前陣子在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)承页猓看到別人轉(zhuǎn)發(fā)一些孩子寫的詩匹摇，那些詩句純凈咬扇，充滿想象力，像一顆顆圓石子在清水里廊勃，毫無渣滓懈贺。我又想起以前在幼兒園工作，有個媽媽把她女兒口述的詩記錄下來坡垫，文字純真爛漫梭灿，很有意思。
可當年我呢冰悠？小學(xué)時在古板的語文課上堡妒，在古板的語文老師古板的目光陰影下，我們在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫著古板的作文溉卓。面對著作文紙皮迟，個個撓腮抓耳，皺著眉咬著筆桑寨，在座位上一副苦大深仇的樣子伏尼，顫顫巍巍要動筆，又停滯了尉尾。佛家說：“諸漏皆苦爆阶。”就是形容這一群寫作文的小學(xué)生的心緒的。
有一回辨图，老師布置一個作文題：“我的父親”班套，又跟我們強調(diào)寫人物，要突出人物的美好品質(zhì)徒役。美好品質(zhì)孽尽？這得琢磨，哎呀忧勿，當時還沒出來“八榮八恥”杉女，不然那八點可以逐個套。不過搜索枯腸鸳吸，我還是想出了一些真正的美好品質(zhì)：舍己為人熏挎、見義勇為、樂于助人……天哪晌砾，我竟然想出這么多的四字成語坎拐，心里竊喜。腦海里涌現(xiàn)許多耳熟能詳?shù)母锩攘已佟⑽鋫b電視劇里的郭靖蕭峰以及咸蛋超人奧特曼等等哼勇，想起他們的豐功偉績，江山如此多嬌哪呕乎！他們身上都是有硬邦邦的美好品質(zhì)的积担。
我回過神，扣題想到我老爸猬仁，可這些四字成語都套不到我老爸身上呀帝璧，他太平凡了。要“突出”美好品質(zhì)湿刽，肯定轟烈一些的事件的烁，可我老爸是一個安靜不生事的人呀。我簡直有點怨我老爸了诈闺，作為一個堂堂正正的父親渴庆，居然沒有為兒子的作文提供一點兒素材……沒辦法，算了雅镊，干脆找一個突出美好品質(zhì)的事情往老爸身上套襟雷。對了，見義勇為漓穿！我想了一圈嗤军，好像生活周圍也挺少發(fā)生見義勇為的事情』挝＃……有了叙赚，跳到河里救落水的孩子老客，這就挺見義勇為的，況且我老爸水性也挺好的震叮。
于是我就戲精上腦胧砰，在腦海里過了一遍老爸救落水兒童的事情∥辏可惜尉间，文筆太差，這個事情經(jīng)過寫得太干澀击罪，簡直有點對不住老爸哲嘲，沒有“突出”老爸見義勇為的美好品質(zhì)。最后媳禁，作文的評分也不高眠副。
還有一回，老師布置的作文題是“我的同學(xué)”竣稽。有個同學(xué)居然寫我——《拾金不昧的小鴻》囱怕，我拾金不昧？我的覺悟有這么高毫别？我使勁回想娃弓，好像以前沒撿到過錢呀，他什么時候看到的岛宦？台丛！你不能由于我上學(xué)期拿了“三好學(xué)生”的獎狀，你不能由于我長著一張正直的臉蛋恋博，就“誣陷”我拾金不昧齐佳。那不該呀私恬。我倒是上學(xué)路上經(jīng)痴冢幻想著撿到一沓人民幣然后去買零食。你這樣寫我本鸣，以后我要真的撿到錢疫衩，都不知該去買零食還是拿去上交了。
小學(xué)生常常寫作文撒謊荣德，杜撰見義勇為闷煤、拾金不昧之類的事情。我想涮瞻，這是由于課本教材里的很多文章都在赤裸生硬地去宣揚道德鲤拿，去說教；而老師也特別喜歡把這類抽象的大道理從具體事件中拎出來署咽，想要加深學(xué)生的印象近顷。
但孩子需要的是內(nèi)在的道德感，這源自心靈的強烈體驗窒升，是一個過程缀遍，是內(nèi)在的一種隱秘“包裝”饱须，而不是知性上的確認。這種知性確認是直捷的蓉媳，但不是有效而深潛入心的譬挚。
孩子容易用這知性上的抽象認知去套生活中的事件，但這類事件在生活中往往是稀缺的酪呻，他們只好去杜撰殴瘦，造成無味的撒謊。
況且這種道德教育造成的后果是号杠，只關(guān)注到行為本身蚪腋。而善，不源自行為本身姨蟋，而是行為的動機屉凯。
