孩子我纪，對(duì)聲音敏銳慎宾，心理感受比普通孩子要強(qiáng)。容易造就他文學(xué)天賦和音樂方面的成就浅悉。視覺敏銳的孩子可能具備了更好的繪畫天賦等等趟据。
此類敏銳類型的孩子在康復(fù)上，主要給于敏銳點(diǎn)保避免敏銳點(diǎn)受到刺激仇冯，行成恐懼壓抑逃避等負(fù)面顯意識(shí)體驗(yàn)之宿。隨著適當(dāng)?shù)目祻?fù)和孩子對(duì)聲音的認(rèn)知擁有自我保護(hù)意識(shí)和能力，從而很容易獲得平衡顯意識(shí)體驗(yàn)苛坚，形成三大意識(shí)的心理精神世界比被。比如聽覺敏銳的孩子有的怕一些聲音，有的會(huì)喜歡一些聲音泼舱，甚至有的會(huì)聽到普通人聽不到的聲音等等缀。其他五官觸覺功能以此類推。
此類孩子就是所謂的高功能自閉癥群體娇昙。只要康復(fù)得當(dāng)很多孩子都能成為優(yōu)秀的正常群體尺迂。如果康復(fù)不當(dāng)就容易導(dǎo)致才智發(fā)展與發(fā)揮失衡誘發(fā)其他問(wèn)題文搂！
五官觸覺遲鈍類型的孩子，就是所謂的低功能自閉癥群體纸肉。此類孩子容易被誤診為智力低下怎虫。事實(shí)上他們和普通孩子的智力沒有區(qū)別。此類孩子主要是五官觸覺遲鈍誘發(fā)的自閉癥膳音。比如召衔，同樣的聲音我們聽了很大，很有感受祭陷，但此類孩子聽了因?yàn)槁犛X遲鈍苍凛，顯意識(shí)體驗(yàn)薄弱而表現(xiàn)出反應(yīng)遲鈍，比如兵志，正常聲音喊他沒反應(yīng)醇蝴，有的痛感很弱不怕疼，甚至味覺聞不到味道等想罕，從而觸及到的環(huán)境形成相應(yīng)心理精神被誤診為低智力悠栓。其他五官觸覺功能以此類推。此類孩子在康復(fù)上主要以刺激遲鈍點(diǎn)為主弧呐。在康復(fù)原則上與敏銳類型的孩子呈相反模式闸迷。
五官觸覺異常就相對(duì)要麻煩的多，因?yàn)樗麄兗确遣±碛趾臀覀兏兄l(fā)現(xiàn)的世界不同俘枫，自然就會(huì)形成不同的顯意識(shí)體驗(yàn)從而形成相應(yīng)心理精神世界腥沽，自然就表現(xiàn)出相應(yīng)的外在行為。
比如此類五官觸覺異常的孩子鸠蚪，我們看到的樹葉是綠色今阳，而他們看到的可能就是灰色，我們聽到清脆的鳥叫茅信，他們可能聽到是飛機(jī)聲盾舌，我們看到一杯清澈的水，但他們可能會(huì)看到里面其他物質(zhì)等等現(xiàn)象蘸鲸。如果此類孩子對(duì)自身感受出現(xiàn)異常就更麻煩妖谴，比如聽到自己的心跳像唱歌，感覺到心臟的跳動(dòng)像地震酌摇，正常觸及物體或者擁抱像觸電膝舅，總之此類孩子的異常反應(yīng)千奇百怪。
此類五官觸覺異常的孩子在康復(fù)上窑多，首先要了解他們五官觸覺感知發(fā)現(xiàn)到的世界與我們的區(qū)別仍稀，能糾正他們五官觸覺原始功能就給于糾正，不能糾正就需要提供與其相匹配的后天環(huán)境埂息，讓其最大限度接近正常與健康成長(zhǎng)技潘。此類孩子屬于真正自閉癥群體遥巴，所以康復(fù)上難以強(qiáng)求，只能順其自然享幽。
病理和后天環(huán)境誘發(fā)的孩子铲掐，主要從生理疾病治療與調(diào)整后天環(huán)境著手，同時(shí)采用心理療法恢復(fù)孩子琉闪。
綜合性的孩子很麻煩迹炼，因?yàn)樗嬖诙喾N內(nèi)因交叉重疊相互惡化。此種情況在尋因康復(fù)上颠毙，生理疾病治療，五官觸覺異常和敏銳康復(fù)砂碉，心理康復(fù)等很多地方往往都要同步進(jìn)行蛀蜜。這種情況非常嚴(yán)峻，確診和康復(fù)如一堆亂麻難以搞清楚增蹭，難以找到初始病因滴某，在康復(fù)上往往如四面楚歌，輕重緩急又不知道從哪里先下手滋迈，可是這些問(wèn)題解決不了霎奢，孩子就很難談的上有效康復(fù)，但只要在可逆范圍內(nèi)解決確診和找到原始內(nèi)因進(jìn)行對(duì)癥康復(fù)饼灿，那么孩子同樣有很大完全康復(fù)的可能幕侠。
