? ? ? ? 對于教學(xué)初期的我來說恐似，對與整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐操作中還存在很多模糊性的問題,故在整本書閱讀教學(xué)中有一定的困難時,而無以應(yīng)對酪耕。但今天高老師的課，帶給我一些啟示:
? ? ? 首先凡简，高老師先講了整本書的教學(xué)基本思想因俐。歌德說“內(nèi)容人人看得見榴嗅，涵義只有有心人得之”妄呕，在整本書閱讀上我們不該浪費(fèi)時間，將大把的時間用在書的內(nèi)容與涵義上嗽测，讓有心變的從此無心绪励，我們就應(yīng)該關(guān)注形式。對于閱讀障礙的孩子亦是如此唠粥，他們只要每天大聲閱讀50分鐘疏魏，一年后就會有所改變。而后晤愧，高老師從美國人是怎樣理解及引導(dǎo)學(xué)生讀整本書的進(jìn)行深入講解大莫，美國教學(xué)是非常注重閱讀與寫作的，美國的老師會在孩子讀完書后官份，用多種模式鍛煉孩子的寫來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性只厘，這種教學(xué)與我國相比我們做的還是不夠的，我們的寫作還只是讓學(xué)生寫讀后感及故事梗概舅巷，缺少了創(chuàng)造性羔味，缺少了學(xué)生對其的正真喜愛。整本書教學(xué)寫作中我們要做的是钠右，首先降低學(xué)生的寫作恐懼赋元，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)特的寫作風(fēng)格，教會學(xué)生寫作思想飒房、寫作技巧搁凸、寫作知識，讀后感要有創(chuàng)意性情屹。接著坪仇，又講到了整本書的教學(xué)關(guān)鍵詞，通過與各國讀書量的比較和實(shí)驗得出垃你，讀書的量達(dá)到了椅文，量變達(dá)到了，質(zhì)變就隨之而來的惜颇。最后又從為什么而讀書皆刺，我國當(dāng)下小學(xué)生整本書教學(xué)中存在的問題以及他的一些解決方法結(jié)束了本堂課。
? ? ? 在高老師的這節(jié)課中使我收獲滿滿凌摄，整本書閱讀僅讀一本書也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足羡蛾，所以不僅量大還要質(zhì)優(yōu)，速度與質(zhì)量需并駕齊驅(qū)锨亏。
