原創(chuàng)： 趙欣Ella? 首發(fā)：媽媽力養(yǎng)育
第一次去兒子的幼兒園當(dāng)故事媽媽偎捎，前后幾天的時(shí)間蠢终，我有很多的感觸，想簡單的記錄一下：
一本繪本讀上若干遍茴她，也不見得能參透作者背后的心意
《鱷魚怕怕寻拂，牙醫(yī)怕怕》這本繪本，我買的非常早丈牢，在我家里已經(jīng)有至少2年的時(shí)間了祭钉，印象中，兒子最近這段時(shí)間才開始讀這本書己沛，并且展現(xiàn)了濃厚的興趣慌核，我很慶幸在親子閱讀這件事情上，我足夠佛系申尼，沒怎么心疼自己買的書垮卓，更多是靜待花開，跟隨孩子的節(jié)奏师幕。
也許粟按，孩子比我們更加早的參透作者想表達(dá)的含義，他之所以開始對這本書感興趣，也許跟他的情緒認(rèn)知發(fā)展灭将，已經(jīng)到了可以感受“害怕”這種情緒的時(shí)候了吧疼鸟。
開始聽說是這本書，我是發(fā)怵的庙曙，因?yàn)槠綍r(shí)給兒子講空镜，都不知道怎么講，我的第一反應(yīng)是矾利，必須靠演技姑裂。
在多次預(yù)演之后，我開始找到感覺了男旗，這本書其實(shí)是一本情緒管理的書舶斧，幫助孩子了解，害怕是正常的察皇，而且每個(gè)人都會(huì)有自己的害怕的事情茴厉，我們可以跟自己對話，也可以理解他人什荣，害怕這件事矾缓，是可以克服的。
我對繪本中的一句話印象特別深刻稻爬，在鱷魚把牙醫(yī)的胳膊咬了之后嗜闻，有一句“這是一件多么可怕的事啊”，就那么一瞬間我突然感受到桅锄，這句話其實(shí)是想表達(dá)：我居然把牙醫(yī)給咬了琉雳，以及我居然被鱷魚給咬了，這樣的心理動(dòng)作友瘤，這樣一解釋翠肘，這本繪本的很多內(nèi)容，就立體了起來辫秧。
書讀百遍束倍，其意自現(xiàn)，是有一定道理的盟戏，但不是傻讀绪妹，而是帶著一定的目的去讀，比如柿究，我的目的其實(shí)很簡單喂急，就是怎樣把這本書演繹到，孩子們聽我講完笛求，就能做到感同身受廊移，就足夠了糕簿。
帶著這個(gè)目的去讀很多遍，就一點(diǎn)點(diǎn)感悟到了作者的深意狡孔。
前幾天的演講日記中我提到懂诗，我和兒子預(yù)演了一遍，看兒子的反應(yīng)苗膝，我知道應(yīng)該沒錯(cuò)了殃恒，但是坦白講，在教室的表現(xiàn)呀辱揭，真的是比對著兒子要差很多呢离唐，我是真的緊張呀。
緊張是真實(shí)的问窃，忘詞也是真實(shí)的亥鬓。看見是真實(shí)的域庇，自由發(fā)揮也是有的嵌戈。
第一次對著這么多小朋友，而且我認(rèn)識(shí)的沒幾個(gè)听皿，我是真的緊張呀熟呛。
但這本書本身就是講如何克服自己的害怕和緊張的，開頭的時(shí)候尉姨，我跟孩子們講述了自己的緊張庵朝，也問了小朋友們有沒有自己緊張和害怕的事情，其實(shí)我是想傳遞出：每個(gè)人都有自己的緊張和害怕又厉，我有偿短，你也有，這是正常的馋没。
小鱷魚害怕牙醫(yī)，牙醫(yī)也害怕鱷魚降传，這些都是真實(shí)的篷朵，但，我們可以克服自己的緊張呀婆排，這樣一來声旺，就應(yīng)題了，關(guān)于繪本的內(nèi)容段只，就需要孩子們自己去感受了腮猖。
