? ? ? ? 佛說冠跷，無論你遇見誰南誊，他都是你生命里該出現(xiàn)的人，都有原因蜜托，都有使命抄囚，絕非偶然，他一定會教會你一些什么盗冷。從教三年怠苔，不長也不短同廉，遇見的每個孩子都是獨一無二的仪糖。有的孩子教會我耐心，有的孩子給予我溫暖迫肖，有的孩子凈化我的心靈……孩子锅劝，我想說，我第一次做你的老師蟆湖，你第一次做我的學生，讓我們彼此關照隅津，共同成長诬垂。

? ? ? ? 一路走來，百感交集伦仍。作為一年級的班主任结窘，我們就像是以一年為期限，多了四五十個子女一樣充蓝。每個都需要我們悉心照顧和培養(yǎng)隧枫。一年以后，這群孩子會離我們而去谓苟，從我們手上送到更高一級的階段官脓。短暫的相處，加上無數(shù)次的磨合涝焙，我們與學生“締結良緣”卑笨。看著什么都不懂的你們仑撞，看著只顧玩鬧不懂學習的你們赤兴，看著默默耕耘卻暫時沒有收獲的你們芭商，我們恨鐵不成鋼，我們“才下眉頭搀缠，卻上心頭”铛楣，我們多想用自己的經歷去提醒你們，去幫助你們艺普，讓你們少走一些彎路簸州。但似乎自然規(guī)律就是這樣，所有的一切都需要你們自己去經歷歧譬、去品悟岸浑。盡管教育這條路上有太多“攔山虎”讓我們無奈，但我們依然堅信瑰步，我們的費盡心思矢洲，我們的星星之火也足以燎原，最終抵達學生心靈深處缩焦。因此读虏，我們依然堅守，源于學生帶給我們簡單的感動與瞬間的溫暖袁滥。

? ? ? 一二年級盖桥，是孩子學習習慣養(yǎng)成的黃金階段。作為一名教師题翻，我深深地知道閱讀習慣對于孩子的重要性揩徊，甚至是對于每個人的重要性∏对“書中自有黃金屋塑荒，書中自有顏如玉”。因此姜挺，我想方設法齿税，希望能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。于是初家，在完成拼音內容的教學以后偎窘，我鼓勵孩子們利用每天晚上的時間，借助已學過的拼音閱讀課外讀物溜在，特別是繪本故事陌知，還向家長推薦了一些適合一年級孩子閱讀的課外書籍。剛開始掖肋，孩子們都很積極仆葡，一個個躍躍欲試，每天早晨過來上學都會和我分享昨天看了哪些精彩的小故事。隨著時間的推移沿盅，大多數(shù)孩子慢慢地就放棄了把篓，只有少數(shù)的孩子堅持了下來，小豪就是堅持下來的孩子之一腰涧。

? ? ? 小豪是個可愛韧掩、帥氣的小男孩。每天晚上窖铡，我總會收到一條來自小豪的微信信息疗锐。睡覺前，我會輕輕地點開费彼，手機喇叭里就會傳來稚嫩而又可愛的朗讀聲滑臊。沒錯，那是小豪朗讀繪本故事的聲音」坎現(xiàn)在的小豪雇卷，每天晚上都會自覺地朗讀十多分鐘的繪本故事，而且他自己還把朗讀的過程用手機拍下來發(fā)給我颠猴。有時关划，看著視頻里認真朗讀的小豪，真的覺得很欣慰芙粱，心底也為孩子養(yǎng)成朗讀的好習慣而感到幸福础浮。

? ? ? ? 然而椒舵，小豪閱讀習慣的養(yǎng)成卻不是一蹴而就的，是有一個循序漸進的過程政鼠。

? ? ? 與我一樣岛都，小豪的媽媽也是一年級的語文教師律姨。因此，我們彼此的交流也就更加頻繁臼疫，經常探討教學方法择份，分享網(wǎng)上好的學習資料。我們彼此都認為烫堤，孩子的學習成績是一方面荣赶，一、二年級最重要的是培養(yǎng)孩子好的學習習慣鸽斟，特別是閱讀習慣拔创。養(yǎng)成良好的習慣，孩子也將會受益一生富蓄。

