校園欺凌可分兩種，其一是口角侮辱謾罵肢體沖突；其二是被孤立被排擠被疏遠(yuǎn)的心靈傷害贬派。兩者相較，后者傷害程度尤甚澎媒。
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韓國(guó)李文烈的小說(shuō)《我們扭曲的英雄》講的就是這樣的故事：
一個(gè)叫韓秉泰的孩子從大城市轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)鄉(xiāng)下小學(xué)搞乏。這個(gè)鄉(xiāng)下小學(xué)班上有個(gè)叫嚴(yán)錫大的同學(xué)。嚴(yán)錫大是班長(zhǎng)戒努，個(gè)頭高请敦，長(zhǎng)得壯，成績(jī)好储玫，卻喜歡打人侍筛。老師不管他，放任他撒穷，在他的鎮(zhèn)壓下匣椰，這個(gè)班級(jí)成為模范班。他是所有同學(xué)的中心桥滨，所有同學(xué)的英雄窝爪。大城市來(lái)的韓秉泰受不了弛车，他覺(jué)得這人太過(guò)分了齐媒，他要反抗，他還真的掙扎反抗了一段日子纷跛，結(jié)果如何喻括？他被孤立了，他永遠(yuǎn)被排除在外贫奠，他不止被人欺負(fù)唬血，而且還會(huì)被同學(xué)取笑望蜡。所有同學(xué)都對(duì)他露出敵意，玩游戲時(shí)會(huì)毫無(wú)理由的把他排除在外拷恨，同時(shí)脖律，同學(xué)之間各種好玩的消息也故意不告訴他。
不能忘記這個(gè)故事是因?yàn)樗鼱科鹆俗约阂欢吻璧耐峦笾丁Ｄ菚r(shí)的班級(jí)里有一個(gè)女孩小泉，她的爸爸和語(yǔ)文老師是一起喝酒，屬于稱(chēng)兄道弟的關(guān)系冕杠。女孩在班里拉幫結(jié)派微姊，很多人圍著她，儼然大姐大分预。記得有次考試成績(jī)比她高了幾分兢交，然后她在發(fā)我的作業(yè)本子時(shí)，故意從教室的一端拋擲到另一端笼痹，然后裝作沒(méi)什么事兒一樣在上面踩幾腳配喳，別的同學(xué)亦步亦趨〉矢桑可憐我的本子遭了很多蹄子界逛。后來(lái)告訴老師，老師抽著煙纺座，鼻子朝上哧著息拜，理都不理。她更加肆無(wú)忌憚了净响，那時(shí)候自己能躲哪里去啊少欺，只有從家里騙得零錢(qián)討好她，現(xiàn)在想來(lái)那時(shí)候的自己真是慫包極了馋贤。
班上長(zhǎng)得最漂亮也是班干部的張姓女孩討厭一個(gè)女生赞别。張說(shuō)她身上有異味，于是配乓，所有男生都跟著后面罵那個(gè)女生仿滔，所有女生都有意無(wú)意避開(kāi)她。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)人去聞過(guò)她犹芹，但大家都振振有詞地聲稱(chēng)的確聞到了一股異味崎页。那位女生和我一樣慫，采取了討好張姓女孩子的策略腰埂，給她送禮物飒焦，從不敢頂嘴，即便如此屿笼，也始終無(wú)法進(jìn)入她們的圈子牺荠。
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校園欺凌最可怕的并不是孩子受到的一點(diǎn)拳頭和皮肉之苦翁巍，而是他（她）同時(shí)感到的被孤立、被欺負(fù)造成的屈辱感休雌，這種感覺(jué)可能尾隨一生灶壶，給人的內(nèi)心造成巨大創(chuàng)傷。
例如杈曲，美國(guó)過(guò)去25年中的37起校園槍擊案中例朱，有三分之二的攻擊者都曾經(jīng)是校園霸凌的受害者。受侵害的孩子可能會(huì)轉(zhuǎn)而報(bào)復(fù)社會(huì)鱼蝉，或自殺洒嗤，或?qū)⒕駝?chuàng)傷一生藏在心底，無(wú)法幸福地生活魁亦。
肢體上的沖突渔隶，這類(lèi)明顯的校園欺凌事件很多時(shí)候得不到妥善的處理，那些結(jié)構(gòu)性洁奈、系統(tǒng)性间唉、隱匿起來(lái)的欺凌事件更難以被發(fā)現(xiàn)。為什么呢利术？因?yàn)槠哿枞思业膶W(xué)生自己不會(huì)到老師和家長(zhǎng)那里坦言說(shuō)呈野，自己如何捉弄嘲諷孤立學(xué)生的。作惡都要隱匿幾分印叁。
