1.用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字
直呼其名相對(duì)于不指名道姓課堂效果會(huì)更好张肾,把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái),上課時(shí)放在講桌上晌砾,這樣做,有助于記住學(xué)生的名字烦磁,盡快地了解每個(gè)學(xué)生贡羔。 ——著名特級(jí)教師 于永正
教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重个初,自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感乖寒、親切感,這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)很好院溺。
2.課前要“胸有成竹”
沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)楣嘁,哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;沒(méi)有上課前的胸有成竹珍逸,哪有課堂中的游刃有余逐虚。
——著名特級(jí)教師 徐斌
教師唯有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì),才會(huì)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成谆膳,才會(huì)有上課前的胸有成竹叭爱,才會(huì)有課堂中的游刃有余。
3.提前三分鐘進(jìn)教室
老師要提前進(jìn)教室漱病,便于作好課前準(zhǔn)備买雾,同時(shí)也可以提醒學(xué)生安靜下來(lái)。千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟杨帽,傻乎乎地開(kāi)始上課漓穿,那樣,你很難把課上下去注盈。 ——著名特級(jí)教師 于永正
老師提前進(jìn)教室晃危,便于作好課前準(zhǔn)備,了解學(xué)生的情況老客,穩(wěn)定學(xué)生的情緒僚饭,聯(lián)絡(luò)師生情感……有效提高課堂的效率震叮。
4.巧用課前三分鐘
課間休息結(jié)束了,一節(jié)課開(kāi)始了鳍鸵,老師應(yīng)該盡快地讓孩子靜下來(lái)苇瓣,興致勃勃地迎接“智力體操”的開(kāi)始。老師應(yīng)該具備這種創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境的本領(lǐng)权纤,有效地用好上課的前三分鐘,使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣乌妒,將學(xué)習(xí)變成一種自我需要汹想。 ——著名特級(jí)教師 李烈
有效地用好上課的前三分鐘,使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣撤蚊,將學(xué)習(xí)變成一種自我需要古掏。
5.第一印象很重要
第一節(jié)課,如果開(kāi)頭的一段話熱情洋溢侦啸;板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆槽唾;第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng);用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生光涂;得體的幽默讓孩子笑起來(lái)庞萍;充滿愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切;教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣忘闻,那么钝计,你就成功了。如果這樣齐佳,而且今后也不懈怠私恬,我敢說(shuō),你絕對(duì)成功了炼吴。 ——著名特級(jí)教師 于永正
教師的第一節(jié)課本鸣,應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣硅蹦,學(xué)生的興趣有了荣德,教師以后的教學(xué)就會(huì)順暢些、圓滿些童芹。
6.上課時(shí)要充滿激情
古人云:“山不在高命爬,有仙則靈,水不在深辐脖,有龍則靈饲宛。”恐怕課堂也是這樣嗜价,教師上課的激情就是那山中“仙”艇抠、水中“龍”幕庐。沒(méi)有了對(duì)教育的熱愛(ài),任你教師用再先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段家淤,也只是徒具其形异剥,任你教師用再華美的語(yǔ)言,再動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)上課絮重,也不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈冤寿,震撼學(xué)生的靈魂。是否可以打個(gè)這樣的比方:如果說(shuō)你的激情是平和寧?kù)o的青伤,那你的激情就像春日里的陽(yáng)光督怜,溫暖無(wú)香,十分適宜禾苗的成長(zhǎng)狠角;如果說(shuō)你是奔騰豪放型的号杠,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾——適宜禾苗成熟丰歌。因此姨蟋,只要熱愛(ài)孩子,你的平靜平和中藏著的只不過(guò)是含蓄的激情——你同樣會(huì)對(duì)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好產(chǎn)生欣賞立帖,你也會(huì)把幽默帶進(jìn)課堂眼溶,你還會(huì)顯得有人情味,更會(huì)細(xì)心晓勇、耐心……所有這些偷仿,為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。
——著名特級(jí)教師 竇桂梅
教師上課要充滿激情宵蕉,富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)酝静、努力學(xué)習(xí)的激情,從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性羡玛。
7.做一個(gè)真實(shí)的人
真實(shí)的遺憾比虛假的完美更加動(dòng)人别智,更加具有生命力。 ——著名特級(jí)教師張化萬(wàn)
從教學(xué)的角度而言稼稿,真實(shí)更是必不可少的薄榛,很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實(shí)的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,反而贏得了學(xué)生的尊重让歼,學(xué)生也因此愛(ài)聽(tīng)他們的課敞恋。
8.要了解你的學(xué)生
你了解了學(xué)生,就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷谋右;你更善良了硬猫,就會(huì)被學(xué)生從心底里接受,你就握著一把鑰匙,一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功啸蜜,也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙坑雅。 ——著名高級(jí)教師 鄭杰
9.給學(xué)生自由的空間
每一位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長(zhǎng)衬横,尊重了孩子的個(gè)性裹粤、特長(zhǎng),就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間蜂林,也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸遥诉。 ——著名特級(jí)教師 李希貴
