葉圣陶先生曾說過：“什么是教育垂攘？簡單一句話维雇，就是養(yǎng)成習(xí)慣∩顾”好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成吱型，不但會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)終身受益陨仅。幾年來津滞，我校緊緊圍繞縣教委的總體目標(biāo)和要求，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為抓手掂名，從外在的形象人手据沈，在心靈深處播種；以“德育為首饺蔑，教學(xué)為中心”锌介，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升猾警，各方面工作都取得了良好的成績孔祸，連續(xù)幾年榮獲縣級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、素質(zhì)教育先進(jìn)單位发皿。我認(rèn)為崔慧，之所以取得這些成績，除了擁有一支敬業(yè)愛生的教師隊(duì)伍以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同行的支持外穴墅，還有一個(gè)更重要的原因惶室，那就是我校近幾年來一直強(qiáng)化對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)温自。我們的主要做法是：

一. 如何培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

1，構(gòu)建德育隊(duì)伍皇钞，全面實(shí)施“養(yǎng)成教育”

學(xué)校建立了以校長為首的德育工作隊(duì)伍悼泌，由一名副校長具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校德育工作。學(xué)校按金字塔模式構(gòu)建“學(xué)校夹界、家庭和社會(huì)”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)馆里，重點(diǎn)組建以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)可柿、年級(jí)組為主鸠踪，以班主任、任課教師為輔的德育管理體系复斥。在管理體制上营密，增強(qiáng)年級(jí)組工作的自主性，行使“三權(quán)利”目锭，履行“三義務(wù)”( 即：指導(dǎo)權(quán)卵贱、建議權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)；了解學(xué)生狀況的義務(wù)侣集，解決特殊問題的義務(wù)，抓學(xué)生管理的義務(wù))兰绣。精心選拔和培養(yǎng)班主任隊(duì)伍世分，每學(xué)年開學(xué)初對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《班主任考核制度》缀辩、《宿舍管理考核制度》等臭埋，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)。學(xué)校堅(jiān)持每月召開一次班主任工作例會(huì)臀玄，年級(jí)組每周一次班主任會(huì)瓢阴。一方面貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)，另一方面通過研討健无、理論培訓(xùn)和工作經(jīng)驗(yàn)交流荣恐，切實(shí)提高班主任工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性累贤，使他們成為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主力軍叠穆。

2.積極開展“傳播文明，養(yǎng)成習(xí)慣”教育活動(dòng)

要成才先成人臼膏。許多成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們硼被，只有良好的行為習(xí)慣才能使學(xué)生成人、成才渗磅。因此嚷硫，學(xué)校從學(xué)生行為習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”入手检访，開展“傳播文明，養(yǎng)成習(xí)慣”教育活動(dòng)仔掸。每學(xué)期開學(xué)初各班都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》脆贵、本文發(fā)表于《師資建設(shè)》2012年第3期并被國家中文科技優(yōu)秀期刊收錄〖翁《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度丹禀，形成“三要八不準(zhǔn)”要求，如不準(zhǔn)穿奇裝異服鞋怀，男生不準(zhǔn)留長發(fā)等双泪。這些都是當(dāng)今學(xué)生平時(shí)最易忽視或難以持之以恒的事情。如能幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)撿拾廢棄物密似、對(duì)人彬彬有禮等習(xí)慣焙矛，就是教育的一種成功。通過幾年來的不懈努力残腌，如今我校學(xué)生已養(yǎng)成了許多優(yōu)良的行為習(xí)慣：學(xué)生衣著樸素村斟、發(fā)型整潔；見到老師與來賓都能主動(dòng)親切地打招呼抛猫；遇到地上有垃圾物蟆盹，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)拾取投入垃圾箱。

3.定期開展學(xué)生行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)