智力問(wèn)題不會(huì)誘發(fā)自閉癥，但自閉癥可以影響智力碍彭。自閉癥對(duì)智力發(fā)展的影響越大晤硕，說(shuō)明它惡化的程度就越深，可逆性就越小庇忌。所以不管哪種中自閉癥確診越早舞箍，確因越早，康復(fù)的越早皆疹，對(duì)智力影響就會(huì)越小疏橄。
不管哪種自閉癥類型在康復(fù)上，如果排除醫(yī)學(xué)療法不談略就，那么在心理上主要需要從三大意識(shí)為切入點(diǎn)捎迫。在生理功能上主要借助中醫(yī)理論和五行辯證理論為輔助的辯證療法。其次在確診內(nèi)因上主要借助佛教五官觸覺的五識(shí)體系残制。
三大意識(shí)康復(fù)原則思維意識(shí)主要以ABA模式為切入點(diǎn)立砸。顯意識(shí)主要以時(shí)光地板和丹佛模式為切入點(diǎn)。潛意識(shí)上主要以催眠原理和場(chǎng)景自然重復(fù)模式為切入點(diǎn)初茶。
生理功能的恢復(fù)與提高主要以中醫(yī)理論調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)颗祝，必要情況下利用相應(yīng)的藥方進(jìn)行輔助康復(fù)浊闪。
顯意識(shí)構(gòu)建方面，主要根據(jù)佛教五官觸覺所能形成相應(yīng)的顯意識(shí)體驗(yàn)為設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)螺戳，塑建和恢復(fù)以及保護(hù)激發(fā)等構(gòu)建三大意識(shí)的心理精神世界搁宾。
自閉癥兒童一切癥狀都是建立在五官觸覺感知方面形成的問(wèn)題。其次是疾病和后天環(huán)境誘發(fā)的一系列問(wèn)題倔幼。雖然兩者在本質(zhì)上的源頭不同盖腿，但在性質(zhì)上幾乎一樣。因此總的來(lái)說(shuō)损同，孩子個(gè)體差異上主要可分為兩大類型翩腐，一是外在五官觸覺敏銳遲鈍異常，二是內(nèi)在感知觸覺異常膏燃。
外在異常主要表現(xiàn)為過(guò)敏遲鈍與異常茂卦，內(nèi)在主要是指除了外在五官觸覺以外的所有感知功能，比如感覺自己心跳呼吸腸胃摩擦等敏銳遲鈍或者異匙榱ǎ現(xiàn)象等龙。因此而形成相應(yīng)內(nèi)在三大意識(shí)導(dǎo)致的外在情緒的行為問(wèn)題。
外在五官觸覺敏銳遲鈍或異常同樣存在因誘發(fā)心理問(wèn)題伶贰，或者在心理問(wèn)題與五官觸覺問(wèn)題上蛛砰，所形成的喜歡，恐懼黍衙，和尋求刺激而出現(xiàn)一系列問(wèn)題泥畅。比如沉迷其中和逃避或者自殘等。
自閉癥的康復(fù)相當(dāng)于和時(shí)間賽跑们豌。最大的問(wèn)題主要是難以及時(shí)確診和及時(shí)有效康復(fù)延誤時(shí)機(jī)涯捻。如果是不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)找到內(nèi)因給予相應(yīng)的保護(hù)治療與康復(fù)，很容易錯(cuò)過(guò)黃金期而導(dǎo)致終身都難以逆轉(zhuǎn)的問(wèn)題
一旦發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向需要及時(shí)尋找內(nèi)因望迎，并立刻斷除誘發(fā)內(nèi)因的事物及時(shí)給予保護(hù)和制造與其相匹配的成長(zhǎng)環(huán)境
確診自閉癥容易障癌，但如果要診斷內(nèi)因與外在誘因，僅僅從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)或者硬性的量表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的辩尊。需要通過(guò)心理涛浙，生理，中醫(yī)摄欲，西醫(yī)轿亮，辯證模式以及從心理學(xué)角度進(jìn)行潛意識(shí)分析，才可以更大限度從中獲得正確答案胸墙。只有正確答案才是有效康復(fù)的基本要素我注。