10.課堂要立規(guī)矩
兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)噪叙、好問(wèn)矮锈,有人一刻也坐不住,低年級(jí)的兒童不懂什么叫“權(quán)威”构眯,什么叫“尊重”愕难,什么叫“民主”早龟,所以一定要給他們立規(guī)矩惫霸。是規(guī)矩,就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做葱弟,不能怎樣做壹店,違反了,老師要怎樣處分等芝加。 ——著名特級(jí)教師于永正
積極硅卢、向上、有序的課堂規(guī)則藏杖,會(huì)使師生之間目標(biāo)一致将塑,形成愉快和諧的課堂氣氛,從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為蝌麸,激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心点寥。
11.給學(xué)生一個(gè)期望
教師熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生抱有期望来吩,并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程敢辩,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這些學(xué)生常常會(huì)如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步弟疆。 ——著名特級(jí)教師 李元功
12.和學(xué)生有個(gè)約定
孩子的潛力是很大的戚长,教師充滿深情的眼神、笑貌怠苔,給孩子贊揚(yáng)同廉、肯定,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,煥發(fā)他們的自尊恤溶、自信乓诽、自愛(ài)、自強(qiáng)咒程,激蕩起孩子幸福鸠天、歡樂(lè)、奮發(fā)帐姻、向上的激情稠集,他們會(huì)顯得特別活潑、開(kāi)朗饥瓷,與老師的感情也會(huì)特別相融剥纷,自然生發(fā)求知欲望。孩子一旦老師有約定呢铆,被老師寄托了期望晦鞋,在他的身上就會(huì)產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)”,他們的智力棺克、情感悠垛、甚至個(gè)性都能順利成長(zhǎng),學(xué)生個(gè)個(gè)都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實(shí)娜谊。
——著名特級(jí)教師 詹明道
13.課堂管理要管放有度
清代的馮班曾指出:“師太嚴(yán)确买,弟子多不令,柔弱者必愚纱皆,強(qiáng)者懟面嚴(yán)湾趾,鞭撲叱咄之下,使人不生好念也派草〔蟛”什么事過(guò)了頭,都會(huì)走向反面近迁。要像孔子說(shuō)的那樣:做到“溫而厲艺普,威而不猛,恭而安”钳踊。
——著名特級(jí)教師 于永正
教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)衷敌,教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣拓瞪,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育缴罗,而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)祭埂。
14.要有一個(gè)平和的心態(tài)
經(jīng)常聽(tīng)教師們說(shuō)課堂教學(xué)效率不高面氓,我覺(jué)得一個(gè)重要的原因就是教師的心態(tài)不平和兵钮。如果教師上課時(shí)滿臉的不高興,一開(kāi)口就批評(píng)孩子舌界,那么掘譬,課堂上只有教師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒呻拌,這種情緒不利于學(xué)生展開(kāi)積極有效的思維活動(dòng)葱轩。 ——著名特級(jí)教師 張化萬(wàn)
教師保持平和的心態(tài)是正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤、幫助學(xué)生有效改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在藐握。
15.要有一顆包容的心
作為教師靴拱,對(duì)待應(yīng)該應(yīng)嚴(yán)而有格、寬而有度猾普,兒童盡管小袜炕,但是“冷暖自知”,在今后的日子里初家,他們會(huì)珍惜教師的這份信任和期盼偎窘,所以包容是引導(dǎo)學(xué)生走出困境的一帖良藥。 ——著名特級(jí)教師張化萬(wàn)
教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘溜在,是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力陌知,為學(xué)生的成長(zhǎng)留足了自主反思的空間。
16.把愛(ài)給每一位學(xué)生
教師要尊重每一位學(xué)生炕泳,關(guān)注每一位學(xué)生纵诞,滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要上祈。用愛(ài)喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任培遵。 ——著名特級(jí)教師 吳正憲
17.保持親和力
教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感,只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生登刺,才能真正地親近學(xué)生籽腕,關(guān)心學(xué)生,也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求纸俭。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子皇耗,當(dāng)作自己的親密朋友,才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)揍很,尊重他們的話語(yǔ)權(quán)郎楼,才能控制自己的情緒,做到以理服人窒悔,以情動(dòng)力呜袁。
——著名特級(jí)教師 孫建鋒
“親其師,信其道”简珠,教師的親和力阶界,可以贏得學(xué)生的尊敬和信任,獲得學(xué)生的寬容和理解。
18.賞識(shí)你的學(xué)生
我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進(jìn)課堂膘融,因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅芙粱,賞識(shí)能使人快活,賞識(shí)能激發(fā)人的潛能氧映,賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟春畔,靈感涌動(dòng)。 ——著名特級(jí)教師 孫雙金
蹲下來(lái)欣賞學(xué)生岛都,使學(xué)生獲得一種被關(guān)注拐迁、關(guān)愛(ài)的情感滿足,使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中疗绣,始終伴隨著理解线召、信任、友愛(ài)多矮、尊重缓淹、鼓舞的心理體驗(yàn),通過(guò)老師的賞識(shí)教育塔逃,也能學(xué)會(huì)去欣賞別人讯壶,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
19.切記:愛(ài)的力量是無(wú)窮的