被欺凌者呢被冒？他們更是不說(shuō)。不是不想說(shuō)轮蜕，而是害怕說(shuō)昨悼。怕什么呢？他們怕自己對(duì)老師說(shuō)了跃洛，老師處理不當(dāng)率触，甚至?xí)丛憺樯秳e的學(xué)生不招人嘲笑，唯獨(dú)是你汇竭？想想是不是自己身上有問(wèn)題葱蝗。這樣的情形時(shí)存在的。老師不但沒(méi)有解決問(wèn)題细燎，反而把責(zé)任推到了被欺凌者身上两曼。即使有老師干預(yù)，也多是講講道理找颓，深入不到骨子里去合愈。人文教育這一塊是撂荒的叮贩。處理不徹底击狮，會(huì)招致他們更加瘋狂的報(bào)復(fù)佛析。他們也不會(huì)選擇告訴家長(zhǎng)，怕家人為自己擔(dān)憂(yōu)彪蓬，很多家長(zhǎng)選擇息事寧人寸莫，讓孩子不要招惹他們。其實(shí)這樣的建議根本解決不了問(wèn)題档冬。
他們不知道膘茎，隱性欺凌不是招惹不招惹問(wèn)題。隱性欺凌對(duì)象是有選擇的酷誓，性格孤僻的披坏，寒酸的，丑陋的盐数，成績(jī)不理想棒拂，反應(yīng)遲鈍的，還有一無(wú)所長(zhǎng)的等玫氢。就是強(qiáng)者對(duì)弱者的侵犯帚屉。甚至成績(jī)好的孩子會(huì)被成績(jī)差的孩子欺凌。試想這些能改變嗎漾峡？很多先天性的弱攻旦，很多是人性不加制約的惡。
這樣的家長(zhǎng)根本不能助力生逸。有的會(huì)到學(xué)校尋找牢屋，讓學(xué)校處理事情，回到了原初槽袄。被欺凌的孩子伟阔，兩條路走的坑坑洼洼，于是選擇忍受掰伸，默默掩埋在心里皱炉，或者尋找遭遇類(lèi)似的同伴療傷。兩個(gè)人的悲苦匯聚到一起更讓人垂憐無(wú)力狮鸭。那個(gè)孩子讓我給他打出門(mén)條合搅，我沒(méi)有任教，還不能做主歧蕉，閑談間灾部，他說(shuō)自己要休學(xué)，追問(wèn)原因惯退，抑郁赌髓。從小學(xué)開(kāi)始，班里同學(xué)說(shuō)他胖矮丑，這極大傷害了他的心靈锁蠕，默默埋在心里數(shù)年夷野，一直到不堪重負(fù)，需要就醫(yī)休學(xué)的地步荣倾。
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想到張曉風(fēng)寫(xiě)的一篇題為《我交給你們一個(gè)孩子》的文章悯搔。
學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你舌仍，你保證給他怎樣的教育妒貌？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣铸豁、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩灌曙。多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年节芥？我的孩子會(huì)因你們得到什么呢平匈？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐藏古，還是哺之以糟粕增炭？他會(huì)因而變得正直、忠信拧晕，還是學(xué)會(huì)奸滑隙姿、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)厂捞，當(dāng)他向這世界求知若渴输玷，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢靡馁？
一個(gè)母親的信任和深深憂(yōu)慮掛念彌散在字里行間欲鹏。母親把孩子送到學(xué)校，學(xué)校會(huì)還給母親一個(gè)怎么的孩子呢臭墨？孩子成為一個(gè)怎樣的人與老師有關(guān)赔嚎，更與同學(xué)相連啊。教書(shū)廿載胧弛，深切感覺(jué)尤误，后者的影響超過(guò)前者。
世界啊结缚，每一個(gè)母親损晤，向你交出她可愛(ài)的孩子，你們將還她一個(gè)怎樣的孩子呢红竭？那些身心受到重創(chuàng)的孩子尤勋，被陰影覆蓋的心喘落，他們會(huì)做出什么事情呢？他們會(huì)傷害自己最冰，也可能在淤積無(wú)法紓解的時(shí)候瘦棋，轉(zhuǎn)而傷害比自己更弱小的對(duì)象，互害隱患在這里啊锌奴。這絕不是聳人聽(tīng)聞兽狭，想想那個(gè)叫馬加爵的大學(xué)生吧憾股，他的悲劇不就是在這樣的土壤上產(chǎn)生的嗎鹿蜀？這些事件僅僅發(fā)生在校園內(nèi)嗎？想想成人的社會(huì)吧服球，讓人不寒而栗茴恰。而校園里沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的隱匿欺凌儼然是成人世界的預(yù)演啊。
