隨著巴巴爸爸的魔法咒語(yǔ)，我們走進(jìn)巴巴爸爸的學(xué)校番捂，感受到巴巴爸爸的不同教學(xué)模式个唧，走進(jìn)之前的學(xué)校看到那些調(diào)皮的孩子白嘁，學(xué)生們都議論起來(lái)坑鱼，看他，天啦！他在拿水槍射老師呢鲁沥！你瞧呼股，他把墻上的畫都撕下來(lái)了，天啦画恰！好亂哦彭谁！……從他們的討論聲中，我知道孩子們是不贊成他們這樣的行為的允扇，此時(shí)我心里暗自慶幸缠局，我有一群多么可愛的孩子，多么乖巧的孩子考润，同時(shí)也引發(fā)我許多的思考狭园，如果當(dāng)我面臨這樣一群搗亂的孩子，我該怎樣進(jìn)行我的教育呢糊治！同樣是逃跑嗎唱矛？我們很多時(shí)候還在受陳舊教育理念影響著，從一群淘氣的孩子背后引發(fā)的許多思考井辜，孩子是個(gè)獨(dú)立的人绎谦，我們要像巴巴爸爸一樣尊重的個(gè)體差異，要區(qū)別對(duì)待孩子粥脚，不由得想起孔子的因材施教窃肠，就如一只手伸出來(lái)，五個(gè)指頭不一般齊刷允，孩子之間的差異就如我們伸出的指頭一樣冤留。的確，我們每個(gè)人之間都存在著差異恃锉，作為一名教師在平時(shí)教學(xué)中如何尊重學(xué)生的個(gè)體差異搀菩？作為教師要建立“只有差異，沒有差生”的學(xué)生觀破托，相信每一個(gè)學(xué)生肪跋。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要正視學(xué)生個(gè)體的差異土砂，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教育教學(xué)方法州既。才能真正做到面向全體學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)萝映，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅吴叶，積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。進(jìn)行賞識(shí)教育序臂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性蚌卤。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求实束。特別對(duì)學(xué)困生只要有進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)逊彭，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性咸灿，保護(hù)好學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、好奇心侮叮、求知欲避矢，其實(shí)家庭教育也同樣重要，一個(gè)好的原生家庭囊榜，帶給孩子的审胸，一定是充足的安全感和滿滿的幸福感，只有感受到家庭溫暖卸勺，處在良好家庭氛圍下的孩子才會(huì)成長(zhǎng)得又好又健康砂沛。繪本中家長(zhǎng)面對(duì)孩子的調(diào)皮都是采取強(qiáng)壓管理，拿鞭子抽曙求，關(guān)起來(lái)尺上，拿鏈子栓起來(lái)干體力活等教育方式反思我們今天的家庭教育，我曾經(jīng)也是這樣把自己的情緒帶給我的孩子圆到，實(shí)施強(qiáng)壓，高高在上的態(tài)度……殊不知孩子的問題反應(yīng)出我們家庭教育的問題卑吭、大人對(duì)待孩子的方式芽淡，今天父母再用“打是親,罵是愛”的方式根本行不通,那是一種不尊重生命的教育方式，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題首先應(yīng)該反思的大人豆赏。這就是巴巴爸爸系列書一問世就獲得了英國(guó)文藝評(píng)論界權(quán)威的贊譽(yù)挣菲，不由得敬佩法國(guó)漫畫家德魯斯.泰勒和他的妻子安娜特.緹森的創(chuàng)作意圖，他們創(chuàng)造了巴巴爸爸這樣一個(gè)獨(dú)特幽默的形象掷邦，為世界的孩子們提供了快樂白胀。同時(shí)引發(fā)我們?cè)S多思考和反省。
由繪本《巴巴爸爸的學(xué)戌偷祝》引發(fā)的思考
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