? ? ? 像大多數(shù)孩子一樣剩燥，小豪在起初閱讀的時候興致勃勃，但沒過一個星期立倍，孩子的興致就慢慢淡了下來灭红。我在煩惱孩子們堅持不下來的同時侣滩，小豪媽媽也在煩惱。因此变擒，我們一直在探討怎樣才能幫助孩子堅持每天閱讀君珠，慢慢養(yǎng)成閱讀的習慣。后來娇斑，我們想出一個方法來提高孩子的閱讀興趣葛躏。我在學校潛移默化去影響孩子主動去閱讀，適時給予孩子表揚和小獎勵悠菜，小豪媽媽則在家陪伴舰攒、督促孩子閱讀。同時悔醋，我們商量為了讓孩子更加積極起來摩窃，把孩子朗讀的過程拍成小視頻并發(fā)到我的微信上。于是芬骄，從那時起猾愿，我每天都會收到小豪朗讀的視頻。隔天账阻，我就針對視頻的內容表揚孩子或者給孩子提些小建議蒂秘。偶爾，我還會利用課堂剩余的時間淘太，投影并播放小豪的朗讀視頻給全班同學聽姻僧，鼓勵孩子們向小豪學習。而孩子的每次朗讀蒲牧，小豪媽媽都會陪伴在孩子身旁撇贺，幫孩子糾正錯誤的發(fā)音。就這樣冰抢，小豪一天天地堅持了下來松嘶。

? ? ? ? 后來，在與小豪媽媽的聊天中挎扰，還得知了一些孩子朗讀的小插曲翠订。比如剛開始朗讀的時候，小豪還跟媽媽“討價還價”遵倦，要求讀一些比較簡短的故事尽超。在小豪媽媽的一再堅持和談判下，孩子才慢慢妥協(xié)骇吭。讓我們驚喜的是橙弱，孩子養(yǎng)成朗讀的習慣后，周末媽媽還沒起床，孩子早早地起床就會自己自覺地朗讀課外讀物棘脐。這一件事讓我們都開心不已斜筐，覺得一切付出都是值得的。

? ? ? ? 還有一次蛀缝，我收到了一個不一樣的視頻顷链，視頻里小豪的鼻頭紅紅的，聲音也不同以往屈梁，帶著濃濃的哭音嗤练。原來，周末時候在讶，小豪媽媽帶小豪參加一個捏泥的課程煞抬。孩子很認真地完成了一個捏泥作品，但是在回家的路上构哺，被媽媽不小心弄壞了一角革答，孩子的情緒就崩潰了，哭得很傷心曙强。小豪媽媽看孩子情緒一直緩不過來残拐，本來打算讓孩子明天再讀繪本故事，但還是試著問小豪今晚要不要再讀一個故事給老師聽碟嘴。沒想到孩子很堅決地說要讀故事溪食。于是，我就收到了這個特別的小視頻娜扇。當了解到視頻背后的故事错沃，再翻看這個視頻的時候，我的心頭酸酸的袱衷，也甜甜的捎废。

? ? ? 不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海致燥。孩子良好習慣的養(yǎng)成，是一個長期堅持積累的過程排截。它需要我們教師去引導嫌蚤，但更關鍵的是父母的陪伴與點滴堅持。

? ? ? ? 教師的幸福断傲，其實很簡單脱吱。我們的幸福，源于學生认罩。雖然他們有時吵吵鬧鬧箱蝠，有時不可理喻，有時瘋瘋癲癲，但他們只是單純的一群孩子宦搬。我們的幸福牙瓢，是孩子作業(yè)本上那整潔的字體，是孩子課堂專注的眼神间校，是疲倦時孩子一句暖心的問候矾克，是看到孩子在慢慢地進步、成長……