愛(ài)心貼近童心湾盗,它會(huì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)伏蚊、樂(lè)學(xué)、好學(xué)格粪。
——著名特級(jí)教師 丁谷怡
美好的人生是為愛(ài)所喚起躏吊,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度講帐萎,學(xué)生美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中比伏,教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。
20.讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)
課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受疆导,也是一種對(duì)知識(shí)理解的表露赁项。教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語(yǔ)言澈段,常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲悠菜,這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力,它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念败富,更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)悔醋。 ——全國(guó)著名特級(jí)教師 李烈
21.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲
課堂上,沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了囤耳。
——著名特級(jí)教師 李鎮(zhèn)西
教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人篙顺,作為教師偶芍,應(yīng)該俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心靈之音,重視他們的喜怒哀樂(lè)德玫,關(guān)注他們的情感傾向匪蟀。
22.盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)
教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)宰僧,還可以把舉手發(fā)言變成小組討論材彪,然后選代表匯報(bào)討論結(jié)果,代表要經(jīng)常更換琴儿,不要固定段化。有的學(xué)生發(fā)言占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng),影響其他學(xué)生的發(fā)言造成,對(duì)此显熏,要有時(shí)間上的規(guī)定,表述要簡(jiǎn)潔明了晒屎。如果有的學(xué)生說(shuō)起來(lái)沒(méi)完喘蟆,教師就要提醒,甚至請(qǐng)其暫時(shí)停止發(fā)言鼓鲁≡坦欤總之,要盡量多給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)骇吭。 ——著名特級(jí)教師 程翔
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人橙弱,是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者燥狰、引導(dǎo)者棘脐、合作者,教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性碾局,多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)荆残。
23.讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話
課堂上奴艾,我的眼睛不是盯在教案上净当,也不是盯著正前方,而是用來(lái)和學(xué)生進(jìn)行情感交流蕴潦,這樣做像啼,不僅是為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,而且可以在教風(fēng)上為學(xué)生作個(gè)示范潭苞。 ——著名特級(jí)教師 聶在富
眼神是一種豐富的無(wú)聲語(yǔ)言,在教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)一個(gè)恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^(guò)幾多苦口婆心的長(zhǎng)談趣倾,收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。
24.老師遮婶,請(qǐng)注意您的語(yǔ)調(diào)
我講到主要的地方就重復(fù)一遍;講到快樂(lè)的地方就露出微笑湖笨;講到憤怒的地方就情緒高亢旗扑;講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是慈省,這種“高低輕重的變化”是有要求的臀防,即語(yǔ)調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn)边败,在平穩(wěn)之中再加以變化袱衷,做到“穩(wěn)中有變”。 ——著名特級(jí)教師斯霞
語(yǔ)調(diào)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位笑窜,恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)能使其語(yǔ)言平地生輝致燥,具有磁鐵般的吸引力,能起到較好的教學(xué)效果排截。
25.恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言
恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言篡悟,可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵,拉近師生的距離匾寝,如撫肩搬葬、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等艳悔。 ——著名特級(jí)教師于永正
恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言急凰,可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵,拉近師生的距離猜年,把教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平抡锈。
26.身教重于言教
教師對(duì)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí),還時(shí)時(shí)刻刻在以自身的人格魅力乔外、對(duì)工作的態(tài)度以及一點(diǎn)一滴的所作所為影響著學(xué)生床三。對(duì)學(xué)生而言,教師的人格力量的作用是無(wú)聲的教育杨幼,對(duì)學(xué)生的影響比單純的說(shuō)教大得多撇簿。兒童以自己的視角在觀察著社會(huì),觀察著老師差购,不但聽(tīng)老師怎么說(shuō)四瘫,更在看老師怎么做。因此欲逃,身為人師必須嚴(yán)于律己找蜜,用自己的良好行為,給學(xué)生示以做人的榜樣稳析,永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個(gè)美好的形象洗做。 ——著名特級(jí)教師 李烈
27.把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)
