? ? 這次聽高子陽老師的講座出現(xiàn)了一些狀況募闲，到點(diǎn)了也遲遲沒有開始，聽了一會(huì)又?jǐn)嗑€愿待，我因?yàn)橛惺伦詈舐牭没胤藕坡荨５琅f對(duì)講座熱情不減。
? ? ? 從使用部編教材以來仍侥，整本書的教學(xué)在我們的教學(xué)工作被提到的次數(shù)就很多了年扩，記得上一次高老師講座時(shí)，結(jié)合《親愛的漢修先生》的整本書交流課讓我們聽課的教師了解了整本書的教學(xué)該如何開展访圃，這次的《整本書教學(xué)智慧》從一些國(guó)外閱讀的書籍中開始，其實(shí)國(guó)外在很早的時(shí)候就開始閱讀教學(xué)相嵌，學(xué)生的寫作成果也不錯(cuò)腿时。高老師結(jié)合現(xiàn)狀列舉了整本書教學(xué)的五種寫作，一是降低寫作恐懼饭宾，二是學(xué)習(xí)獨(dú)特的寫作風(fēng)格批糟，三是整本書中的寫作思想、寫作技巧看铆、寫作知識(shí)的教學(xué)徽鼎，四是意味極濃的大讀后感的寫作，五是給書中人物寫作的教學(xué)弹惦，最后有了小結(jié)論否淤，我們讀一本書可以創(chuàng)造一段段話，一首首詩棠隐，一封封信石抡，一篇篇讀書報(bào)告，一篇篇旅行攻略助泽，還可以創(chuàng)造一本本書啰扛。那我們要如何去引導(dǎo)孩子呢嚎京？這就需要老師和家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)隐解，從孩子出生開始鞍帝，家長(zhǎng)就可以給孩子講故事聽，這樣孩子就可以積累語言煞茫，高老師說帕涌，中小學(xué)整本書教學(xué)智慧是建立在家長(zhǎng)對(duì)書的熱愛上，如果家長(zhǎng)真愛書了溜嗜，那么孩子在讀書上這個(gè)量就達(dá)到了高位宵膨。作為老師呢，我們就需要對(duì)教材數(shù)字炸宵，結(jié)合課文和快樂讀書吧辟躏，引導(dǎo)孩子多讀書，積累閱讀量土全。高老師提出的“3211”多讀多寫實(shí)驗(yàn)：每周讀三本繪本捎琐，讀兩本橋梁書，讀一本較厚的書裹匙，寫一篇小文章瑞凑。所以，我們教師一定要開展好整本書的教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升概页。