學(xué)校在學(xué)生中定期開展“綜合素質(zhì)”闺金、“星級(jí)學(xué)生”逾滥、“先進(jìn)班級(jí)”、“文明宿舍”等評(píng)比工作败匹，還開展“整潔課桌”寨昙、“清潔餐桌”以及“文明一條街”等素質(zhì)拓展活動(dòng)。在各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中加大執(zhí)行力度掀亩，只要有學(xué)生的地方舔哪，就有管理人員的身影。每個(gè)管理人員都隨身攜帶記錄本槽棍，發(fā)現(xiàn)好人好事或違紀(jì)行為及時(shí)記錄捉蚤、及時(shí)公示，這樣炼七，大大激發(fā)了同學(xué)們的上進(jìn)心外里，使之形成了競(jìng)爭的態(tài)勢(shì)，推動(dòng)我校學(xué)生管理工作進(jìn)入了良性發(fā)展的階段特石。如“清潔餐桌”活動(dòng)盅蝗，我們要求學(xué)生攜帶有蓋的飯盒，將剩飯剩菜倒入指定的垃圾桶姆蘸，做到餐桌上不留殘余物墩莫，養(yǎng)成良好的文明就餐習(xí)慣≤轿現(xiàn)在，我校的食堂就餐前后一樣整潔狂秦，博得來賓的一致好評(píng)灌侣。

在執(zhí)行管理制度的過程中，我們深刻休會(huì)到：執(zhí)行不等于批評(píng)裂问，要有能包容學(xué)生缺點(diǎn)的心胸侧啼，讓他們深切體會(huì)到，檢查是公正的堪簿，批評(píng)是善意的痊乾，找出問題是為了幫助他們改進(jìn)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后椭更，學(xué)生們才會(huì)歡迎檢查哪审，欣然接受批評(píng)，主動(dòng)改正錯(cuò)誤虑瀑。也才能真正不折不扣地執(zhí)行管理制度湿滓，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的自覺養(yǎng)成。現(xiàn)在舌狗，我校學(xué)生已漸漸從外在變化滲入內(nèi)心叽奥，躁動(dòng)的心態(tài)逐漸復(fù)歸平靜。大多數(shù)學(xué)生的心思和精力都集中到了學(xué)習(xí)上痛侍，課堂精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)而线。

二、怎樣以校園文化陶冶學(xué)生的思想情操

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出了一個(gè)著名的論斷：“讓墻壁說話恋日。”我們吸納了這一論斷嘹狞，整理布置了校園文化藝術(shù)長廊岂膳，讓校訓(xùn)、班訓(xùn)以及古今中外的杰出人物的詩詞歌賦磅网、名言警句出現(xiàn)在校園和班級(jí)醒目的地方谈截。讓學(xué)生每天一進(jìn)校門，就能觀賞到內(nèi)容和形式豐富多彩的櫥窗展板和標(biāo)語涧偷；一出校門簸喂，就會(huì)思考、詢問自己今日有何收獲燎潮，有何進(jìn)步喻鳄？學(xué)校大道旁的墻壁上“提高人文素養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園确封，堅(jiān)持特色辦學(xué)除呵，爭創(chuàng)渝東名性倬眨”的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)散發(fā)著昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代精神，蘊(yùn)涵著健康向上的科學(xué)理念颜曾，讓每一位師生看到它就能欣然領(lǐng)悟其中的含義纠拔。另外，學(xué)校每月定時(shí)評(píng)比特長才藝“星級(jí)學(xué)生”泛豪，讓榜樣的力量更加廣泛地貼近影響和帶動(dòng)學(xué)生稠诲，讓他們?cè)谶@樣的文化氛圍中不斷激發(fā)其拼搏精神，磨礪頑強(qiáng)的意志诡曙，陶冶高尚的情操臀叙。

近幾年來，我校通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)岗仑，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程匹耕，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)荠雕、家長社會(huì)各界的一致肯定和贊賞稳其。我們堅(jiān)信，只要學(xué)生從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣炸卑，就會(huì)終身受益既鞠。教育也就順理成章地實(shí)現(xiàn)它最根本的目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生得到全面的、可持續(xù)的發(fā)展盖文。