教師通過(guò)精心設(shè)疑弓叛、提問(wèn),讓學(xué)生思考诚纸、回答邪码,能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突,充分開(kāi)啟學(xué)生的心智咬清,使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)闭专,學(xué)得的知識(shí)印象深刻、記憶牢固旧烧,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性影钉,啟發(fā)性極強(qiáng)。在學(xué)生精神煥散時(shí)掘剪,用提問(wèn)的方法還可以集中學(xué)生的注意力平委。 ——著名特級(jí)教師 嵇明海
教師精心設(shè)疑、提問(wèn)夺谁,學(xué)生通過(guò)思考廉赔、回答,能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突匾鸥,充分開(kāi)啟學(xué)生心智蜡塌,使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài),學(xué)得的知識(shí)印象深刻勿负、記憶牢固馏艾。
28.努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),第一是興趣奴愉,第二是興趣琅摩,第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)锭硼,學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受房资,變成了一種精神的需要。無(wú)論什么理由檀头,一個(gè)老師讓學(xué)生不喜歡自己所教的學(xué)科了轰异,這個(gè)老師的教學(xué)就失敗了。 ——著名特級(jí)教師 于永正
對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)鳖擒,第一是興趣溉浙,第二是興趣,第三還是興趣蒋荚。課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)馆蠕。
29.走下講臺(tái)期升,到學(xué)生中去
老師站到學(xué)生中間惊奇,忘掉自己是老師,不是刻意在尋找一種感覺(jué)播赁,而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容颂郎,這是師生之間全方位的信任,是一種真正的師生情容为。 ——著名特級(jí)教師 李烈
30.讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”
教師要改變觀念乓序,培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力坎背,這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一替劈,也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。 ——著名特級(jí)教師李烈
31.讓生成成為課堂的亮點(diǎn)
新課程倡導(dǎo)在互動(dòng)中得滤,教師陨献、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷交匯碰撞,創(chuàng)造火花懂更,不斷迸發(fā)噴射眨业;新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動(dòng)產(chǎn)生沮协,通過(guò)討論龄捡、辯論、爭(zhēng)論慷暂,認(rèn)識(shí)不斷提高墅茉,體驗(yàn)不斷加深、情感不斷升華呜呐,這就是生成性的課堂就斤。這樣的課堂,學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)蘑辑,獲得了全面的發(fā)展洋机,教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝,閃爍著五彩的生命原色洋魂,這才是課堂教學(xué)的理想境界绷旗。
——著名特級(jí)教師 于永正
在課堂的精彩生成中,學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)副砍,獲得了全面的發(fā)展衔肢,教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝,閃爍著五彩的生命原色豁翎。
32.控制好課堂的“活”
老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默角骤,因?yàn)椋挥谢钴S氣氛而沒(méi)有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。 ——著名特級(jí)教師李希貴
評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂邦尊,關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上背桐,形散神不散,這樣的課堂教學(xué)就不叫亂蝉揍。
33.將游戲引入課堂
教會(huì)學(xué)生讀書(shū)链峭、讀人、讀生活又沾。教會(huì)學(xué)生在玩樂(lè)弊仪、游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。
——著名特級(jí)教師 張化萬(wàn)
游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動(dòng)杖刷,將這種活動(dòng)引入課堂励饵,不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解挺勿,而且更適合學(xué)生心理特點(diǎn)曲横。
【點(diǎn)燈心語(yǔ)】“星星在哪里都是很亮的,就看你有沒(méi)有抬頭去看它們”不瓶,學(xué)生在老師心中永遠(yuǎn)是一顆閃亮的星禾嫉,晝夜閃爍著。
34.經(jīng)常梳理自己的課堂
自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)蚊丐,是提高教學(xué)效益的重要途徑熙参,又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思麦备,努力做一個(gè)反思型教師孽椰,可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)凛篙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題黍匾,激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,實(shí)現(xiàn)教師的自我超越呛梆。 ——著名特級(jí)教師 王海平
經(jīng)常梳理自己的課堂锐涯,有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)方法填物,促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展纹腌,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
35.給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)
要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心滞磺,教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)升薯,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信;注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間击困,讓學(xué)生們?cè)谧晕冶憩F(xiàn)涎劈、自我展示中強(qiáng)化自信。 ——著名特級(jí)教師 李烈