康復(fù)方面從心理而言，主要通過(guò)以潛意識(shí)分析為原則進(jìn)行相應(yīng)的心理康復(fù)迟隅，在生理上以中醫(yī)理論為支持但骨。心理療法上主要圍繞三大意識(shí)的形成與相互關(guān)系励七，中醫(yī)上主要通過(guò)食物藥理作用恢復(fù)提高孩子的生理功能，從而達(dá)到身體的健康帶動(dòng)心理發(fā)展奔缠，反過(guò)來(lái)從心理療法上來(lái)說(shuō)掠抬，也是以心理上的健康發(fā)展帶動(dòng)身體發(fā)展，從而順應(yīng)自然模式的身心一體為概念的系統(tǒng)化康復(fù)方案
到目前為止校哎，自閉癥出現(xiàn)在人類的健康中两波，目前還沒有任何科學(xué)或者儀器與專家能徹底揭開它的面紗。更難以形成具體病因理論與行之有效的康復(fù)體系闷哆。這主要原因是因?yàn)樽蚤]癥病因復(fù)雜腰奋，總體來(lái)說(shuō)它涉及到了生理，心理抱怔，環(huán)境氛堕，先天，基因野蝇，與社會(huì)結(jié)構(gòu)乃至教育文化，醫(yī)學(xué)發(fā)展等眾多領(lǐng)域括儒。
自閉癥先天內(nèi)因绕沈，主要來(lái)自于社會(huì)大環(huán)境，家庭小環(huán)境帮寻，母體微環(huán)境乍狐。而這三大環(huán)境又涉及到父母基因，母體情緒與食物固逗，母體生活環(huán)境等因素浅蚪。后天環(huán)境誘發(fā)自閉癥因素，這容易通過(guò)直觀了解烫罩。排除個(gè)體自身因素外惜傲，其主要包括家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境贝攒，教育文化盗誊。在這后天三大因素中，家庭環(huán)境又涉及到養(yǎng)育人的性格和家庭氣氛隘弊，以及兒童的成長(zhǎng)空間哈踱。
社會(huì)環(huán)境主要涉及到，排除家庭環(huán)境以外的一切事物梨熙，都有可能因?yàn)槠湎忍靸?nèi)因作用开镣，而導(dǎo)致由社會(huì)環(huán)境所誘發(fā)的自閉癥。教育文化主要間接轉(zhuǎn)化為養(yǎng)育者性格咽扇，性情邪财，思想等方面陕壹，導(dǎo)致其在培養(yǎng)和養(yǎng)育過(guò)程中，直接與個(gè)體兒童先天內(nèi)因而形成沖突最終誘發(fā)自閉癥卧蜓。
不管自閉癥先天內(nèi)因的如何帐要，但都是表現(xiàn)在五官觸覺方面與環(huán)境互動(dòng)，從而形成的相應(yīng)心理行為弥奸。
因此只有找到孩子五官觸覺差異點(diǎn)才能更好的解決問(wèn)題榨惠。比如存在視覺異常的孩子，無(wú)法看到紅色盛霎，如果強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)紅色赠橙，他永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)，最后只能在強(qiáng)迫訓(xùn)練中愤炸，造成對(duì)紅色的條件反射而已期揪。比如，嗅覺味覺異常的孩子规个，他可能對(duì)正常感覺到甜的東西凤薛，但他卻覺得酸，苦等感覺诞仓，那么就很難讓他適應(yīng)普通人的食物缤苫，更難以學(xué)會(huì)這方面相應(yīng)的認(rèn)知與能力。同樣聽覺異常的孩子墅拭，可能會(huì)導(dǎo)致他因?yàn)槁牭降穆曇襞c普通孩子不同活玲，而導(dǎo)致他難以獲得和正常群體相同的了解而影響與現(xiàn)實(shí)相符的認(rèn)知，于是在現(xiàn)實(shí)要求或者強(qiáng)迫式教育下谍婉，而影響到智力發(fā)展方面的問(wèn)題舒憾。
