? ? ? 在群里看到張亞老師讓大家聽張雪蓮老師的講座腐泻，我頓時激動起來决乎，去年冬天，張老師來我們學校給我指導了我的一堂課派桩，讓我受益匪淺构诚，那時，我就對張老師那種對教育的執(zhí)著铆惑、熱情所感動范嘱，想著什么時候還能聽到她的聲音該多好啊，如我所愿员魏，機會來了丑蛤。
? ? ? 3月20日晚8點，工作坊開展了集體學習張雪蓮老師《線上精準指導撕阎，線下回顧反饋——依托教材提升學生學習英語的實效性》線上交流活動受裹。張亞老師主持了本次活動，工作坊全體成員參與了學習研討虏束！
? ? ? 還未到19：50棉饶，大家早早在微信群內(nèi)報到脑慧，滿懷期待。期待張雪蓮老師入場砰盐，期待聽她動聽的聲音，期待感受這春天里別樣的景色......
? ? ? 張亞老師先向大家再次介紹工作坊首席專家顧問張雪蓮老師坑律，同時對本次活動議程進行了簡要說明岩梳。
? ? 首先，張老師講了網(wǎng)課的五大優(yōu)點和十大問題晃择，隨后冀值，提出了一些上網(wǎng)課的建議：網(wǎng)課突出三個方面的循環(huán)往復，螺旋提升即課前引導宫屠、課中點撥列疗、課后測評。
? ? ? 1浪蹂、講授前引導：掌握學生急需解決的問題抵栈，按需確定教學內(nèi)容，選擇授課方式坤次，找準切入點古劲，精準指導。
? ? ? 2缰猴、網(wǎng)課中點撥：教師針對學生的困惑和需求产艾，依托教材，精選內(nèi)容滑绒，突出解決重點和難點問題闷堡，便于學生看回放。
? ? ? 3疑故、網(wǎng)課后測評：跟蹤測評是教學的必要環(huán)節(jié)杠览，具有承上啟下的作用，測評包括測試和實際運用兩部分焰扳，不搞題海戰(zhàn)倦零。
? ? ? 聽了張老師講得這幾點上網(wǎng)課的建議，我才對上網(wǎng)課有了明確的方向吨悍，知道怎么備課扫茅、上課、測評育瓜。
? ? ? 緊接著張老師從聽說葫隙，閱讀、寫作這幾方面進行了講解：
? ? ? 首先躏仇，她講到教學中要做到以下幾個方面：
? ? ? 一恋脚、指導 “學” 參照課標+依托教材
? ? 二腺办、 指導“評”? 對照目標+知悉所學
? ? 三、 指導“補”? 查漏補缺+點撥落實
? ? （一）聽說活動
? ? ? 在教學設計前糟描，以問題的形式指導學生自主學習怀喉；在開展過程中，讓學生帶著問題去聽船响，模仿聽力內(nèi)容
? ? ? （二）閱讀活動
? ? ? ? 張老師建議我們在閱讀教學中躬拢，應多引導，精講解见间，盡量不要以講代讀聊闯，剝奪學生浸入文本，閱讀理解文本的機會米诉，更不能把閱讀課變成習題課菱蔬，應該引導學生實實在在地閱讀，在閱讀中理解史侣、領(lǐng)悟拴泌、學習。她舉了三個老師的范例：一位數(shù)學老師的授課模式
? ? ? 第二位老師讓學生讀了11遍課文惊橱，每一遍閱讀角度不同弛针，測重點不同，每一遍閱讀中李皇，學生的注意力集中在某一個方面削茁，每一次都有新鮮感，老師只做點撥掉房，一節(jié)課下來茧跋，閱讀內(nèi)容已經(jīng)烙在學生腦海里。第三位老師也是讓學生自己先閱讀卓囚，然后才設置自己的問題瘾杭。這三位老師的共同點：都是引發(fā)學生自主學習、自主管理哪亿、自主提高粥烁。聽了張老師講得這三位教師的授課模式，我意識到了我上閱讀課的方式有些偏差蝇棉，我們學校生源較差讨阻，我就怕孩子聽不懂，于是就一句話一句話的給孩子翻譯篡殷，然后才開始完成課后習題钝吮，這樣就限制了孩子獨立思考、自主學習的能力。在以后的教學中奇瘦，我要培養(yǎng)孩子的語言和思維能力棘催，應用啟發(fā)式教學，引導學生精讀與泛讀相結(jié)合耳标，通過大量閱讀提高孩子的閱讀能力醇坝。
? ? （三）寫的活動
? ? ? 張老師講到寫是對所學知識的輸出之一
? ? ? 張老師還建議我們應該自己先寫一篇范文，讓學生借鑒次坡，提出意見纲仍。
? ? ? 最后張老師建議大家在今后的教學中，不要荒廢了這一段時間學習與積累的“線上”教學經(jīng)驗贸毕，而是將傳統(tǒng)課堂教學和反轉(zhuǎn)課堂有機結(jié)合，沿用“線上”與“線下”兩種途徑中的“精華”夜赵，采用更有益于促進學生發(fā)展的教學途徑明棍，讓不同潛能的學生都得到充分發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量寇僧，教學水平更上一層樓摊腋。
? ? ? 二小時很快就過去了，但張老師的講座內(nèi)容卻留在了我們腦海中嘁傀，讓我們回味無窮 兴蒸。張亞老師做了最后的總結(jié)，希望大家以后在備課的過程中深挖教材文本细办，準確定位教學目標橙凳，精心設計教學活動，在提高學生語言能力的同時笑撞，注重學生學習能力岛啸、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，文化品格的提升茴肥，進而促進英語核心素養(yǎng)的落實坚踩！