36.平等、民主的課堂很重要
在課堂上一定要尊重學(xué)生责语,建立和諧炮障、平等目派、民主的師生關(guān)系坤候;在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師絕不能“居高臨下”企蹭,而要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者白筹、探索者。 ——著名特級(jí)教師 李烈
37.善待學(xué)生的錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利谅摄,出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候徒河,老師一定要給予關(guān)注,并且給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)送漠。
——著名特級(jí)教師 李烈
在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利顽照,出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候,老師一定要給予關(guān)注闽寡,并且給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)代兵,不要讓孩子帶著遺憾回家。
38.讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”
學(xué)生犯錯(cuò)誤不承認(rèn)爷狈,是個(gè)棘手的問(wèn)題植影,教師說(shuō)服批評(píng)甚至訓(xùn)斤,往往收效不大涎永,學(xué)生依然如故思币,有的甚至變本加厲。學(xué)生做錯(cuò)了事羡微,有時(shí)還并非是學(xué)生的錯(cuò)谷饿,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),也允許他沉默妈倔,可是我們老師為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)博投,往往沒(méi)有耐心聽(tīng)完學(xué)生的申辯,或不作調(diào)查就不分青紅皂白启涯、痛加訓(xùn)斤贬堵,直訓(xùn)得學(xué)生不聲不響,才以為達(dá)到教育目的结洼。其實(shí)黎做,不允許學(xué)生申辯,非但不能奏效松忍,還會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響蒸殿,產(chǎn)生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自我教育愿望的直接情緒因素,是進(jìn)行自我教育的前提條件宏所,一個(gè)人有了自尊心和恥辱感才會(huì)自愛(ài)酥艳、自重,做了錯(cuò)事才會(huì)自責(zé)爬骤。因此充石,教師的職責(zé)也在于保護(hù)學(xué)生的自尊心,利用他們的恥辱感進(jìn)行正面引導(dǎo)霞玄,這樣既拉近了學(xué)生與教師的心理距離骤铃,又保證了教師在學(xué)生心目中的地位、價(jià)值坷剧,從而真正實(shí)現(xiàn)教育的目的惰爬。 ——著名特級(jí)教師 華應(yīng)龍
教師對(duì)學(xué)生犯的非原則性的錯(cuò)誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰,而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行必要的分析惫企,使他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤撕瞧。
39.善意“忽視”不良行為
心中藏著愛(ài)意和善意,有著民主和尊重狞尔,它一定會(huì)自然地流露丛版,這種流露,便是一種非常簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格沪么,一種令人陶醉的教學(xué)藝術(shù)硼婿。 ——著名特級(jí)教師 于永正
在教師善意的“忽視”中流露出對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。善意地“忽視”學(xué)生不良行為禽车,有意識(shí)地關(guān)注其積極的行為寇漫,有利于學(xué)生健康發(fā)展。
40.要掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的“度”
老師教育學(xué)生的方式是多種多樣的殉摔,其中表?yè)P(yáng)與批評(píng)可能是最常用的兩種方式了州胳,我認(rèn)為應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主,這樣可以增強(qiáng)孩子的上進(jìn)心和自尊心逸月,從而產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的動(dòng)力栓撞。特別是當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤,在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)碗硬,還要鼓勵(lì)孩子瓤湘,肯定它的積極因素,增強(qiáng)孩子克服困難恩尾、改正錯(cuò)誤的信心和勇氣弛说。表?yè)P(yáng)和批評(píng)看來(lái)很簡(jiǎn)單,但在實(shí)際生活中很難掌握好翰意,尤其是“適當(dāng)”的尺度木人,需要在實(shí)踐中不斷地摸索信柿,只有善用表?yè)P(yáng)與批評(píng)這兩種手段,才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果醒第。 ——著名特級(jí)教師 劉永寬
教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花渔嚷,給予及時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì),讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮稠曼,興趣得以調(diào)動(dòng)形病,同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)加以糾正,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)蒲列。
41.把握好公正的天平
人們總是不自覺(jué)地喜歡一些美好的事物窒朋,老師也是一樣搀罢,對(duì)成績(jī)好或是守紀(jì)律的學(xué)生總是有些偏愛(ài)蝗岖,這無(wú)可厚非,但是我們更要時(shí)刻提醒自己:不能戴上有色眼鏡去看待成績(jī)和表現(xiàn)不佳的學(xué)生榔至,我們不應(yīng)該在這些后進(jìn)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意的時(shí)候只是一味地指責(zé)抵赢,更不能在不問(wèn)青紅皂白的情況下將錯(cuò)誤全部歸于他們。老師的不公可能會(huì)引起學(xué)生之間的互相排斥唧取,進(jìn)而影響到一個(gè)集體的凝聚力铅鲤,所以,一個(gè)老師要盡量做到公平枫弟,讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師的關(guān)心邢享,讓每一個(gè)學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致。 ——著名特級(jí)教師于漪
