新習(xí)得的技能給生活帶來(lái)的改變不止一點(diǎn)兩點(diǎn)虚倒。你開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)門烙荷、關(guān)燈的的動(dòng)作變得流暢了許多嫡锌，吃飯和刷牙的速度都提高了不少虑稼。最重要的是，你開(kāi)始覺(jué)得雙手寫(xiě)字是一種享受势木。
不過(guò)好日子并不長(zhǎng)久蛛倦。在甜如蜜月般的第二階段末期的你颁独，在提高寫(xiě)字速度的旅途中巢音，即將迎來(lái)第三階段的挑戰(zhàn)窍奋。想聽(tīng)聽(tīng)我本人在這個(gè)如此關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)所經(jīng)歷的故事嗎偿衰？
夏季一天陽(yáng)光明媚，我剛走出辦公室味赃，就和一個(gè)在過(guò)道飛奔的人撞在一起炮赦。很不巧持舆，我的右手尺骨和支撐柱的直角邊緣猛烈相撞板驳，雖然沒(méi)有骨折（那樣會(huì)很疼的好嗎）又跛，但是導(dǎo)致了右手寫(xiě)字功能的暫時(shí)停用。在緊接著的考試若治，左手全程獨(dú)立答題慨蓝，完全按照左手筆順書(shū)寫(xiě)，甚至還時(shí)不時(shí)地從右向左倒序書(shū)寫(xiě)一排文字端幼。
幸運(yùn)的是礼烈，由于事先認(rèn)識(shí)了雙手寫(xiě)字的五個(gè)階段，你不需要經(jīng)歷我的那次奇妙變故就能平穩(wěn)過(guò)渡到第三階段婆跑。可能你會(huì)對(duì)第二此熬、三階段的定義感到疑惑，認(rèn)為如果從雙手協(xié)作的目的來(lái)看，左手單獨(dú)書(shū)寫(xiě)不應(yīng)高于第二階段犀忱。這里我們可以打個(gè)比方：小孩子（相當(dāng)于左手）剛開(kāi)始不會(huì)走路疟赊，會(huì)走路的大人（相當(dāng)于右手）拉著小孩走。一段時(shí)間后峡碉，小孩能單獨(dú)走路了，不需要大人的幫助驮审。我相信你能發(fā)現(xiàn)上面的這個(gè)例子和雙手寫(xiě)字第二鲫寄、三階段劃分原理的聯(lián)系。