我真實(shí)的緊張和害怕，讓我感受到兒子在做演講的時(shí)候赞枕，也一定是有緊張和害怕的澈缺，他可以克服自己跟我們演講坪创，可見他是真的在直面自己的緊張和害怕，這是家長們經(jīng)常忽略的姐赡。
我經(jīng)常會(huì)說莱预，有什么可緊張的，有什么可害怕的项滑，有什么可哭的依沮，今天我要對家長說，您自己來試試Ｇ箍瘛危喉！看看你有沒有比你的孩子好多少？也許你還不如孩子呢州疾？
所以辜限，每個(gè)人的情緒和感受都值得被看見，被理解孝治，被傾聽列粪。
說說自由發(fā)揮，這個(gè)部分也是有的谈飒，放松下來的時(shí)候岂座，看見孩子，就會(huì)想起一些和孩子相關(guān)的話題杭措，這部分是我們在克服了自己的害怕和緊張之后费什，自然會(huì)產(chǎn)生的。
兒子的演講訓(xùn)練也是如此手素，放松需要自信鸳址，自信需要經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)需要累積泉懦，累積需要堅(jiān)持稿黍，堅(jiān)持需要樂趣，樂趣需要培養(yǎng)崩哩，接下來弃衍，演講訓(xùn)練繼續(xù)吧昼接。
最后說一下互動(dòng)提問的環(huán)節(jié)：當(dāng)你拋出問題，真正信任他們的時(shí)候，當(dāng)你放下期待剧董，真正懷有好奇心的時(shí)候捌臊，孩子真的會(huì)給你驚喜缘回。
好歹我也是半個(gè)老師猛们，對于故事和演講的互動(dòng)性，有一些自己的心得棚贾，尤其跟小孩子講故事窖维，干講肯定沒啥意思榆综，一定得互動(dòng)，這樣才能吸引大家的興趣嘛陈辱。
這次的互動(dòng)我用到了3種基本方式：
一種就是提問奖年，比如小朋友們有沒有最害怕的事啊沛贪？
一種就是一起喊口號(hào)陋守，比如我一定要勇敢那句
還有就是一起表演，比如哎呦～啊～這樣的詞利赋。
如果還有一種水评，就是老師最后讓我加入的刷牙操了，不得不說媚送，老師就是有經(jīng)驗(yàn)啊中燥，這樣簡短的小兒歌，最適合孩子了塘偎，大家?guī)缀醵伎梢砸黄鹱瞿亓粕妫徊贿^，看起來簡單的幾句歌詞吟秩，我真是費(fèi)了一些功夫咱扣，總是記不住呀，好在最后沒有忘詞涵防，也算是圓滿了闹伪。
孩子們的反應(yīng)，真的出乎我的意料壮池，本覺得這么小的孩子偏瓤，可能互動(dòng)不起來，但實(shí)際上椰憋，他們說了很多自己的害怕的事情厅克，害怕螞蟻，害怕拔牙橙依，害怕鱷魚证舟，真的不能小看了孩子，經(jīng)常問一些問題票编，尤其是啟發(fā)式的問題：
怎么辦呢？
發(fā)生了什么事卵渴？
你是怎么想的慧域？
他是什么感覺呀？
怎么做才能浪读？
對孩子的思考能力昔榴，和解決問題的能力真的會(huì)很有幫助辛藻，（不小心又回到了正面管教的啟發(fā)是提問，生活中都是養(yǎng)育的智慧呀）
最后互订，這么難得的經(jīng)歷吱肌，留幾張照片吧，老師發(fā)給我的照片仰禽，都可以做個(gè)表情包了（出于保護(hù)氮墨，孩子們的小臉我都做了模糊處理）
轉(zhuǎn)載請聯(lián)系授權(quán)，謝謝吐葵。