要使愛(ài)的教育真正具有公正性淡诗,教師就必須具有一顆無(wú)私的心骇塘,要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性。
42.善于委婉地勸誡
批評(píng)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)韩容,一定要事實(shí)確鑿款违、批評(píng)得恰當(dāng)中肯,孩子才能消除抵觸情緒群凶,才能體諒老師的良苦用心插爹,從而認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,產(chǎn)生自責(zé)请梢、肉疚的心理赠尾,為改正錯(cuò)誤打下思想基礎(chǔ)。批評(píng)的言辭毅弧、態(tài)度一定要適度气嫁,要符合孩子的承受能力,如果違背適度原則形真,只憑主觀愿望進(jìn)行批評(píng)杉编,很可能困超過(guò)孩子的承受能力而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的超全。 ——著名特級(jí)教師 詹明道
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師一定要注意教育的方法邓馒,委婉的語(yǔ)氣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心嘶朱,又可以讓學(xué)生感受到老師的幫助和希望。
43.盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生
若是你當(dāng)眾宣布學(xué)生的過(guò)失光酣,使其無(wú)地自容疏遏,他們便會(huì)失望,而制裁他們的工具也就沒(méi)有了救军,他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊财异,則他們?cè)O(shè)法維持別人對(duì)其好評(píng)的心思也就愈加淡薄。 ——著名特級(jí)教師 詹明道
盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生唱遭,這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心戳寸,又尊重了其人格。有時(shí)一個(gè)真誠(chéng)的微笑拷泽,一個(gè)善意的眼神疫鹊,一句輕微的責(zé)備,帶微笑的輕聲細(xì)語(yǔ)的分析開(kāi)導(dǎo)司致,一個(gè)輕輕的拍拍肩膀的動(dòng)作拆吆,都能起到事半功倍的教育效果。
44.正面教育效果好
學(xué)生犯錯(cuò)后脂矫,教師假如能對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的正面說(shuō)服教育枣耀,會(huì)取得比較明顯的效果;反之庭再,挖苦捞奕、嘲諷或者是壓制,結(jié)果只能是適得其反佩微,甚至?xí)菇處熢趯W(xué)生中的威信喪失缝彬。 ——著名特級(jí)教師 劉德武
課堂管理要以正面引導(dǎo)為主,以學(xué)生為本哺眯,通過(guò)正面教育使學(xué)生能心悅誠(chéng)服谷浅,從而能自覺(jué)克服其不足,逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣奶卓。
45.榜樣的力量是無(wú)窮的
在課堂管理中一疯,樹(shù)立榜樣,相當(dāng)于在集體中確立了一個(gè)坐標(biāo)系夺姑,使學(xué)生感覺(jué)到有壓力墩邀,有動(dòng)力,幫助他們明確努力的方向盏浙。榜樣的力量是無(wú)窮的眉睹,對(duì)于模仿力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)荔茬,有榜樣就能夠給他們壓力,給他們動(dòng)力竹海,只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)推出適當(dāng)?shù)陌駱幽轿担湍軌蚣ぐl(fā)同學(xué)們的動(dòng)力,使得學(xué)生能夠以積極競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)斋配,不斷取得進(jìn)步孔飒。 ——著名特級(jí)教師 華應(yīng)龍
46.幫助學(xué)生贏得信心
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)艰争、老師無(wú)疑是權(quán)威人物坏瞄,他們對(duì)孩子的期望或評(píng)價(jià)無(wú)論是積極還是消極的,都會(huì)觸及孩子的心靈甩卓,都會(huì)對(duì)孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用鸠匀。自信是人追求成功的一種意念,是堅(jiān)持走向成功的一種意志猛频,是一種巨大的潛能狮崩,因此無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),都要切記:孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵鹿寻。 ——全國(guó)優(yōu)秀教師 金荷華
自信是人追求成功的一種意念,是堅(jiān)持走向成功的一種意志诽凌,是一種巨大的潛能毡熏。因此,無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)侣诵,都要切記:孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵痢法。
47.巧用個(gè)別談話
有些學(xué)生,在師生良好的第一印象作用下杜顺,“裝樣兒”也能裝十天半個(gè)月财搁,之后,一些問(wèn)題就開(kāi)始暴露了躬络。這時(shí)的談話尖奔,我絲毫不流露出早已了解了他的過(guò)去,而是把他當(dāng)作一個(gè)“很不錯(cuò)”的學(xué)生穷当,現(xiàn)在出現(xiàn)了錯(cuò)誤提茁,我總是先誠(chéng)懇地講述他開(kāi)學(xué)以來(lái)的種種優(yōu)點(diǎn),然后再指出他的問(wèn)題馁菜,提去批評(píng)和希望茴扁。這樣的談話使學(xué)生感到“我在老師眼里并不是差生”,感到“開(kāi)學(xué)以來(lái)的努為沒(méi)有白費(fèi)汪疮,我是個(gè)好孩子峭火,克服了老師提出的缺點(diǎn)會(huì)更好”毁习;這樣的個(gè)別談話起到了“加油”作用,并且在師生間建立起了信任感卖丸,孩子會(huì)更愛(ài)自己的老師蜓洪,也會(huì)更愛(ài)聽(tīng)老師的話。 ——著名特級(jí)教師李烈
48.“一幫一坯苹,一對(duì)優(yōu)”
盡量鼓勵(lì)好的學(xué)生隆檀、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)互幫互學(xué)粹湃,消除了學(xué)困生的畏懼情緒恐仑;用學(xué)生自己的語(yǔ)言講解,又便于學(xué)困生及時(shí)提問(wèn)为鳄;學(xué)生互教互學(xué)裳仆,有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)友誼孤钦。 ——著名特級(jí)教師 宋運(yùn)來(lái)
49.讓孩子在失敗中體驗(yàn)成功
適度的懲罰是必要的懲罰歧斟,是教育的一個(gè)重要組成部分,必要的懲罰偏形,是讓一個(gè)人健康成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)劑静袖。孩子從小在一片贊揚(yáng)中成長(zhǎng),固然對(duì)樹(shù)立信心有好處俊扭,但是一個(gè)人如果沒(méi)有受到過(guò)懲罰队橙,他也會(huì)禁不起挫折,不能敢于承擔(dān)責(zé)任萨惑。在孩子犯錯(cuò)的情況下捐康,對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的,但一定要在尊重孩子人格庸蔼、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行解总。 ——著名特級(jí)教師 于永正
教師適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生,而是愛(ài)他們姐仅,孩子需要成功花枫,同時(shí)也需要失敗的磨礪,要讓他們從失敗中體驗(yàn)成功的快樂(lè)萍嬉。
50.小心呵護(hù)學(xué)生的自尊
學(xué)生的自尊心是很容易受傷的乌昔,一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生尤其如此。有時(shí)候壤追,教師不恰當(dāng)?shù)囊痪湓捒牡馈⒁粋€(gè)動(dòng)作,甚至只是一個(gè)眼神行冰,都可能造成對(duì)學(xué)生的傷害溺蕉,而學(xué)生一旦受到傷害伶丐,再要他們主動(dòng)積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),就不大可能了疯特,這時(shí)哗魂,教師往往要用十倍的努力才能彌補(bǔ)自己一時(shí)疏忽造成的損失。在這一點(diǎn)上漓雅,教師真該像保護(hù)自己的眼睛一樣录别,小心翼翼才是。
——著名特級(jí)教師 錢(qián)夢(mèng)龍
老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊邻吞,要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長(zhǎng)的空間组题,不要把他們的臉面剝奪得一干二凈,這樣才保護(hù)了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力抱冷。
51.多看學(xué)生的閃光點(diǎn)
經(jīng)驗(yàn)表明:在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生崔列,會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)旺遮、挑剔的習(xí)性赵讯;在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生,則會(huì)養(yǎng)成自信耿眉、欣賞边翼、合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師跷敬,必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)讯私,在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中,讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑西傀,多一些自信;少一點(diǎn)指責(zé)桶癣,多一些欣賞拥褂;少一點(diǎn)挑剔,多一些合作牙寞,從而走向人格獨(dú)立饺鹃、身心健康的理想彼岸。作為教師间雀,無(wú)論何時(shí)何地悔详,要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈,就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)惹挟。
——著名特級(jí)教師王勤
52.巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
不同的學(xué)生對(duì)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的反應(yīng)不同茄螃,故應(yīng)因人因時(shí)因地采取不同的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)方式,這一點(diǎn)要求老師要嚴(yán)格地分別:即是口頭表?yè)P(yáng)還是以光榮榜的形式寫(xiě)出來(lái)连锯;是當(dāng)眾表?yè)P(yáng)還是單獨(dú)談話時(shí)稱贊归苍;是精神表?yè)P(yáng)還是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)用狱。對(duì)經(jīng)常調(diào)皮搗亂、破壞紀(jì)津拼弃、人緣不好的學(xué)生夏伊,當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,這樣可以幫他恢復(fù)名譽(yù)吻氧,創(chuàng)造利于學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀品質(zhì)和行為的環(huán)境溺忧;對(duì)性格內(nèi)向、成績(jī)落后的學(xué)生盯孙,找他單獨(dú)談心鲁森,表?yè)P(yáng)他遵守紀(jì)律的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他上課大膽發(fā)言镀梭,積極參與活動(dòng)刀森,改進(jìn)方法,提高效率报账;對(duì)考試進(jìn)步大的學(xué)生研底,發(fā)幾個(gè)作業(yè)本給他以示獎(jiǎng)勵(lì),這樣運(yùn)用不同的方法針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)透罢,效果很不錯(cuò)榜晦。
——著名特級(jí)教師 嵇明海
教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),過(guò)頻的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理羽圃,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前題乾胶。
53.把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)
適時(shí)地賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生朽寞,對(duì)其實(shí)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)识窿,往往會(huì)收到意想不到的效果,會(huì)讓很多不起眼的學(xué)生找到自信脑融,看到寶貴的自我價(jià)值喻频,從而點(diǎn)燃內(nèi)心從未熄滅的希望之火,奮發(fā)努力肘迎。 ——著名特級(jí)教師 李吉林
54.慎用您的課堂語(yǔ)言
教師的語(yǔ)言必須以正面鼓勵(lì)為主甥温,任何時(shí)候都不能傷害學(xué)生,即使批評(píng)也要充滿激勵(lì)性妓布,教師的語(yǔ)言應(yīng)該象“雪中炭”姻蚓、“六月風(fēng)”,應(yīng)當(dāng)把自尊匣沼、自愛(ài)狰挡、自我調(diào)整的權(quán)力留給學(xué)生,而教師自己則主要起點(diǎn)撥、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用圆兵。 ——著名特級(jí)教師 于永正
55跺讯、用心對(duì)待“個(gè)別生”
學(xué)生總是有差異的,特別是一些智力稍差的學(xué)生殉农,如何幫助他們成功刀脏,需要教師特別“用心”,找到突破口超凳,有針對(duì)性地因材施教愈污。
——著名特級(jí)教師 劉永勝
56.簽訂課堂管理合同
以口頭或書(shū)面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù),指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時(shí)轮傍,應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰暂雹,這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理。 ——著名特級(jí)教師 宋運(yùn)來(lái)
57.用好學(xué)生輿論監(jiān)督
一個(gè)人從生下來(lái)创夜,對(duì)他影響最大的就是周圍的環(huán)境杭跪,而學(xué)生交往的圈子最多的就是班集體,學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)他可能不怕給自己的處罰驰吓,但是他一定在意大家對(duì)他的看法涧尿,如果大家一致“攻擊”他,都指責(zé)他的錯(cuò)誤檬贰,那么學(xué)生受到的教育和制約就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的批評(píng)和說(shuō)教姑廉。老師要抓住這一點(diǎn),利用群眾監(jiān)督的力量翁涤,號(hào)召大家批評(píng)犯錯(cuò)同學(xué)桥言,在“寡不敵眾”中明白錯(cuò)誤,進(jìn)而修正自己的行為葵礼。 ——著名特級(jí)教師 孫雙金
群眾監(jiān)督是一種潛在的号阿、無(wú)形的教育力量,它能在學(xué)生心里形成一道屏障鸳粉,影響倦西、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范赁严、激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的行為。
58.給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣
孩子年齡小粉铐,對(duì)自己的某些行為還不能很好地控制疼约,甚至不知道會(huì)造成怎樣的結(jié)果,當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)蝙泼,只有找到孩子錯(cuò)誤的根源程剥,對(duì)孩子要進(jìn)行細(xì)致耐心理智的教育,給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣,才能幫助孩子戰(zhàn)勝錯(cuò)誤织鲸。孩子年齡雖小舔腾,但他們也有自尊,也有豐富的內(nèi)在情感搂擦,他們不能采取簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)稳诚,傷害孩子的自尊心。為了達(dá)到教育的目的瀑踢,既要心照不宣地保護(hù)好孩子的自尊心扳还,又要給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣,讓他在寬容的氣氛中接受教育橱夭。
——著名特級(jí)教師 于漪
59.教師要有慧心氨距、恒心和耐心
對(duì)于學(xué)困生,說(shuō)來(lái)我的做法也簡(jiǎn)單棘劣,首先就是要有愛(ài)心和恒心俏让。
——著名特級(jí)教師 王凌
一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程,期待學(xué)生的成功要有耐心茬暇、有信心首昔,教師要善于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)而钞。
60.放寬胸懷沙廉,學(xué)會(huì)等待
一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程,期待學(xué)生的成功要有耐心臼节、有信心撬陵,教師要善于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)网缝。
——著名特級(jí)教師 霍懋征
教師放開(kāi)胸懷巨税,學(xué)會(huì)等待,不是消極的無(wú)所作為粉臊,而是一種積極草添、主動(dòng)的心靈召喚,目的是為了讓學(xué)生能自由扼仲、全面地發(fā)展远寸。
61.不要放大孩子的缺點(diǎn)
陶行知說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓屠凶,你的譏笑中有愛(ài)迪生驰后。”任何一個(gè)孩子都需要教育者積極的教育眼光矗愧,需要教育者一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的微笑和鼓勵(lì)灶芝,那是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。教師就會(huì)以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問(wèn)題,任何一個(gè)孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察夜涕,需要教育者一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的微笑和鼓勵(lì)犯犁,那是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。
62女器、盡量贏得家長(zhǎng)的支持
對(duì)所有家長(zhǎng)都要以禮相待酸役,不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。對(duì)任何學(xué)生要首先肯定他的長(zhǎng)處晓避,把優(yōu)點(diǎn)放大簇捍,也要讓學(xué)困生的家長(zhǎng)樹(shù)立信心。
——著名特級(jí)教師 于永正
“父母是孩子的第一任老師俏拱∈钏埽”教師要想成功地教育好學(xué)生就必須得到父母?jìng)兊闹С郑處煴仨毐3峙c家長(zhǎng)間很好地交流和合作锅必。
63.學(xué)校里沒(méi)有相同的課堂
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉事格,學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂,不同的班級(jí)要靈活地采用不同的管理策略搞隐,才能獲得理想的課堂管理效果驹愚。
64.用心呵護(hù)課堂的秩序
為了保證教學(xué)工作的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成,教師必須有穩(wěn)定的課堂秩序劣纲,把握課堂的走向逢捺,處理好學(xué)生與教學(xué)的關(guān)系。 ——著名特級(jí)教師于永正
建立完善的課堂秩序癞季,有效地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)劫瞳,把花費(fèi)在維持紀(jì)律上的時(shí)間減少到最低限度,大大提高教學(xué)的效率绷柒。
65.課堂的每一天都應(yīng)該是新的
教師不能 “老”志于,經(jīng)驗(yàn)固然可貴,但課堂上學(xué)生的思想和行為都是“新”的废睦,教師要以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生伺绽。教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的,教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新嗜湃,創(chuàng)新能給課堂注入活力奈应,創(chuàng)造奇跡。 ——著名特級(jí)教師 薄俊生
66.“課堂”管理功夫在課外
東坡先生云:博觀而約取购披,厚積而薄發(fā)钥组。確實(shí),老師們只有重視課外工夫的積累今瀑,時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”,對(duì)有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問(wèn),處處留心橘荠,兼收并蓄屿附,才能得心應(yīng)手地做好課堂管理工作。
——著名特級(jí)教師 楊一青
名師的教育理念
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